英語六級(jí)的翻譯技巧
大學(xué)英語六級(jí)考試是由國(guó)家統(tǒng)一出題的，統(tǒng)一收費(fèi)，統(tǒng)一組織考試，用來評(píng)定應(yīng)試人英語能力的全國(guó)性的考試，每年各舉行兩次。下面是小編為大家收集的英語六級(jí)的翻譯技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語六級(jí)的翻譯技巧
一、詞類轉(zhuǎn)譯技巧
在英譯漢過程中，有些句子可以逐詞對(duì)譯，有些句子則由于英漢兩種語言的表達(dá)方式不同，就不能逐詞對(duì)譯，只能將詞類進(jìn)行轉(zhuǎn)譯之后，方可使譯文顯得通順、自然;對(duì)詞類轉(zhuǎn)譯技巧的運(yùn)用須從四個(gè)方面加以注意。
1、轉(zhuǎn)譯成動(dòng)詞。英語中的某些名詞、介詞、副詞，翻譯時(shí)可轉(zhuǎn)譯成漢語中的動(dòng)詞。
The lack of any special excretory system is explained in a similar way 。
植物沒有專門的排泄系統(tǒng)，可用同樣的方式加以說明。(名詞轉(zhuǎn)譯)
As he ran out ,he forgot to have his shoes on 。他跑出去時(shí)，忘記了穿鞋子。
2、轉(zhuǎn)譯成名詞。英語中的某些動(dòng)詞、形容詞，翻譯時(shí)可轉(zhuǎn)換成漢語中的名詞。
The earth on which we live is shaped a ball。
我們居住的地球，形狀象一個(gè)大球。(動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯)
The doctor did his best to cure the sick and the wounded 。
醫(yī)生盡了最大的努力來治療病號(hào)和傷員。(形容詞轉(zhuǎn)換)
3、轉(zhuǎn)譯成形容詞。英語中有些作表語或賓語的抽象名詞，以及某些形容詞派生的名詞，往往可轉(zhuǎn)譯成漢語中的形容詞。另外，當(dāng)英語動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯成漢語名詞時(shí)，原來修飾該動(dòng)詞的副詞也往往隨之轉(zhuǎn)譯成漢語中的形容詞。
It is no use employing radar to detect objects in water。
使用雷達(dá)探測(cè)水下目標(biāo)是沒有用的。(作表語的名詞轉(zhuǎn)譯)
The sun affects tremendously both the mind and body of a man 。
太陽(yáng)對(duì)人的身體和精神都有極大的影響。(副詞轉(zhuǎn)譯)
4、轉(zhuǎn)譯成副詞。英語中的某些名詞、形容詞，翻譯時(shí)可轉(zhuǎn)譯成漢語中的副詞。
When he catches a glimpse of a potential antagonist, his instinct is to win him over with charm and humor 。只要一發(fā)現(xiàn)有 可能反對(duì)他的人，他就本能地要用他的魅力和風(fēng)趣將這些人爭(zhēng)取過來。(名詞轉(zhuǎn)譯)
二、詞義的選擇和引伸技巧
英漢兩種語言都有一詞多類和一詞多義的現(xiàn)象。一詞多類就是指一個(gè)詞往往屬于幾個(gè)詞類，具有幾個(gè)不同的意義;一詞多義就是同一個(gè)詞在同一詞類中又往往有幾個(gè)不同的詞義。在英譯漢的過程中，我們?cè)谂逶浣Y(jié)構(gòu)后，就要善于運(yùn)用選擇和確定原句中關(guān)鍵詞詞義的技巧，以使所譯語句自然流暢，完全符合漢語習(xí)慣的說法;選擇確定詞義通�？梢詮膬煞矫嬷郑�
1、根據(jù)詞在句中的詞類來選擇和確定詞義
They are as like as two peas 。他們相似極了。(形容詞)
He likes mathematics more than physics 。他喜歡數(shù)學(xué)甚于喜歡物理。(動(dòng)詞)
Wheat, oat, and the like are cereals 。小麥、燕麥等等皆系谷類。(名詞)
2、根據(jù)上下文聯(lián)系以及詞在句中的搭配關(guān)系來選擇和確定詞義。
He is the last man to come 。他是最后來的。
He is the last person for such a job 。他最不配干這個(gè)工作。
He should be the last man to blame。怎么也不該怪他。
This is the last place where I expected to meet you 。我怎么也沒料到會(huì)在這個(gè)地方見到你。
