玉雕專業(yè)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
摘要:玉，在中國(guó)有著悠久的歷史，同樣也凝聚了濃郁的文化內(nèi)涵。同樣，中國(guó)人對(duì)玉也有著難以割舍的感情。為了實(shí)現(xiàn)玉雕設(shè)計(jì)以及玉雕工藝的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須保證以完整的技能操作為前提，同時(shí)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力以及造型能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，玉雕專業(yè)的素描讓玉雕成為將工藝技能與藝術(shù)創(chuàng)造集于一身的重要基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:玉雕;素描教學(xué);設(shè)計(jì);思考
一、玉雕專業(yè)素描教學(xué)中存在的不足
(一)設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描之間存在差異
以玉雕專業(yè)為基礎(chǔ)的素描課程，一般情況下采用的是傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)教學(xué)的方法，這種教學(xué)方式注重于繪畫(huà)的造型與美感。素描是一門(mén)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)課程，在繪畫(huà)過(guò)程中注重虛實(shí)處理、質(zhì)感、空間感以及明暗處理，主要的目的是對(duì)視覺(jué)效果以及造型的基本規(guī)律的研究和分析。在繪畫(huà)過(guò)程中講究的是寫(xiě)實(shí)，對(duì)描述對(duì)象形象進(jìn)行繪畫(huà)和再現(xiàn)，但是它對(duì)設(shè)計(jì)思維的鍛煉不夠，對(duì)于內(nèi)部事物的改變和創(chuàng)新也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。學(xué)生只能通過(guò)單純的影像模仿來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，這種教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生的造型技巧靈活度，使學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了制約。在高職教育時(shí)間短、技能性強(qiáng)的特點(diǎn)下，想要達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是如果使用正規(guī)的素描教學(xué)手段又不符合高職院校的實(shí)際情況，教師在講課過(guò)程中也會(huì)受到制約。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新與改進(jìn)，使其滿足高職院校的教育現(xiàn)狀。
(二)學(xué)生資源問(wèn)題
素描課程是以三年制玉雕專業(yè)學(xué)生為目標(biāo)所開(kāi)設(shè)的對(duì)藝術(shù)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)類型的課程，這一專業(yè)的學(xué)生基本都是來(lái)自第五批次的普通高中生，這一類學(xué)生擁有良好的動(dòng)手操作能力以及適應(yīng)能力，但是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的文化素質(zhì)不高，文化水平相對(duì)薄弱，而且沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)素描，學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異，故此，開(kāi)設(shè)素描課程還是有一定的難度的。
二、與傳統(tǒng)素描相比設(shè)計(jì)素描與其存在的差異
(一)觀察方法上的不同
傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描都需要遵從整體性原則，除此之外，設(shè)計(jì)素描還需要特別注意立體的觀察方式。設(shè)計(jì)素描的立體觀察指的是不同角度、不同方位的觀察方法，而傳統(tǒng)素描的立體觀察指的是對(duì)象的位置以及觀察的視點(diǎn)是固定的。
(二)目的和功能的差異
傳統(tǒng)素描的最終目的是為藝術(shù)服務(wù)的，追求的是精神層面的藝術(shù)的美感，重視藝術(shù)的渲染以及陶冶情操，生動(dòng)的造型體現(xiàn)的是其對(duì)美的表現(xiàn)，具有藝術(shù)價(jià)值;而設(shè)計(jì)素描顧名思義是為了設(shè)計(jì)而存在的，它是設(shè)計(jì)的一種手段，所呈現(xiàn)的是設(shè)計(jì)品的整體直觀形象，體現(xiàn)出藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)等因素的有機(jī)融合，完美統(tǒng)一。
(三)形式和表現(xiàn)方法上的區(qū)別
傳統(tǒng)素描的表現(xiàn)形式是不同層次的明暗處理，追求的是繪畫(huà)的視覺(jué)效果以及審美形態(tài);設(shè)計(jì)素描所表達(dá)的沒(méi)有傳統(tǒng)素描那么深入，它主要呈現(xiàn)設(shè)計(jì)品的直觀形象以及整體特征。
三、素描對(duì)于玉雕專業(yè)教學(xué)的重要性
在玉雕專業(yè)當(dāng)中，需要用到傳統(tǒng)素描的.一種衍生形式———設(shè)計(jì)素描。設(shè)計(jì)素描不僅僅只是運(yùn)用在藝術(shù)創(chuàng)作中，它還有其他的應(yīng)用范圍。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，在各行各業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，比如建筑設(shè)計(jì)、電影腳本制作中都會(huì)運(yùn)用到設(shè)計(jì)素描。設(shè)計(jì)素描的地位也越來(lái)越重要。上個(gè)世紀(jì)末期，設(shè)計(jì)素描才真正地進(jìn)入到我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)的教育系統(tǒng)當(dāng)中，它主要的目的是以準(zhǔn)確的畫(huà)面透視以及結(jié)構(gòu)分析來(lái)表達(dá)某一門(mén)專業(yè)課的預(yù)期想象圖稿。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)的主要步驟之一。所以，不論是哪一行業(yè)的設(shè)計(jì)專業(yè)，設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)都是極為必要的。設(shè)計(jì)素描對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的。設(shè)計(jì)素描在玉雕設(shè)計(jì)專業(yè)方面，所關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以玉石的原有結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，加入適合其本身的線條要求，這才是學(xué)習(xí)素描的目的以及想要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)玉雕設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，素描成品就相當(dāng)于是進(jìn)行玉雕工作的導(dǎo)向圖，是對(duì)玉雕進(jìn)行加工的直觀要求以及明碼標(biāo)準(zhǔn)。從某些方面來(lái)說(shuō)，玉雕的素描設(shè)計(jì)決定了玉雕未來(lái)的生成，同時(shí)也是對(duì)玉雕加工之前的趨利避害，直接對(duì)玉雕進(jìn)行上手加工，除非是從業(yè)多年的老師傅，否則沒(méi)有人敢保證不出一點(diǎn)問(wèn)題，保證成品一定是完美精致的。而事先的設(shè)計(jì)素描則通過(guò)簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)對(duì)玉雕成型之前的狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，能夠有效地避免在玉雕加工過(guò)程中造成的紕漏。同樣，玉雕設(shè)計(jì)者也得學(xué)習(xí)素描課程，這對(duì)學(xué)生的整體意識(shí)藝術(shù)思維起到很好的鍛煉作用，在設(shè)計(jì)素描的過(guò)程中，同時(shí)對(duì)玉雕的加工流程也須進(jìn)行一遍提前的演練。在大腦中實(shí)現(xiàn)對(duì)玉雕的加工，比如說(shuō)線條的走向以及整體的形象呈現(xiàn)，大小比例的估算以及猜測(cè)，這樣就能保證以后在玉雕加工中避免出現(xiàn)差錯(cuò)。
四、結(jié)語(yǔ)
玉雕專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性與專業(yè)性都非常強(qiáng)的專業(yè)。同樣，也是一個(gè)需要極度小心謹(jǐn)慎細(xì)致的工作，要求在操作當(dāng)中一絲不茍，避免操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，否則浪費(fèi)的可能就是一整塊玉料，造成的損失不容小覷。因此，對(duì)玉雕專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描也是非常有必要的。
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