高考生物的重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納
高考生物是包含在高考理綜里的科目，生物相對于物理和化學(xué)要記的知識點(diǎn)會(huì)多一些，這些重點(diǎn)的知識點(diǎn)要多加注意。下面是小編為您整理的關(guān)于高考生物重要知識點(diǎn)，希望對您有所幫助!
高考生物重要知識點(diǎn)
1.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離。
2.只有頂芽才能產(chǎn)生生長素、側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素。
3.激素直接參與細(xì)胞代謝。
4.抗體、胰島素等的分泌方式和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌方式是主動(dòng)運(yùn)輸。
5.漿細(xì)胞能識別抗原。
6.激素、神經(jīng)遞質(zhì)、mRNA發(fā)揮作用后不被分解。
7.渴覺中樞、痛覺中樞在下丘腦。
8.雙子葉植物的根不具有頂端優(yōu)勢。
9.基因突變后生物的性狀就能發(fā)生改變。
10.半透膜就一定是選擇透過性膜。
高考生物要熟記的知識點(diǎn)
1.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
2.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。
3.有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的`生活能力和變異性，因此對生物的生存和進(jìn)化具重要意義。
4.營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。
5.減數(shù)分裂的結(jié)果是，產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比精(卵)原細(xì)胞減少了一半。
6.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨(dú)立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機(jī)的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進(jìn)行自由組合。
7. 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。
8.一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個(gè)卵細(xì)胞(一種基因型)。一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個(gè)精子(兩種基因型)。
9.對于有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的 。
10.對于有性生殖的生物來說，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。
高考理綜復(fù)習(xí)方法之整理易錯(cuò)題
深入研究錯(cuò)題，分析錯(cuò)點(diǎn)，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因。是知識性失分，則及時(shí)回歸教材，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的查漏補(bǔ)缺;是方法性失分，則重新審題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清該題的解題思路，學(xué)會(huì)該類題型的解題技巧;是過失性失分，則對自己又是一次警示，應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書寫、過度焦慮等非智力毛病。
研究錯(cuò)題是為了預(yù)防再錯(cuò)，減少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，增強(qiáng)自己抗錯(cuò)的能力。除了解題的規(guī)范科學(xué)和應(yīng)試策略合理外，很好地利用錯(cuò)題資源，增強(qiáng)抗錯(cuò)能力，也是一個(gè)更有效的途徑。
1.要親近易錯(cuò)題
錯(cuò)題就是我們自己的“傷疤”，要愈合不會(huì)一蹴而就，必須我們自己經(jīng)常親近呵護(hù)，經(jīng)常翻閱和揣摸，只有這樣才能彌補(bǔ)我們備考的傷痛，切實(shí)提高解題能力。所以錯(cuò)題要反復(fù)看、考前看，它不遜于十倍的訓(xùn)練，不要“一日被蛇咬，十年怕井繩”，要愈挫愈勇，親近自己的錯(cuò)題，并戰(zhàn)勝之!
2.要做幾個(gè)強(qiáng)化
首先強(qiáng)化審題訓(xùn)練。高考題往往看似常規(guī)，其實(shí)都有創(chuàng)新，審題不細(xì)，就易掉入思維定勢，導(dǎo)致出錯(cuò)。所以審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句(題眼)，獲取有效信息。針對自己的易錯(cuò)題型應(yīng)專門訓(xùn)練審題能力。
其次強(qiáng)化變式訓(xùn)練。易錯(cuò)題的變式是考生再錯(cuò)的陷阱，訓(xùn)練過程中，要善于對題目的條件和要求進(jìn)行變換，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的問題意識，而且還可以培養(yǎng)自己思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類旁通。
第三強(qiáng)化創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維與定勢思維是對立的，創(chuàng)新的高考題，看似常規(guī)簡單，其實(shí)入題容易得分難，失分往往是定勢思維導(dǎo)致的。怎樣才能強(qiáng)化自己的創(chuàng)新思維呢?除了審題細(xì)致外，還應(yīng)經(jīng)常把典型試題進(jìn)行改編，如試一試把條件改變、把提問改變答案將怎樣?把圖示改變答案又會(huì)怎樣?把幾個(gè)問題組合又會(huì)怎樣?把簡答題改選擇題又會(huì)如何?針對易錯(cuò)題，做一下這方面的創(chuàng)新，再錯(cuò)的可能性就會(huì)減小。再有，對相關(guān)題型的歸類、整理也是一種創(chuàng)新。推陳出新就有新題，高考命題也是這個(gè)思想。
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