數(shù)學(xué)課程簡(jiǎn)筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇
篇一：簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
小學(xué)生對(duì)圖畫倍感興趣。單純的講解并不符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，要是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┎鍒D，則這些生動(dòng)、直觀的插圖一定會(huì)使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚興趣。因此，為了讓數(shù)學(xué)教師充分發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)本身之魅力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，解決常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生枯燥和抽象的問題，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)單、形象的粉筆畫引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的一種教育模式。其基本特征為形象、直觀、便捷。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)看法。
一、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一味地講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再加上小學(xué)生貪玩的習(xí)性，傳統(tǒng)教學(xué)極易給學(xué)生帶來厭倦情緒。反之，要是能給學(xué)生帶來一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化，學(xué)生在課堂上也會(huì)取得不一樣的聽課效果，簡(jiǎn)筆畫的應(yīng)用就是相當(dāng)不錯(cuò)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段。
運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法何以更加形象呢？眾所周知，一種能被公眾認(rèn)可的教學(xué)方式一定有其獨(dú)特的一面，簡(jiǎn)筆畫也不例外。而其目的也是為了讓小學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容中，只有足夠的注意力才有希望汲取數(shù)學(xué)課真正要賦予學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用就可以起到明顯的傳授作用。不管怎么說，一切都取決于實(shí)踐，只有實(shí)踐才能說明一切。
比如，在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的乘法運(yùn)算知識(shí)”時(shí)，教師可以在黑板上畫出一些簡(jiǎn)筆畫表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，像操場(chǎng)上有3個(gè)筐子，而3個(gè)筐子里又分別有6個(gè)桃子，然后讓學(xué)生思考操場(chǎng)上一共有多少個(gè)桃子。
雖然用常規(guī)方法去計(jì)算，也一樣可以算出結(jié)果，但常規(guī)方法顯得枯燥，極易使學(xué)生厭學(xué)，當(dāng)然簡(jiǎn)筆畫就不同了。從這個(gè)例子可以看出簡(jiǎn)筆畫式的數(shù)學(xué)教學(xué)方法能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的新穎，從而更加聚精會(huì)神。所以簡(jiǎn)筆畫能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快與和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀
數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性非常重要。這主要是因?yàn)樾∧旮吣昙?jí)數(shù)學(xué)不同于小學(xué)低年級(jí)教材，有些知識(shí)需要一點(diǎn)點(diǎn)理解力。要是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不夠直觀，則很有可能讓學(xué)生無法理解一些數(shù)學(xué)題。時(shí)間久了，學(xué)生可能會(huì)討厭數(shù)學(xué)課。所以，為了讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生充分接受數(shù)學(xué)課并不起厭學(xué)之心，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫尤為重要，以下舉例說明其有效性與可行性。
比如說，最常見的計(jì)算長(zhǎng)方形面積公式——“長(zhǎng)×高”，這個(gè)公式看起來很簡(jiǎn)單，但是想讓小學(xué)生一下子消化卻是一件不容易的事情。不過，簡(jiǎn)筆畫可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)容易理解的愿望。
篇二：數(shù)學(xué)教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫的完美結(jié)合
作為年輕教師，近幾年來作為班級(jí)的CEO（班主任），管理全班八十幾號(hào)人，著實(shí)覺得班主任這個(gè)頭銜可不是徒有虛名的！最近又剛剛榮任一年級(jí)的班主任，那可真叫人頭痛！開學(xué)第一天就有一個(gè)小朋友走錯(cuò)教室，還有一個(gè)弄丟，那份緊張，至今還記憶猶新，從來沒有如此無助過；還有那唧唧咂咂的報(bào)告聲，不絕于耳？？教了幾個(gè)月的一年級(jí)數(shù)學(xué)，感受就一個(gè)字“煩”。一年級(jí)的工作不比其它年級(jí)少，甚至還要更細(xì)化，想別人所想不到的，直到把他們“說”懂為止，整天像個(gè)嘮叨不夠的老奶奶！
