初中化學公開課《氣體的實驗室制法研究復習》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編整理的初中化學公開課《氣體的實驗室制法研究復習》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本人有幸參加了xxxx海南省化學課堂教學評比，通過參加這次的比賽和聽了其他老師的課，特別是聽了各位評委專家的點評，使我受益匪淺。下面我就談談本節(jié)課的設計思路和課后反思：
一．教學設計思路
本節(jié)課是對常見氣體的實驗室制取方法的復習，是初中階段的重點知識，也是升學考的重點知識，氣體發(fā)生裝置、收集裝置的設計和改進是氣體制取過程中的重點和難點。本節(jié)課欲通過回顧總結氧氣和二氧化碳的實驗室制法，比較、分析氣體發(fā)生裝置和收集裝置，在設計和改進氣體發(fā)生裝置的過程中，引導學生逐漸理解：由于反應物的不同和反應條件的不同，產生同一種氣體不一定選擇同一種裝置；考慮到要節(jié)約藥品、使反應更加合理、易于操作等實際需要，同一種實驗裝置還可以進一步進行改進。
本節(jié)專題復習課，意在通過對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的復習，進一步掌握有關氣體實驗室制取的一般思路、方法、規(guī)律。其中以氧氣、二氧化碳的實驗室制取知識為基礎，層層遞進到總結規(guī)律、解決實際問題，在此基礎上師生通過分析、對比，共同總結出這類實驗的規(guī)律，以期達到觸類旁通、舉一反三的目的，為高中化學中氯氣的實驗室制取進行有效銜接。
二．教學過程設計
本節(jié)課的主線1：比較實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應物、反應原理→發(fā)生裝置→ 裝置要求→裝置糾錯→練習：制氫氣的裝置選擇→小結：歸納氣體發(fā)生裝置與反應物的狀態(tài)和反應條件有關。主線2：比較氣體的收集方法、裝置、裝置要求→氣體的有關性質→練習：選擇三種氣體的收集方法→小結：歸納氣體的收集方法與氣體的`性質有關→常見氣體氧氣和二氧化碳的驗證→歸納氣體的實驗室制法的一般思路和方法。鏈接中考，綜合練習，鞏固。
三、課后反思
1、復習目標定位不夠準確。改進：認真閱讀課標，明確復習目標；
2、在時間的安排上不合理，前松后緊。改進：充分了解學情和根據(jù)授課內容合理分配時間；
3、小組合作學習落實不到位，學生的主體沒有得到充分的體現(xiàn)。改進：精心組建互動小組，小組合作學習形式要靈活，要注意發(fā)揮教師主導的作用，建立科學合理的評價和獎勵機制，對小組的合作學習要加強指導，提高學生的探究效率。
4、在課堂中講得過多；改進：在課堂教學中，多讓學生說和寫，在給學生自由探究的時間和空間中，再鼓勵學生大膽猜想、質疑問難、發(fā)表不同意見，這時不要急于得到圓滿的答案，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，適當?shù)匾龑W生自己發(fā)現(xiàn)問題，自我矯正，將機會留給學生。
5、沒有充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。改進：適當?shù)倪\用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，以便發(fā)現(xiàn)學生真實存在的問題，也能節(jié)省時間，集中精力進行化學教學過程分析，提高課堂教學的有效性。
6、語言表達不夠準確和精煉；改進：勤于讀書，善于積累，要不斷錘煉，以便提高自己的語言表達能力。
課堂教學評比已結束，成績很不理想，但參加此次評比卻讓我從中學習到了其他老師很多較好的教學理念和優(yōu)秀的教學模式，同時發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足�？傊�，此次評比讓我經歷了很多，學習了很多，成長了很多。在以后的教學工作中，我會更加努力，向其他優(yōu)秀的教師不斷的學習，讓自己快速的成長!
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