高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)有什么策略
化學(xué)是理科生在高考中要面對的科目，在一輪復(fù)習(xí)中針對化學(xué)應(yīng)該用什么樣的策略才能更加高效地復(fù)習(xí)呢?小編為您準(zhǔn)備了一些高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)高效策略，希望對您有所幫助!
高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)高效策略
立足課本，抓好大綱與考綱
高考題目的本源還是課本，每道題都是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來�！犊荚嚧缶V》明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息�！督虒W(xué)大綱》規(guī)定了知識(shí)的范圍，課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)。認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》就能把握高考的命脈。了解了命題趨向和要求，明確了復(fù)習(xí)要點(diǎn)，必然能提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。
根據(jù)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》要求，同學(xué)們可以找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“源”，進(jìn)而落實(shí)到位，做到以課本、《教學(xué)大綱》、《考試大綱》為依托融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，并通過知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。千萬不可舍本逐末，重教輔而輕教材。
同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一定要充分認(rèn)識(shí)到“《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是依據(jù)、書本是根本、教輔材料是補(bǔ)充”。在復(fù)習(xí)過程中，不要盲目尋找不確切的高考信息，也不要大大超過課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍或刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。一定要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們在復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí)時(shí)，可以把知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，采用“知識(shí)主線——知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)網(wǎng)”的方式，將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理化、系統(tǒng)化、整體化。
1.知識(shí)線
(1)以某種具體物質(zhì)為線索
金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響
對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。
“應(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)�？蒲兄械膽�(yīng)用等。
(2)以某種元素為線索
元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(3)以元素的化合價(jià)變化為線索
掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2方法線
同學(xué)們在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)類型時(shí)一定要理解反應(yīng)規(guī)律，掌握每一種元素的單質(zhì)及其化合物。當(dāng)復(fù)習(xí)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類型著重理清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題。
3.價(jià)值線
在復(fù)習(xí)無機(jī)物時(shí)，理解無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值;無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值;無機(jī)物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。
高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)易混知識(shí)點(diǎn)
1、高考化學(xué)羥基易混知識(shí)點(diǎn)
羥基不是是氫氧根，看上去都是OH組成的一個(gè)整體，其實(shí)，羥基是一個(gè)基團(tuán)，它只是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，不會(huì)電離出來。而氫氧根是一個(gè)原子團(tuán)，是一個(gè)陰離子，它或強(qiáng)或弱都能電離出來。所以，羥基不等于氫氧根。
例如：C2H5OH中的OH是羥基，不會(huì)電離出來;硫酸中有兩個(gè)OH也是羥基，眾所周知，硫酸不可能電離出OH-的。而在NaOH、Mg(OH)2、Fe(OH)3、Cu2(OH)2CO3中的OH就是離子，能電離出來，因此這里叫氫氧根。
2、高考化學(xué)Fe3+離子易混知識(shí)點(diǎn)
眾所周知，F(xiàn)eCl3溶液是黃色的，但是不是意味著Fe3+就是黃色的呢?不是。Fe3+對應(yīng)的堿Fe(OH)3是弱堿，它和強(qiáng)酸根離子結(jié)合成的鹽類將會(huì)水解產(chǎn)生紅棕色的'Fe(OH)3。因此濃的FeCl3溶液是紅棕色的，一般濃度就顯黃色，歸根結(jié)底就是水解生成的Fe(OH)3導(dǎo)致的。真正Fe3+離子是淡紫色的而不是黃色的。將Fe3+溶液加入過量的酸來抑制水解，黃色將褪去。
3、高考化學(xué)AgOH易混知識(shí)點(diǎn)
我發(fā)現(xiàn)不少人都這么說，其實(shí)看溶解性表中AgOH一格為“—”就認(rèn)為是遇水分解，其實(shí)不是的。而是AgOH的熱穩(wěn)定性極差，室溫就能分解，所以在復(fù)分解時(shí)得到AgOH后就馬上分解，因而AgOH常溫下不存在。和水是沒有關(guān)系的。如果在低溫下進(jìn)行這個(gè)操作，是可以得到AgOH這個(gè)白色沉淀的。
高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
一、集中精力，做好復(fù)習(xí)工作
高三是高考前最后的沖刺階段，時(shí)間緊張，在這么關(guān)鍵的時(shí)間里，同學(xué)們一定要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。要穩(wěn)定情緒，拋開其他雜念，全力以赴地迎接高考。
二、緊跟學(xué)校教師課堂教學(xué)
按照老師的指導(dǎo)做好每部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，要跟緊學(xué)校教師的復(fù)習(xí)步驟，在教師的指導(dǎo)下做好每個(gè)部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好各個(gè)知識(shí)板塊的典型習(xí)題。
三、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決
在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。有沒有搞懂的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)請教老師或者和同學(xué)商討。問題不過夜，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè)問題。每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就牢牢地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
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