帶著十二份的熱情，一大早打掃好教室，然后就開始了一天的“戰(zhàn)斗”生活。把課堂上可能發(fā)生的生成性的問題都考慮到位了，帶著“一桶水”走進(jìn)那神圣的課堂�？煽偸鞘屡c愿違，精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，以為會(huì)有“百家爭(zhēng)鳴”的氛圍，哪知“無人問津”。
但教師本來就是要“傳道授業(yè)解惑也！”再頭疼也要改良那想了就麻煩的氛圍，否則哪配得上那“人類靈魂的工程師”呀！
記得冰心說過：“調(diào)皮的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的�！狈稿e(cuò)誤是孩子的權(quán)利，善于藝術(shù)性的去教育孩子，是我努力做好工作，磨練自己的準(zhǔn)則。
最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就像一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一道數(shù)學(xué)練習(xí)題都可以用一幅圖或一個(gè)小故事把它表示出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)低年級(jí)兒童來講，是比較枯燥、抽象、難以理解的。在課堂教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在上面講有個(gè)別學(xué)生在下面亂畫不注意聽，走近一看，原來是在畫畫。由此可見，學(xué)生對(duì)畫畫顯然是非常有興趣的。新編數(shù)學(xué)教材在更新內(nèi)容的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)嘏浼恿艘恍┎鍒D，這些插圖在教學(xué)中的作用不容忽視。課改實(shí)驗(yàn)新教材，感覺就像是翻看一本本兒童故事畫冊(cè)，一幅幅圖畫＂眨著眼睛＂，而知識(shí)就躲在圖畫里，召喚著孩子的學(xué)習(xí)興趣。與圖畫相比簡(jiǎn)筆畫更貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格和色彩更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。利用簡(jiǎn)筆畫，不
僅容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。它還具有直觀性、形象性、聯(lián)想性、簡(jiǎn)單方便易行的特點(diǎn)。因此，在這里粗淺的談幾點(diǎn)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫相結(jié)合的體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫的結(jié)合，可以美化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提起上數(shù)學(xué)課對(duì)一部分學(xué)生來講是非�？菰锏模處熢谏险n前，在黑板角上隨意用粉筆，畫一些色彩鮮艷的簡(jiǎn)筆畫：＂☆○？？＂并說誰表現(xiàn)好就把誰名字寫在里面，學(xué)生便會(huì)訊速坐好，不僅可以使學(xué)生注意力集中在老師身上，同時(shí)也起到了裝飾黑板作用。再如，數(shù)學(xué)板書通常都是非常單一的習(xí)題式，學(xué)生看著沒興趣。如果給板書配一個(gè)簡(jiǎn)筆畫， 不僅可以美化數(shù)學(xué)板書，給學(xué)生以視覺美的享受，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那么枯燥。
二、利用簡(jiǎn)筆畫可以幫助學(xué)生理解題意，使抽象的內(nèi)容具體化
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，語文識(shí)字與數(shù)學(xué)教學(xué)往往不能同步。學(xué)生在做一些應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生不能很好理解題意。如：講一個(gè)皮球5元，買了3個(gè)多少元？教師隨手用粉筆畫一個(gè)○使學(xué)生把5元和皮球迅速聯(lián)系到一起，可以達(dá)到幫助學(xué)生理解題意效果。在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫還可以起到突破教學(xué)重難點(diǎn)的作用，這樣的例子還有很多。
三、利用簡(jiǎn)筆畫可以集中學(xué)生注意力
低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，尤其是在使用新教材時(shí)，學(xué)習(xí)9加幾時(shí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生計(jì)算方法多樣化。要讓學(xué)生交流多種算法，這時(shí)往往有個(gè)別學(xué)生不愿聽，或是不愿意把自己想法表達(dá)出來，這時(shí)教師隨機(jī)在黑板上畫☆○□？？說：＂誰愿意把你的想法填在星星、圓？？里＂，學(xué)生興趣馬上來了，注意力也由簡(jiǎn)筆畫集中到口算方法上。
再如：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)數(shù)時(shí)，個(gè)別學(xué)生數(shù)數(shù)不專心如數(shù)到78、79、80、81？？這些關(guān)鍵地方往往易錯(cuò)，這時(shí)教師可以在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫 ， 學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)師畫一筆，如果數(shù)不對(duì)就不畫給他們看，學(xué)生便會(huì)專心數(shù)，準(zhǔn)確性也提高了許多。
四、利用簡(jiǎn)筆畫可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣
