化學(xué)無機(jī)非金屬材料硅的教學(xué)反思
化學(xué)必修一第四章第一節(jié)無機(jī)非金屬材料的主角---硅，這已經(jīng)是我第二次講了，每一次感受都不同，通過本節(jié)課的講授,我有以下幾點(diǎn)體會(huì).
1. 引入新課.介紹一種古老而富有青春活力的化學(xué)元素，它在不同領(lǐng)域中起到
非常重要的作用，設(shè)置懸念，展圖片作為引入,形式新穎,能引起學(xué)生關(guān)注,釣起學(xué)生胃口,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2. 這節(jié)課重點(diǎn)講二氧化硅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。以及硅酸的性質(zhì)和制備展
開,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,各知識(shí)點(diǎn)之間過渡自然,銜接流暢.
3. 對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)有較好的落實(shí).如:二氧化硅與二氧化碳性質(zhì)比
較，典型的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式由學(xué)生自己完成,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,并由此引發(fā)的兩個(gè)問題:二氧化硅是什么類型的氧化物? 并得出二氧化硅是酸性氧化物的結(jié)論。如何區(qū)別未貼標(biāo)簽的氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液? 進(jìn)一步思考實(shí)驗(yàn)室用什么材料的試劑瓶來盛放氫氟酸？講練結(jié)合的方式來加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)，取得了很好的成效。
4. 實(shí)驗(yàn)探究.設(shè)計(jì)變色硅膠的實(shí)驗(yàn),供學(xué)生探究,提出制備硅酸的方案，既鍛煉
了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究能力,也使得他們對(duì)化學(xué)有了更為濃厚的興趣,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)簡單易操作，成功率較高。失敗的原因好分析。
存在的不足
1. 在課堂教學(xué)中還是緊張，精神欠飽滿，語言表達(dá)缺乏準(zhǔn)確性，表情不夠豐富；學(xué)生回答問題較少，課堂氣氛不是很活躍。
2. 教學(xué)互動(dòng)有，但是開展得不是很好，時(shí)間分配不是很恰當(dāng)。
3. 在引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方面做得不好，過渡處不夠靈活。
4. 對(duì)于學(xué)生方程式書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，沒有用最巧妙的方法解決，應(yīng)該讓學(xué)生通過記憶Na2CO3的方法來記憶Na2SiO3
5. 課堂上要學(xué)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的.情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流.
6. 教師的基本功不夠扎實(shí)，知識(shí)面比較窄，化學(xué)中的專業(yè)術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確。
需要多聽課，多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。
總的來說,本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).學(xué)生以主體和探究活動(dòng)主人的身份參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,通過探究式學(xué)習(xí),他們不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí), 還學(xué)到了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法.整堂課中,學(xué)生主動(dòng)參與,積極探索,大膽發(fā)言,表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣. 通過這次同課異構(gòu)講課比賽,讓我受益匪淺，也明白了自身還存在許多不足之處.今后我要多聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,取其精華為我所用,多做教學(xué)反思，更快進(jìn)步,盡早成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
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