初中化學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
化學(xué)用語和化學(xué)量
1. 書寫化學(xué)式的時(shí)候，＋價(jià)在前，－價(jià)在后。有機(jī)物（C）元素寫在前。
2. 金屬原子，最外層電子數(shù)一般＜4個(gè)。非金屬原子，最外層電子數(shù)一般＞4個(gè)。
3. 地殼中含量較多的四種元素依次是：O、Si、Al、Fe。
4. 初中數(shù)學(xué) 人體中含量較多的元素有11種，是：O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg。
5. 乙酸＝醋酸：CH3COOH。蔗糖：C12H22O11。淀粉：(C6H10O5)n。尿素：CO(NH2)2
通過上面對化學(xué)用語和化學(xué)量知識(shí)的總結(jié)學(xué)習(xí)，相信上面的知識(shí)同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，努力學(xué)習(xí)吧。
碳和碳的氧化物方程式
（1）碳的化學(xué)性質(zhì)
23. 碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點(diǎn)燃 CO2
24．木炭還原氧化銅：C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2&uarr 初三;
25． 焦炭還原氧化鐵：3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑
�。�2）煤爐中發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)：（幾個(gè)化合反應(yīng)）
26．煤爐的底層：C + O2 點(diǎn)燃 CO2
27．煤爐的中層：CO2 + C 高溫 2CO
28．煤爐的上部藍(lán)色火焰的產(chǎn)生：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2
（3）二氧化碳的制法與性質(zhì)：
29．大理石與稀鹽酸反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳）：
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
30．碳酸不穩(wěn)定而分解：H2CO3 == H2O + CO2↑
31．二氧化碳可溶于水： H2O + CO2== H2CO3
32．高溫煅燒石灰石（工業(yè)制二氧化碳）：CaCO3 高溫 CaO + CO2↑
33．石灰水與二氧化碳反應(yīng)（鑒別二氧化碳）：
Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O
�。�4）一氧化碳的性質(zhì)：
34．一氧化碳還原氧化銅：CO+ CuO 加熱 Cu + CO2
35．一氧化碳的可燃性：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2
其它反應(yīng)：
36．碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)（滅火器的原理）:
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑
碳的幾種單質(zhì)
碳的幾種單質(zhì)
1、金剛石（C）是自然界中最硬的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭等。
2、石墨（C）是最軟的礦物之一,初三，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤滑性�？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等。注意：鉛筆里面其實(shí)不含鉛，是石墨和黏土混合而成的混合物。H代表Hard，堅(jiān)硬的；B代表Black，黑的。6B最軟，顏色最深；6H最硬，HB軟硬適中。
3、無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.
活性炭、木炭具有強(qiáng)烈的吸附性，但活性炭的吸附作用比木炭要強(qiáng)，如制糖工業(yè)利用其來脫色，防毒面具里的濾毒罐也是利用活性炭來吸附毒氣。焦炭用于冶鐵，炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的耐磨性。
4、C60是一種由60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子，形似足球，性質(zhì)很穩(wěn)定。
5、金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：分子的構(gòu)成不同。
同學(xué)們上面的總結(jié)學(xué)習(xí)感覺怎么樣？相信在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好，預(yù)祝大家都能考出好成績。
初中化學(xué)基本概念復(fù)習(xí)方法
基本概念是指事實(shí)、原理、化學(xué)、化學(xué)技能等方面的概括、命題、定義等，在引導(dǎo)走入化學(xué)之門和幫助他們?nèi)娑稚羁汤斫馕镔|(zhì)的組成及其變化規(guī)律方面有著十分重要的作用。好化學(xué)基本概念，是正確掌握化學(xué)的關(guān)鍵。
1、濃縮要點(diǎn)，強(qiáng)化
記憶是理解的倉庫，要準(zhǔn)確理解概念，必須強(qiáng)化記憶。為了取得最佳記憶效果，需要用自己的語言去精煉定義，濃縮要點(diǎn)。如，復(fù)習(xí)催化劑概念時(shí)，可以將其濃縮為一變和二不變。一變是指催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化。濃縮、提煉概念的要點(diǎn)，不僅便于記憶，又能將要點(diǎn)準(zhǔn)確還原為課本語言。
2、抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律