學(xué)生做數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)往往不太有興趣，可以采用給學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫作為獎(jiǎng)勵(lì)，如做對(duì)了畫一面紅旗或紅花，比總是教師口頭表揚(yáng)效果好。簡(jiǎn)筆畫與數(shù)學(xué)習(xí)題結(jié)合不僅激發(fā)了學(xué)生做題的欲望，同時(shí)也提高了計(jì)算準(zhǔn)確率。再如，讓學(xué)生給數(shù)學(xué)作業(yè)配一個(gè)簡(jiǎn)筆畫作為插圖，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生做題的興趣，還可以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造力，給學(xué)生提供一個(gè)寬松自由做題氛圍的效果。課后讓學(xué)生畫個(gè)帶數(shù)學(xué)問題的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)畫描繪生活中的數(shù)學(xué)問題，還可以發(fā)展學(xué)生思維。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由＂要我學(xué)＂轉(zhuǎn)化為＂我要學(xué)＂、＂我愛學(xué)＂的自主探究學(xué)習(xí)。由此可見，畫簡(jiǎn)筆在教學(xué)中有不可忽視的作用，充分利用好課本中的插圖及簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開啟學(xué)生的思維，無疑會(huì)收到良好的教學(xué)效果。簡(jiǎn)筆畫在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著事半功倍非常重要的作用。新的課程改革要求我們教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)，就會(huì)不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。同時(shí)也對(duì)我們教師綜合素質(zhì)提出更高要求，只有這樣我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)不斷地?zé)òl(fā)出新的生命。
寫到這里，我只想說：我們給孩子們什么樣的教育，孩子終究會(huì)還給我們什么教育！
教育是一門技術(shù)，勤奮敬業(yè)的人才能掌握它；教育是一門藝術(shù)，熱愛教育熱愛學(xué)生的人才能駕馭它；教育是一門科學(xué)，善于思考善于鉆研的人才能認(rèn)識(shí)它。
每日超負(fù)荷的工作，我不在乎；每天辛勤地付出，我心甘情愿。祝愿我們師生在“美麗的簡(jiǎn)筆畫世界”中快樂成長(zhǎng)每一天！
篇三：數(shù)學(xué)教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫的完美結(jié)合
作為年輕教師，近幾年來作為班級(jí)的CEO（班主任），管理全班八十幾號(hào)人，著實(shí)覺得班主任這個(gè)頭銜可不是徒有虛名的！最近又剛剛榮任一年級(jí)的班主任，那可真叫人頭痛！開學(xué)第一天就有一個(gè)小朋友走錯(cuò)教室，還有一個(gè)弄丟，那份緊張，至今還記憶猶新，從來沒有如此無助過；還有那唧唧咂咂的報(bào)告聲，不絕于耳？？教了幾個(gè)月的一年級(jí)數(shù)學(xué)，感受就一個(gè)字“煩”。一年級(jí)的工作不止，整天像個(gè)嘮叨不夠的老奶奶！
帶著十二份的熱情，一大早打掃好教室，然后就開始了一天的“戰(zhàn)斗”生活。把課堂上可能發(fā)生的生成性的問題都考慮到位了，帶著“一桶水”走進(jìn)那神圣的課堂�？煽偸鞘屡c愿違，精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，以為會(huì)有“百家爭(zhēng)鳴”的氛圍，哪知“無人問津”。
但教師本來就是要“傳道授業(yè)解惑也！”再頭疼也要改良那想了就麻煩的氛圍，否則哪配得上那“人類靈魂的工程師”呀！
記得冰心說過：”犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，善于藝術(shù)性的去教育孩子，是我努力做好工作，磨練自己的準(zhǔn)則。
最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就像一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一道數(shù)學(xué)練習(xí)題都可以用一幅圖或一個(gè)小故事把它表示出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)低年級(jí)兒童來講，是比較枯燥、抽象、難以理解的。在課堂教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在上面講有個(gè)別學(xué)生在下面亂畫不注意聽，走近一看，原來是在畫畫。由此可見，學(xué)生對(duì)畫畫顯然是非常有興趣的。新編數(shù)學(xué)教材在更新內(nèi)容的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)嘏浼恿艘恍┎鍒D，這些插圖在教學(xué)中的作用不容忽視。課改實(shí)驗(yàn)新教材，感覺就像是翻看一本本兒童故事畫冊(cè)，一幅幅圖畫＂眨著眼睛＂，而知識(shí)就躲在圖畫里，召喚著孩子的學(xué)習(xí)興趣。與圖畫相比簡(jiǎn)筆畫更貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格和色彩更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。利用簡(jiǎn)筆畫，不