詞義引伸是我們英譯漢時(shí)常用的技巧之一。翻譯時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到某些詞在英語辭典上找不到適當(dāng)?shù)脑~義，如果任意硬套或逐詞死譯，就會(huì)使譯文生硬晦澀，不能確切表達(dá)原意，甚至?xí)斐烧`解。這時(shí)就應(yīng)根據(jù)上下文和邏輯關(guān)系，從該詞的根本含義出發(fā)，進(jìn)一步加以引伸，引伸時(shí)，往往可以從三個(gè)方面來加以考慮。
1、詞義轉(zhuǎn)譯。當(dāng)我們遇到一些無法直譯或不宜直譯的詞或詞組時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文和邏輯關(guān)系，引伸轉(zhuǎn)譯。
The energy of the sun comes to the earth mainly as light and heat 。太陽(yáng)能主要以光和熱的形式傳到地球。
2、詞義具體化。根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣，把原文中某些詞義較籠統(tǒng)的詞引伸為詞義較具體的詞。
The last stage went higher and took the Apollo into orbit round the earth。最后一級(jí)火箭升得更高，把“阿波羅號(hào)”送進(jìn)圍繞地球運(yùn)行的軌道。
3、詞義抽象化。根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣，把原文中某些詞義較具體的詞引伸為詞義較抽象的詞，或把詞義較形象的詞引伸為詞義較一般的詞。
Every life has its roses and thorns 。每個(gè)人的生活都有甜有苦。
英語六級(jí)的翻譯技巧
1) 順序法
順序法翻譯不改變?cè)谋磉_(dá)語序，不會(huì)影響對(duì)原文內(nèi)容的理解。
例1 即使在我們關(guān)掉床頭燈甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，電仍然為我們工作：開動(dòng)電冰箱，把水加熱，或使室內(nèi)空調(diào)機(jī)繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。
譯文: Even when we turn off the bedside lamp and are fast asleep , electricity is working for us, driving our refrigerators, heating our water, or keeping our rooms air-conditioned.
在句子中，句子前半部分是一個(gè)讓步狀語從句，后半句的"開動(dòng)"，"加熱"，"使......運(yùn)轉(zhuǎn)"都是"電在為我們工作"的具體內(nèi)容。因而在譯文中，譯者將這三個(gè)并行動(dòng)作處理成了V-ing 形式，補(bǔ)充說明working的內(nèi)容。譯文按照原句的語序完全傳達(dá)了原文的意思，采用順序法翻譯，達(dá)到了"精確，通順"的目的。
例2 It was a Saturday evening, when Tom was lying on the bench of the school listening to a blackbird and composing a lyric, that he saw the girls running among the trees, with the red-cheeked Joe in swift pursuit.
譯文: 那是周六的傍晚，湯姆正躺在學(xué)校的長(zhǎng)凳上，一面聽畫眉鳥唱歌，一面寫一首抒情詩(shī)，忽然看見女孩子們?cè)跇淞掷锉寂�，后面緊跟著那紅臉的喬。
原句里一連串出現(xiàn)了一系列的動(dòng)詞如：lying, listening, composing, saw，這是按湯姆進(jìn)行這些動(dòng)作的先后順序來描述的，如果在譯文中打亂這些順序，就反而會(huì)顯得凌亂，沒有邏輯。
2)逆序法
逆序法根據(jù)目標(biāo)語使用者表達(dá)習(xí)慣與目標(biāo)語讀者的認(rèn)知能力，按原文語序反向翻譯，以便更好地傳達(dá)原文的內(nèi)容。
例3 他經(jīng)常做禮拜的時(shí)候，總坐在固定的座位上，可是那天他們發(fā)現(xiàn)他不坐在老地方。
請(qǐng)讀者比較下面兩句譯文，你認(rèn)為哪一句較好?
譯文1:When he attended worship, he always took a certain seat, but they found that he took a different one that day.
譯文2:They remarked how he took a different seat from that which he usually occupied when he chose to attend worship.