復(fù)習(xí)化學(xué)概念，尤其是一些比較抽象的概念，最重要的是搞清定義中關(guān)鍵字、詞的真正含義，抓了這些，就是抓住了關(guān)鍵，也即復(fù)習(xí)到位。如復(fù)習(xí)溶解度概念時(shí)，應(yīng)抓住四個(gè)關(guān)鍵要素：⑴一定溫度下；⑵100g溶劑；⑶飽和狀態(tài)；⑷溶質(zhì)質(zhì)量（單位為g）。四個(gè)要素缺一不可。又如，在復(fù)習(xí)分子概念時(shí)，在抓住保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 初中英語;和一種粒子這兩個(gè)關(guān)鍵詞的同時(shí)，還應(yīng)揭示如下規(guī)律：⑴分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不能保持物質(zhì)的性質(zhì)；⑵同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同；⑶分子可以再分，但分割后的粒子不再保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。顯然，在抓住關(guān)鍵中揭示規(guī)律，不僅有助于理解概念，更能有助于靈活應(yīng)用概念去判斷是非，解決問題。
3、注重比較，準(zhǔn)確運(yùn)用
理清相關(guān)概念之間的區(qū)別和聯(lián)系是復(fù)習(xí)基本概念的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)基本概念時(shí)，一般注意比較：⑴在音、形、義方面相近的概念，如化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)；⑵外延部分重合的概念，如氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)；⑶對稱的概念，如氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)；⑷既有本質(zhì)區(qū)別又有內(nèi)在聯(lián)系的概念，如原子與離子；⑸似同實(shí)異的概念，如飽和溶液與濃溶液。通過多種形式的比較，一方面可以辨析概念的內(nèi)涵與外延，另一方面可以明確概念間差異與聯(lián)系，以便準(zhǔn)確運(yùn)用。最常用的比較方法是列表法，如化學(xué)變化與物理變化之間比較如下表：
物理變化 化學(xué)變化
特征 無新物質(zhì)生成 有新物質(zhì)生成
現(xiàn)象 伴隨狀態(tài)、形態(tài)變化 伴隨光、熱產(chǎn)生，顏色變化
結(jié)果 表現(xiàn)物理性質(zhì) 表現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)
聯(lián)系 化學(xué)變化中往往伴隨有物理變化發(fā)生
4、建立網(wǎng)絡(luò)，理順關(guān)系
化學(xué)基本概念之間的聯(lián)系是千絲萬縷的，復(fù)習(xí)化學(xué)基本概念的首要任務(wù)就是要理順相關(guān)概念關(guān)系，也就是對相關(guān)概念按一定的從屬關(guān)系或衍生關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)化學(xué)基本概念建立網(wǎng)絡(luò)圖的方法是建立樹狀圖，
化學(xué)幾種記憶法
與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)這門課程顯得尤為重要。它是學(xué)好化學(xué)的最基本方法，離開了記憶談其他便成為一句空話。
第一，化學(xué)本身有著獨(dú)特的化學(xué)用語，如元素、原子、分子、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的'首要任務(wù)，而其中大部分必須記憶。第二，一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等必須牢記，否則無法應(yīng)用。我在化學(xué)教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，以下介紹幾種。
一、精選詞句記憶法
對需要記憶的化學(xué)知識(shí)，精選出一些關(guān)鍵性或概括性的詞句來，作為記憶的提示點(diǎn)，從而以點(diǎn)帶面，使知識(shí)全面再現(xiàn)。如講到氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法中操作步驟時(shí)，用每一步的第一個(gè)字作為提示點(diǎn)，即檢、裝、固、點(diǎn)、收、移、滅，使學(xué)生一口氣就記住了散而亂的七個(gè)步驟而且這樣的記憶是最深刻的。
二、編制歌謠記憶法
對學(xué)生難理解的知識(shí)，編成歌謠，寫成韻語，學(xué)生記起來有音律和節(jié)奏，朗朗上口。如電解水的實(shí)驗(yàn)中將兩個(gè)電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠。正氧體小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒。從而增強(qiáng)學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。
三、運(yùn)用比喻記憶法
巴爾扎克說過：激烈的情緒有一種特別的記憶力。對于初中化學(xué)中抽象的概念，微觀的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的比喻來記憶，可以增強(qiáng)學(xué)生的想像力。
四、分點(diǎn)串聯(lián)記憶法
把分散的、零星的概念、原理、化學(xué)方程式、分點(diǎn)串聯(lián)起來，放入某一知識(shí)系統(tǒng)中進(jìn)行強(qiáng)化記憶。如元素符號(hào)的記憶和金屬活動(dòng)順序表串聯(lián)起來記，可以達(dá)到一箭雙雕之功效，變分散為集中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，變易忘為牢記。
五、列表記憶法
初中化學(xué)有很多相似或相近的知識(shí)，如分子、原子、元素等概念。學(xué)生在記這些知識(shí)時(shí)感到很困難，教師能將這些知識(shí)列成表格，進(jìn)行對比，觀察異同，異中求同，同中求異，可以大大提高記憶效果。
六、理解記憶法
記憶的方式有兩種，即機(jī)械記憶和理解記憶。理解記憶是主要的，理解得越深，記憶就越牢。如講到催化劑的概念時(shí)，我將其總結(jié)為一變兩不變，即化學(xué)反應(yīng)速率要變，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)兩不變。通過對概念的理解來強(qiáng)化記憶，是記憶方法中最重要的一種
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