《生物化學(xué)》教學(xué)反思
“不比不知道，一比嚇一跳”，在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，相互聽課，發(fā)現(xiàn)同事上課中的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的差距與不足，在比的同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)，在感悟和思考，在改進(jìn)與提高。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和問題，做出相應(yīng)的改變與調(diào)整。
要想上好課，需要做到：
1、 深入細(xì)致的備好每一節(jié)課
做到提前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組的老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。半年學(xué)校安排我擔(dān)任2011級(jí)《護(hù)理專業(yè)》01班、02班的《生物化學(xué)》教學(xué)工作》。有機(jī)化合物分子式，分子結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常復(fù)雜，學(xué)生看書，如同看天書，學(xué)生有很大的'畏難情緒，這是可以理解的，針對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作是護(hù)理工作，所以提出重結(jié)果，不重過程與細(xì)節(jié)，要求學(xué)生掌握各物質(zhì)的來(lái)源與去路，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中需要注意弱化難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案。
2、 上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，上課時(shí)，認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)性教學(xué)，知識(shí)上做到課課清，段段清。運(yùn)用各種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的問題找學(xué)困生回答，桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、 課后及時(shí)做課后記，了解學(xué)生，找出不足，加以彌補(bǔ)
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見。由于學(xué)生才開始學(xué)習(xí)《生物化學(xué)》盡管我努力地讓她們聽懂，聽明白，感興趣，可由于學(xué)生的接受能力受到其他方面知識(shí)的制約，內(nèi)容一多，他們反映有聽不懂的了，上完前七章節(jié)后，了解到有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)前七章節(jié)的有一些內(nèi)容沒有弄懂，我又回過頭來(lái)，一章一章地同學(xué)生一道找出她們沒有聽懂的部分，再講一遍，有的學(xué)生說(shuō)，第一遍沒有聽懂的地方，第二遍都聽懂了。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的情況，并有目的有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，是上好后面的課的基礎(chǔ)。
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