兩種譯文都忠實(shí)傳達(dá)了原文內(nèi)容。第一種為順序翻譯，第二種為逆序翻譯。第一種顯得有些冗長(zhǎng)拖沓，且前后簡(jiǎn)單句主語不一致(前半句主語為he，后半句主語是they)，給人表述混亂之感。第二種由于采用了逆序法將原句意思用一個(gè)復(fù)合句表達(dá)出來，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。
順序法和逆序法主要是針對(duì)翻譯長(zhǎng)句而言，六級(jí)新題型漢譯英題不會(huì)涉及此類譯法，但作為翻譯策略之一，應(yīng)有所了解。
Exercise Three
1.We wish to convey to you ________________ (我們衷心的祝賀).
2. __________________(無論從哪一方面考慮)，they ought to be given another chance.
3. ________________(隨著時(shí)間的流逝),.they forgot their bitter sufferings.
4.We must _______________(使自己適應(yīng))the demands of our times; otherwise we’ll fall behind the other industrialized nations of the world.
5.The number of the students in the city has ___________________ (增加了五倍) in comparison with 2001.
1. our hearty congratulations
解析：全句意為：我們希望向你表達(dá)我們衷心的祝福。主要考查詞是"衷心的"。hearty 表示發(fā)自內(nèi)心的，衷心的，親切的，熱烈的意思。如：a hearty welcome(熱烈的歡迎);a hearty invitation(真誠(chéng)的邀請(qǐng));a hearty support(全力的支持。另外，"希望(做)某事"可以說成：wish to do sth./ wish + sth.
2. Taking everything into consideration
解析：本題考查的是反面表達(dá)法。"無論從哪一方面考慮"即：方方面面都考慮到。"考慮"的短語表達(dá)有：take sth. into consideration /take sth. into account 。因?yàn)榇司渲骶湟呀o出，所以take應(yīng)用現(xiàn)在分詞的形式，在句中作原因狀語。本句采用反譯法，使譯文符合英文表達(dá)習(xí)慣。
英語六級(jí)的翻譯技巧
一． 大綱要求
教育部最新六級(jí)考試大綱（1999 年）對(duì)翻譯的要求是：能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，譯速為每小時(shí)300 英語單詞。能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)250 漢字。
二． 題型變化
四六級(jí)考試改革之后，更加側(cè)重了綜合測(cè)試部分。該部分又由兩小部分組成：完型填空或改錯(cuò)，所占分值為10%；簡(jiǎn)答或翻譯，所占分值為5%。雖然這四種題型占分比例不高，但都能在很大程度上反應(yīng)考生的英語綜合能力，所以還是值得引起各位考生的關(guān)注。雖然翻譯也是往年四級(jí)考試題型之一，但是在四級(jí)新題型中，翻譯題發(fā)生了重大變化，由考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英。翻譯只有5 分鐘，總共5 道題目，所占分值為5%。翻譯部分由5 個(gè)句子組成，要求考生將句子的一部分由中文翻譯成英文，它測(cè)試的是句子、短語或常用表達(dá)層次上的中譯英能力。
三． 解題技巧
由于翻譯本身評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和可操作性等諸多因素的限制，翻譯只設(shè)定了5%的分值。雖然該部分以中譯英的命題形式出現(xiàn)，但考查重點(diǎn)仍然是語言基礎(chǔ)知識(shí)，與高層次意義上的文化背景和深層的語言內(nèi)涵基本無關(guān)。
考題只考查漢譯英，沒有英譯漢。這是學(xué)生相對(duì)熟悉的題型，因?yàn)榇髮W(xué)英語精讀教材中，每課都有漢譯英譯的句子練習(xí)，學(xué)生可在平時(shí)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練翻譯能力。
英語六級(jí)的翻譯技巧
詞性轉(zhuǎn)換不僅是重要的譯詞手段，也是常用的句法轉(zhuǎn)換變通手段，是一種常用的翻譯技巧。說白了，就是在必要的時(shí)候，將原文中的某個(gè)詞的詞性在譯文里用其他詞性表達(dá)出來。這種轉(zhuǎn)換會(huì)使譯文更加靈活變通，不必拘泥于原文形式，卻能更準(zhǔn)確傳達(dá)出原文內(nèi)涵。本部分內(nèi)容主要從漢譯英入手。從四個(gè)方面加以說明。
1) 漢語動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換
漢語動(dòng)詞的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英語。這是因?yàn)榘凑沼⒄Z句法，受主謂關(guān)系的限制，一個(gè)簡(jiǎn)單句或分句大多只有一個(gè)謂語動(dòng)詞。而且，英語還可以通過謂語動(dòng)詞以外各種詞性的詞來體現(xiàn)動(dòng)詞意義。因此將漢語句子里的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為英語里其他詞性的詞是翻譯中的常用技巧之一。
例1 這本書反映了30年代的中國(guó)社會(huì)。
譯文:The book is a reflection of Chinese society in the 1930s.(將漢語動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為英語名詞)
例2 他們不滿足于現(xiàn)有的成就。
譯文:They were not content with their present achievements.(將漢語動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為英語形容詞)
例3 我想男孩與女孩的思維方式不同。
譯文:I suppose boys think differently from girls.(將漢語動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為英語副詞)
例4 你贊成還是反對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃?
