護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本考試真題
專(zhuān)升本考試相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，想報(bào)考護(hù)理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們不凡利用一些考試真題進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步的提高成績(jī)。下面百分網(wǎng)小編整理了護(hù)理專(zhuān)升本知識(shí)真題，希望對(duì)你有所幫助!
護(hù)理專(zhuān)升本知識(shí)真題
1.鑒別糖尿病酮癥酸中毒和高滲性非酮癥糖尿病昏迷的主要癥狀為( )�！锻饪谱o(hù)理學(xué)》
A.神志改變
B.多飲多尿癥狀明顯
C.局限性抽搐
D.血壓偏低
E.食欲減退
2.下列哪項(xiàng)屬于甲類(lèi)傳染病( )。《外科護(hù)理學(xué)》
A.狂犬病
B.麻疹
C.肺結(jié)核
D.麻風(fēng)病
E.霍亂
3.一歲半小兒患嬰兒腹瀉伴重度脫水，有關(guān)靜脈補(bǔ)液措施下列哪項(xiàng)不妥( )。《外科護(hù)理學(xué)》
A.先鹽后糖
B.先晶后膠
C.先慢后快
D.見(jiàn)尿補(bǔ)鉀
E.注意藥物的配伍禁忌
4.腎結(jié)核最常見(jiàn)的癥狀是( )。《外科護(hù)理學(xué)》
A.腎積水
B.尿頻
C.腎區(qū)疼痛
D.潮熱、盜汗
E.貧血
5.世界衛(wèi)生組織規(guī)定的高血壓標(biāo)準(zhǔn)是( )。《外科護(hù)理學(xué)》
A.血壓≥160/95mmHg
B.血壓≥140/90mmHg
C.血壓≥150/95mmHg
D.血壓≥150/lOOmmHg
E.血壓≥150/11OmmHg
解析
*參考答案與解析
1.【參考答案】C。
解析：高滲性非酮癥糖尿病昏迷除昏迷外可以出現(xiàn)癲癇樣大發(fā)作，而糖尿病痛癥酸中毒不會(huì)出現(xiàn)此癥狀。
2.【參考答案】E。
解析：甲類(lèi)包括：鼠疫、霍亂;乙類(lèi)傳染病26種，包括傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染致病性禽流感、甲型H1N1流感、麻疹、流行性出雪熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、碳疽、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜、百日咳、白喉、新生破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、鉤端螺旋體病、雪吸蟲(chóng)病、瘧疾;丙類(lèi)傳染病11種，包括：流行性感冒(簡(jiǎn)稱(chēng)流感)、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng)病、流行性和地方性斑診傷寒、黑熱病、包蟲(chóng)病、絲蟲(chóng)病除霍亂、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病、手足口病。
3.【參考答案】C。
解析：小兒補(bǔ)液原則：先鹽后糖，先濃后淡，先快后慢，見(jiàn)尿補(bǔ)鉀，抽搐補(bǔ)鈣。
4.【參考答案】B。
解析：膀胱刺激征是腎結(jié)核最常見(jiàn)、最主要的癥狀。
5.【參考答案】B。
解析：此題為記憶型題目。
專(zhuān)升本如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)時(shí)間縮短
如果你計(jì)劃復(fù)習(xí)“一小時(shí)”，那么就把這“一小時(shí)”時(shí)間稍微縮短，只復(fù)習(xí)“五十五分鐘”或“五十分鐘”。事實(shí)上，這五分鐘或十分鐘雖不算多，但是在心理上，卻有好幾倍差別的效果。也就是說(shuō)你復(fù)習(xí)“一個(gè)小時(shí)”和“五十五分鐘”的功課，感覺(jué)上的負(fù)擔(dān)，后者要比前者減輕好幾倍。
分散學(xué)習(xí)時(shí)間
語(yǔ)文如果需要讀五個(gè)小時(shí)時(shí)，一天讀五小時(shí)好，還是分成五天，每天讀一小時(shí)好?前者稱(chēng)為“集中學(xué)習(xí)”，后者稱(chēng)為“分散學(xué)習(xí)”。一般來(lái)說(shuō)，以“分散學(xué)習(xí)”的效果比較好。就像人一天要分三次吃飯一樣，復(fù)習(xí)某門(mén)科目也不能一次搞定，必須插進(jìn)休息時(shí)間，分幾次讀效率才能高。所以在背英語(yǔ)單詞時(shí)，與其連續(xù)強(qiáng)記，不如休息之后再記。
復(fù)習(xí)時(shí)間因人而異
不管復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，只要能保持良好的狀態(tài)才能更加高效的去學(xué)習(xí)，效率不但不能和時(shí)間成正比，反而會(huì)傷害身心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。復(fù)習(xí)時(shí)間因人而異，精力足多復(fù)習(xí)一會(huì)，精力不足就休息，不要強(qiáng)迫自己像對(duì)待高考一樣。
吃飯前后的一小時(shí)，復(fù)習(xí)效率并不高