僅容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。它還具有直觀性、形象性、聯(lián)想性、簡(jiǎn)單方便易行的特點(diǎn)。因此，在這里粗淺的談幾點(diǎn)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫相結(jié)合的`體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫的結(jié)合，可以美化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提起上數(shù)學(xué)課對(duì)一部分學(xué)生來講是非常枯燥的，而教師在上課前，在黑板角上隨意用粉筆，畫一些色彩鮮艷的簡(jiǎn)筆畫：＂☆○？？＂并說誰表現(xiàn)好就把誰名字寫在里面，學(xué)生便會(huì)訊速坐好，不僅可以使學(xué)生注意力集中在老師身上，同時(shí)也起到了裝飾黑板作用。再如，數(shù)學(xué)板書通常都是非常單一的習(xí)題式，學(xué)生看著沒興趣。如果給板書配一個(gè)簡(jiǎn)筆畫， 不僅可以美化數(shù)學(xué)板書，給學(xué)生以視覺美的享受，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那么枯燥。
二、利用簡(jiǎn)筆畫可以幫助學(xué)生理解題意，使抽象的內(nèi)容具體化
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，語文識(shí)字與數(shù)學(xué)教學(xué)往往不能同步。學(xué)生在做一些應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生不能很好理解題意。如：講一個(gè)皮球5元，買了3個(gè)多少元？教師隨手用粉筆畫一個(gè)○使學(xué)生把5元和皮球迅速聯(lián)系到一起，可以達(dá)到幫助學(xué)生理解題意效果。在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫還可以起到突破教學(xué)重難點(diǎn)的作用，這樣的例子還有很多。
三、利用簡(jiǎn)筆畫可以集中學(xué)生注意力
低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，尤其是在使用新教材時(shí)，學(xué)習(xí)9加幾時(shí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生計(jì)算方法多樣化。要讓學(xué)生交流多種算法，這時(shí)往往有個(gè)別學(xué)生不愿聽，或是不愿意把自己想法表達(dá)出來，這時(shí)教師隨機(jī)在黑板上畫☆○□？？說：＂誰愿意把你的想法填在星星、圓？？里＂，學(xué)生興趣馬上來了，注意力也由簡(jiǎn)筆畫集中到口算方法上。
再如：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)數(shù)時(shí)，個(gè)別學(xué)生數(shù)數(shù)不專心如數(shù)到78、79、80、81？？這些關(guān)鍵地方往往易錯(cuò)，這時(shí)教師可以在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫 ， 學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)師畫一筆，如果數(shù)不對(duì)就不畫給他們看，學(xué)生便會(huì)專心數(shù)，準(zhǔn)確性也提高了許多。
四、利用簡(jiǎn)筆畫可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣
學(xué)生做數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)往往不太有興趣，可以采用給學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫作為獎(jiǎng)勵(lì)，如做對(duì)了畫一面紅旗或紅花，比總是教師口頭表揚(yáng)效果好。簡(jiǎn)筆畫與數(shù)學(xué)習(xí)題結(jié)合不僅激發(fā)了學(xué)生做題的欲望，同時(shí)也提高了計(jì)算準(zhǔn)確率。再如，讓學(xué)生給數(shù)學(xué)作業(yè)配一個(gè)簡(jiǎn)筆畫作為插圖，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生做題的興趣，還可以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造力，給學(xué)生提供一個(gè)寬松自由做題氛圍的效果。課后讓學(xué)生畫個(gè)帶數(shù)學(xué)問題的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)畫描繪生活中的數(shù)學(xué)問題，還可以發(fā)展學(xué)生思維。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由＂要我學(xué)＂轉(zhuǎn)化為＂我要學(xué)＂、＂我愛學(xué)＂的自主探究學(xué)習(xí)。由此可見，畫簡(jiǎn)筆在教學(xué)中有不可忽視的作用，充分利用好課本中的插圖及簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開啟學(xué)生的思維，無疑會(huì)收到良好的教學(xué)效果。簡(jiǎn)筆畫在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著事半功倍非常重要的作用。新的課程改革要求我們教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)，就會(huì)不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。同時(shí)也對(duì)我們教師綜合素質(zhì)提出更高要求，只有這樣我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)不斷地?zé)òl(fā)出新的生命。
寫到這里，我只想說：我們給孩子們什么樣的教育，孩子終究會(huì)還給我們什么教育！
教育是一門技術(shù)，勤奮敬業(yè)的人才能掌握它；教育是一門藝術(shù)，熱愛教育熱愛學(xué)生的人才能駕馭它；教育是一門科學(xué)，善于思考善于鉆研的人才能認(rèn)識(shí)它。
每日超負(fù)荷的工作，我不在乎；每天辛勤地付出，我心甘情愿。祝愿我們師生在“美麗的簡(jiǎn)筆畫世界”中快樂成長(zhǎng)每一天！
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