譯文:Are you for or against the plan?(將漢語動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為英語介詞)
2)漢語名詞的轉(zhuǎn)換
英語中有很多由名詞派生的動(dòng)詞，以及由名詞轉(zhuǎn)用的副詞，形容詞等。在漢譯英時(shí)，漢語中的名詞常常可以產(chǎn)生一些轉(zhuǎn)換，從而更簡(jiǎn)潔有力地表達(dá)原文。
例5 他們盡了最大的努力幫助病號(hào)和傷員。
譯文:They did their best to help the sick and the wounded.(漢語名詞轉(zhuǎn)換為英語副詞)
例6 鋼的含炭量越高，強(qiáng)度和硬度就越大。
譯文:The more carbon the steel contains, the harder and stronger it is.(漢語名詞轉(zhuǎn)換為英語形容詞表示特征和性質(zhì))
例7 這就是你不對(duì)的地方。
譯文:This is where you are wrong.(漢語名詞轉(zhuǎn)換為英語副詞)
例8 我的體重比過去輕了。
譯文:I weigh less than I used to.(漢語名詞轉(zhuǎn)換為英語動(dòng)詞)
3) 漢語形容詞的轉(zhuǎn)換
在漢譯英時(shí)，漢語的形容詞往往可以譯成英語中的名詞或副詞。這些名詞或副詞通常具有抽象意義，而且往往由某些形容詞派生而來。
例9 我們感到，解決這個(gè)復(fù)雜的問題是困難的。
譯文:We found difficulty in solving this complicated problem.(漢語形容詞轉(zhuǎn)換為英語名詞)
例10有時(shí)候我們不得不為錯(cuò)誤付出昂貴的代價(jià)。
譯文:Sometimes we have to pay dearly for mistakes.(漢語形容詞轉(zhuǎn)換為英語副詞)
英語六級(jí)的翻譯技巧
段落翻譯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重的是考生能否傳遞出原文的主要意思，每個(gè)語言點(diǎn)都能翻譯正確固然很好，但能用英語流暢地表達(dá)原文意思是更重要的，從這個(gè)角度來看，翻譯更像是一種有所依據(jù)的寫作。要想取得理想的分?jǐn)?shù)，必須首先保證翻譯出來的都是整句，而不是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的單詞或詞組，可以用一些基本的短句，保證它們?cè)谡Z法上是正確的;其次要盡量表達(dá)出原文的意思，一些偏難的詞匯可以不拘泥于字眼，轉(zhuǎn)譯為其他的說法，不要使卷面上的字?jǐn)?shù)過少。下面，就給大家指點(diǎn)幾個(gè)具體的翻譯技巧：
1. 要注意漢語和英語在主語使用上的差別。漢譯英時(shí)，不能完全按照漢語的主語來確定譯文的主語。考生在選擇主語前要充分理解漢語句子，并注意譯文的主謂搭配是否合理。
2. 漢語和英語的語序也有同有異，考生在翻譯時(shí)要擺脫漢語結(jié)構(gòu)的束縛，適當(dāng)進(jìn)行語序的調(diào)整，以翻譯出流暢的英文。
3. 漢語中的重復(fù)現(xiàn)象多，而英語中的省略現(xiàn)象多，考生在翻譯時(shí)可酌情使用減譯法，用省略或替代的方式來翻譯漢語的重復(fù)信息，以使譯文更為地道、更為流暢。
4. 增譯法也是翻譯中常用的方法之一，在進(jìn)行漢譯英時(shí)，有時(shí)需要增加一些原文中無其形但有其意的詞(組)或句子，補(bǔ)充一些必要的解釋性信息，以更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)原文的意思。
5. 漢語強(qiáng)調(diào)意合，句子結(jié)構(gòu)比較松散，而英語強(qiáng)調(diào)形合，句子結(jié)構(gòu)比較緊湊，在漢譯英時(shí)，可在保證語法正確的前提下將細(xì)碎的漢語短句連接起來，譯為邏輯關(guān)系緊密的英語長(zhǎng)句。