從生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，吃飽飯后，全身的活動(dòng)能量都集中在消化器官，頭腦的活動(dòng)相對(duì)地也就遲緩了。而空肚子的時(shí)候，所有的動(dòng)物都在為尋求食物而四處移動(dòng)。換句話(huà)說(shuō)，吃飯前后的一小時(shí)，心力是最不傾向于頭腦的時(shí)間。吃飯后應(yīng)該好好休息，以充分儲(chǔ)備接下來(lái)做功課的有效能量，從效率上來(lái)說(shuō)，這才是上策。
專(zhuān)升本的復(fù)習(xí)效率低的原因
那是因?yàn)槟銢](méi)掌握下面這些復(fù)習(xí)技巧
勞逸結(jié)合
多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦就會(huì)有收獲，即使在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持，可是當(dāng)學(xué)生疲勞的時(shí)候，思路變得不清晰，面對(duì)大量的知識(shí)，覺(jué)得很乏味，甚至失去興趣。有時(shí)候，上課、以及自習(xí)課容易走神，學(xué)過(guò)的部分容易被忘記掉。一些小伙伴們由于長(zhǎng)時(shí)間得不到休息，身體素質(zhì)也在下降，甚至生病，這樣一來(lái)要想高效的學(xué)習(xí)，可能性不大。
懂得篩選、精簡(jiǎn)
如果有心把自己曾經(jīng)做過(guò)的試卷、作業(yè)、資料等拿過(guò)來(lái)看看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)了大量同樣的`內(nèi)容，甚至是原題，還有一些學(xué)生將自己有限的精力和時(shí)間放到無(wú)限大的題海中，從做題的時(shí)間上看，花費(fèi)了大量的時(shí)間，從做題的數(shù)量上看，面前的一堆紙張已經(jīng)說(shuō)明了問(wèn)題。那么現(xiàn)實(shí)中能解決了多少屬于自己的問(wèn)題才是關(guān)鍵。
切忌死記硬背
不能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)在的考試，很少考查哪些需要學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而是大部分集中在理解和運(yùn)用上，如果知識(shí)不能體系化，運(yùn)用化，僅僅靠死記硬背的話(huà)，即便你能對(duì)考點(diǎn)倒背如流，考試分?jǐn)?shù)可能依舊不理想。特別是一些文科的考生，很多人覺(jué)得背書(shū)是根本出路，某某科如何背，可想而知，在接下來(lái)備考中遇到的困難有多大。
合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃
很多學(xué)生被動(dòng)的跟著自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，自己遇到的問(wèn)題沒(méi)有得到重視，更沒(méi)有得到解決，問(wèn)題擺在那，沒(méi)有得到解決，你怎么能做到不斷的完善和進(jìn)步呢?專(zhuān)升本競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度可想而知，誰(shuí)能把自己遇到的問(wèn)題最大限度的解決，誰(shuí)就能脫穎而出。
資源合理的運(yùn)用
作為大一、大二的學(xué)生，要合理的運(yùn)用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學(xué)等等�，F(xiàn)實(shí)中，你遇到的難題，也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺(jué)得一切靠自己，需要?jiǎng)e人幫助卻不好意思表達(dá)。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機(jī)會(huì)，很容易想到自己曾面對(duì)多么好的資源卻沒(méi)有應(yīng)用好。
保持良好的心態(tài)
很多學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)效率不高，害怕看到日歷本上不斷接近的日期，在很大程度上，被時(shí)間追著跑，而不是自己合理的應(yīng)用時(shí)間。還有的學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方面的存在不足，覺(jué)得難題、英語(yǔ)科目就很難補(bǔ)上了，隨著時(shí)間離專(zhuān)升本考試越來(lái)越近，變得很糾結(jié)。用一半的時(shí)間懷疑自己，用一半的時(shí)間來(lái)寬容自己，結(jié)果整天把自己弄得不快樂(lè)，什么問(wèn)題都沒(méi)有解決。當(dāng)然影響備考效率的心態(tài)因素很多，需要及時(shí)調(diào)整。
除了以上方面之外，還有其它的一些因素，如學(xué)習(xí)的方向、方法、應(yīng)對(duì)考試策略等環(huán)節(jié)中存在不足，也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。
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