劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)誤區(qū)
誤區(qū)1英語(yǔ)教師首選老外
事實(shí)：外國(guó)人并不等于外教
通常來(lái)說(shuō)，外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范。但家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)并不意味著能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國(guó)內(nèi)的'某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，反而是資質(zhì)好的中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在進(jìn)行兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)遇到哪些困難。另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無(wú)法順暢表達(dá)自我意識(shí)，在和外教進(jìn)行溝通時(shí)受到打擊，影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
誤區(qū)2單詞量是效果的體現(xiàn)
事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要
在幼兒階段，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣最重要。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以聽(tīng)說(shuō)為主，即通常所說(shuō)的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。
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