6. 在對(duì)習(xí)語進(jìn)行翻譯時(shí)，要準(zhǔn)確處理原文中的文化意象：可省略原文中的文化意象，直接表達(dá)原文的含義;可改變?cè)闹械奈幕庀�，用英語讀者能夠理解的意象表達(dá)出與原文同樣的含義;可保留原文中的文化意象，必要時(shí)輔以注釋，以說明其特別含義。
此外，根據(jù)段落翻譯選材的特點(diǎn)，即“內(nèi)容涉及中國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等”，考生可在平時(shí)有意識(shí)地多積累好背誦一些相關(guān)方面的詞匯，多閱讀一些有關(guān)中國(guó)社會(huì)報(bào)道的中英雙語報(bào)刊，比如China Daily和21st Century(大學(xué)版)等。
英語六級(jí)的翻譯技巧
增詞法
譯文中添加一些原文沒有的詞句，表面上看似不忠實(shí)于原文，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些增加的詞句所表達(dá)的意思并非無中生有，而是隱含在原文中的。要知道，從一種語言文字向另一種語言文字轉(zhuǎn)換，有時(shí)可以找到一種語言文字在另一種語言文字中的對(duì)等詞，然而要想全部依賴對(duì)等詞的轉(zhuǎn)換來達(dá)到翻譯的目的是幾乎不可能的。不同語言文字所持有的習(xí)慣決定了必須根據(jù)其中一種語言文字的習(xí)慣來適當(dāng)?shù)卦鲈~(或減詞)達(dá)到多語言交際的目的。如果機(jī)械地按照字面意義直譯，不僅不能表達(dá)原文的思想，精神與形象，而且還會(huì)使譯文前后矛盾，鬧出笑話。試想，如把“七擒孟獲”機(jī)械譯成to catch /capture Meng Huo for 7 times，不同文化背景的外國(guó)讀者就很難真正理解這個(gè)典故的內(nèi)涵。
例1 聽到你平安的消息，非常高興!
譯文: I was very glad on hearing that you were in safety!(增補(bǔ)主語)
例2 勤能補(bǔ)拙
譯文: It is diligence that makes up for the deficiency. (增補(bǔ)強(qiáng)調(diào)句里的it)
例3 對(duì)不起，打擾一下!
譯文: Excuse me for interrupting you!(增補(bǔ)作賓語的代詞you)
除了在翻譯時(shí)要注意及時(shí)增補(bǔ)語法功能詞之外，有時(shí)還需要增補(bǔ)與漢語文化內(nèi)涵相關(guān)的信息。如：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”應(yīng)當(dāng)譯文：Three cobblers with their wits combined equal Zhu Geliang, the master mind. 譯文里the master mind就是個(gè)增補(bǔ)注釋性表達(dá)。否則外國(guó)人不可能知道Zhu Geliang是誰。
減詞法
減詞是在不影響原意的情況下省略無關(guān)緊要的詞語，避免拖泥帶水。如“他們開始研究近況，分析近況”中的兩個(gè)“近況”可以省略一個(gè)，只譯成They began to study and analyze the recent situation. 因?yàn)樵瓭h語句中的兩個(gè)“近況”是為了強(qiáng)調(diào)，但英文里如果也譯成兩個(gè)the recent situation，不僅顯得羅嗦也不符合英文表達(dá)習(xí)慣。
例1 這種制度，條件成熟的可以實(shí)行，條件不成熟的不要實(shí)行。
譯文：This system can be adopted where conditions are ripe and not otherwise.(省略原文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語)
例2 我們要解決失業(yè)問題。
譯文：We should reduce unemployment.(省略范疇詞“問題”)
例3 She laughed and then shrugged her shoulders.
譯文：她大笑起來，然后聳了聳肩。(省略物主代詞“her”)
另外，有些漢語里的詞語如果譯成英文反而會(huì)影響英語修飾效果，必須在譯成英文時(shí)省去。如：“活到老，學(xué)到老”應(yīng)該怎么翻譯呢?
譯文1：If we could live an old age, we should keep learning at the old age.
譯文2：We’d better keep on learning even though we are old.
譯文3：Live and learn.
上面三種譯法，大家認(rèn)為哪一種可取呢?前兩種是逐字翻譯，將“老”字譯出來，雖然說理解上不受影響，但總覺得說話拖泥帶水，松散無力�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是表示一種堅(jiān)持不懈的精神，即：人無時(shí)無刻要學(xué)習(xí)。譯文3沒有把“老”譯出來，看似不忠于原文，但卻充分傳達(dá)了原文鼓勵(lì)大家不懈努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，而且語言生動(dòng)簡(jiǎn)練，表達(dá)有力度，也符合英語習(xí)慣。所以說，這句用減詞法恰到好處。
Exercise Six
1.In this way, I believe that all the people may be able to _______________ (像我一樣享受乘坐公車的樂趣).
2.By practicing these, I have been able to _____________ (在智育方面我一直能不斷進(jìn)步).
3.According to a recent survey, four million people ______________ (死于與吸煙有關(guān)的疾病)each year.
4.______________(沒有一項(xiàng)發(fā)明獲得如此多的表?yè)P(yáng)和批評(píng))than Internet.
5.An increasing number of people are beginning to realize ______________ (教育不能隨著畢業(yè)而結(jié)束).
答案：
1. enjoy the bus ride like me
解析：“享受……的樂趣”直接用enjoy翻譯即可�！俺俗卉嚒痹谶@里相當(dāng)于一個(gè)名詞短語，因此應(yīng)翻譯成bus ride而不是take the bus。如果將句子翻譯成enjoy taking the bus，意思就與enjoy the bus ride稍有區(qū)別。前者強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)，表示某個(gè)動(dòng)作的進(jìn)行，后者強(qiáng)調(diào)靜態(tài)，表示某一經(jīng)常性習(xí)慣性做法。
2. make constant progress in intellectual education
解析：“不斷進(jìn)步”是指不斷取得進(jìn)步，“取得進(jìn)步”用短語make progress。“不斷”應(yīng)選擇constant�！霸谥怯矫妗弊鳡钫Z置于句末。
3. die of diseases linked to smoking
解析：本句意為“由最近調(diào)查顯示，每年有400萬人死于與吸煙有關(guān)的疾病”。“死于……”既可以用短語die of也可以用die from，但考生應(yīng)注意兩者用法上的區(qū)別。“與……相關(guān)”可以選用related to，associated with，linked to。
4. No invention has received more praise and abuse
解析：本題考點(diǎn)是關(guān)于“沒有……比……更……”的表達(dá)，前后比較的是物——“其他發(fā)明”與“因特網(wǎng)”。它的基本結(jié)構(gòu)是：no + sth. …more than…。也可以用于人的比較，如：Of all the people I know, perhaps none deserves my respect more than Miss Chang, my English teacher.
5. that education is not complete with graduation
解析：“隨著……而結(jié)束/終結(jié)”要用be complete/ end with sth.，采用的是詞性轉(zhuǎn)換法。將句中的動(dòng)詞“結(jié)束”轉(zhuǎn)換成英語里的形容詞complete。當(dāng)然，如果大家譯成動(dòng)詞end也是可以的，即：that education cannot end with graduation。另外，本句需填入的是一個(gè)從句，因此不能遺漏that。
英語六級(jí)的翻譯技巧
正譯法
就漢譯英而言，就是把句子按照與漢語相同的表達(dá)方式譯成英語。
例1 我們強(qiáng)烈反對(duì)公司的新政策。
譯文: We strongly object the company’s new policy.
例2 人不可貌相。
譯文: We cannot judge a person by his appearance.
4)反譯法
就漢譯英而言，就是把句子按照與漢語相反的表達(dá)方式譯成英語。
例3 酒吧間只有五個(gè)顧客還沒有走。
譯文:Only five consumers remained in the bar.
例4 這臺(tái)機(jī)器一點(diǎn)兒也不復(fù)雜。
譯文：This machine is far from being complicated.
由上可見，正譯法和反譯法主要體現(xiàn)在漢語里是否使用"不"、"非"、"無"、"沒有"、"未"、"否"等字眼，或是在英語里是否使用no, not等詞或帶有dis- ，im- ，in- ，un- ， -less等帶否定含義的詞綴。讀者也可將例1，例2試著用反譯法表達(dá)出來。結(jié)果就是：We strongly disapprove the company’s new policy.和 Appearances are deceptive. 至于兩種譯法得出的兩個(gè)譯文究竟哪一個(gè)更好，就要看譯文是否準(zhǔn)確規(guī)范，簡(jiǎn)練精辟，是否符合該語言使用者的表達(dá)習(xí)慣了。
Exercise Two
1.Everyone has his inherent ability ,________________ (只是很容易被習(xí)慣所掩蓋).
2.The importance of traffic safety , _________________ (無論如何強(qiáng)調(diào)都不為過).
3.In my opinion , ______________ (打電動(dòng)玩具既浪費(fèi)時(shí)間也有害健康).
4.There is no doubt that ______________ (近視是一個(gè)很嚴(yán)重的問題)among the youth of our country.
5.According to my personal experience , ___________________ (微笑已帶給我許多好處).
1. which is easily concealed by habits
解析：每個(gè)人都有與生俱來的能力，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋。本題的難點(diǎn)在于對(duì)動(dòng)詞"掩蓋"的選擇。這里的"掩蓋"是抽象含義，并不是像cover那樣能找到真實(shí)的掩蓋物，所以應(yīng)該選擇conceal，常用搭配由：conceal...from。另外，這句話是一個(gè)非限制性定語從句。句子需填補(bǔ)內(nèi)容是對(duì) ability的補(bǔ)充說明，"能力"是中心詞。因此，要用which引導(dǎo)這個(gè)非限制性定語從句。
2. can’t be overemphasized / can’t be emphasized too much
解析：本句考查的是"再......也不為過的"的說法。英語句型是：cannot + do sth. + too much 或 cannot over-do，如：He is so excellent that we cannot praise him too much.(他是這樣的優(yōu)秀，我們?cè)鯓臃Q贊他都不過分。)cannot是否定，與too much 和 over-V. 結(jié)構(gòu)連用時(shí)強(qiáng)調(diào)肯定，表示"怎么......也不為過"。
3. playing video games not only takes much time but also does harm to health
解析：句子需填補(bǔ)部分的主語是"打電動(dòng)玩具"，雖然"打"是動(dòng)詞，但根據(jù)全句結(jié)構(gòu)我們需要將play處理成動(dòng)名詞形式充當(dāng)主語。此外，考察"不僅......還"的句型。"浪費(fèi)時(shí)間"除了答案表達(dá)之外也可以用waste time 。
4. near-sightedness is a serious problem
解析：There is no doubt that后接從句，從句里應(yīng)有完整的主謂賓結(jié)構(gòu)。如：There is no doubt that the thief jumped into the room from the balcony in the second floor.(毫無疑問，小偷是從二樓的陽(yáng)臺(tái)跳進(jìn)來的。) "近視"還可以說成myopia 或 short sight 。
5. smile has done me a lot of good
解析：本題考察"帶給某人很多好處"的表達(dá)。我們知道"對(duì)某人有好處"可以說成do good to sb. 或do sb. good，依此類推，"給我?guī)砗芏嗪锰?就是：do a lot of good to me或do me a lot of good 。
英語六級(jí)的翻譯技巧
仔細(xì)閱讀：
第一步，做題時(shí)不查生詞，嚴(yán)格按照20分鐘的時(shí)限完成兩篇真題閱讀理解。 在做題過程中，當(dāng)考生遇到生詞和看不太懂的句子時(shí)，盡量靠上下文給出的線索來猜測(cè)其含義。比如，當(dāng)句子中出現(xiàn)also、as well、too、besides、in addition等詞時(shí)，考生就可以推測(cè)出文中所涉及的兩方屬于順承關(guān)系，其論述方向是一致的。如果句子中出現(xiàn)but、yet、however、nevertheless、nonetheless等詞時(shí)，考生可以推測(cè)出文中所涉及的兩方屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，其論述方向是相反。了解了大致的論述方向，考生便可以推測(cè)出相關(guān)的句意了。
第二步，對(duì)照答案，針對(duì)做錯(cuò)的題目，在不查單詞的前提下，盡量根據(jù)上下文看出答題線索，并總結(jié)錯(cuò)誤原因。很多時(shí)候，考生做錯(cuò)題的原因在于不會(huì)抓文章重點(diǎn)，總想讀懂全文之后再去做題。這樣不分主次的通篇全讀會(huì)讓考生把時(shí)間和精力花在無關(guān)緊要的信息上，結(jié)果導(dǎo)致思路混亂，把題目答錯(cuò)。
考生要知道，出題人不會(huì)在文章隨便什么位置都出題，他們通常會(huì)在文章的重點(diǎn)處或者是邏輯比較復(fù)雜的地方設(shè)置題目。舉例來說：當(dāng)一個(gè)簡(jiǎn)單句和一個(gè)長(zhǎng)難句同時(shí)出現(xiàn)在段落中時(shí)，長(zhǎng)難句出現(xiàn)考點(diǎn)的可能性通常要大得多。所以，考生要抓住長(zhǎng)難句的邏輯結(jié)構(gòu)和論述方向來理解段落，應(yīng)對(duì)題目。
段落的開頭和結(jié)尾也屬于比較重要的位置，重點(diǎn)把握這兩個(gè)位置，就能迅速了解段落大意。同時(shí)，考生千萬不要小看文章中出現(xiàn)解釋或說明的地方，那往往是考點(diǎn)所在。因?yàn)橥ǔ碚f，只有重要的內(nèi)容，作者才會(huì)花時(shí)間去解釋。所以，解釋或說明的地方往往會(huì)成為命題位置。常見的解釋、說明標(biāo)志包括冒號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及諸如mean、such as、in other words、put in another way、show、suggest等單詞和短語。關(guān)于抓文章內(nèi)容重點(diǎn)，考生一定要在真題中著重體會(huì)。
第三步，查文章和題干的生詞，對(duì)照譯文，弄清每個(gè)題目的來龍去脈，糾正自己閱讀時(shí)出現(xiàn)偏差的地方。在這個(gè)步驟中，考生一定要多查多問，直到完全弄明白文章和題目的意思為止。
這個(gè)步驟完成后，對(duì)于一篇閱讀理解文章，考生要能達(dá)到這種程度的理解：文章中沒有生詞，沒有不懂的句子，所有的題目都會(huì)做。
翻譯
如果是單句，首先應(yīng)當(dāng)確立句子的主干及句型，如果是復(fù)雜的句子或長(zhǎng)句，則需要確立中心，根據(jù)上下文進(jìn)行句子組合，可以譯為并列句、主從復(fù)合句（名詞性從句、定語從句、狀語從句等）、并列復(fù)合句或使用獨(dú)立結(jié)構(gòu)等。這是漢譯英的第一步，也是正確譯文的基礎(chǔ)。
在漢譯英時(shí)，不管漢語句子如何復(fù)雜，首先要考慮英語的基本組句框架。這些最基本的框架可以變換，可以組合，但不能突破。組織英語句子時(shí)，始終不能脫離“主——謂”主干這一總的框架，然后再進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)態(tài)變化、語態(tài)變化、語氣變化、句式轉(zhuǎn)換（肯定式、否定式、疑問式、強(qiáng)調(diào)句式及倒裝句式等），增加定語、狀語修飾成分、插入語等。最后，同學(xué)一定要親自實(shí)踐，多多練習(xí)，不能只背誦。
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