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六級英語閱讀得分技巧
一句話,六級英語考得不是英語,而是應試技巧。考英語不能靠苦學,對其特點的深刻認識遠比多背2000個單詞更加重要。以下是小編為大家搜索整理的六級英語閱讀得分技巧,希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
六級閱讀考試以細節(jié)題為主導
選擇答案時不要進行推導,更多地只是以文章信息為主導來選擇一個原文的信息或者是同義改寫的信息,以提高選項的正確率
相信很多同學都遇到這樣的問題,明明4個選項,排除了A和B,剩下了C和D,該是C的時候總是選的D,那么原因是這樣的,為什么我們四、六級考試的時候,你總會感覺這個是對的,但是多想起來就會選錯。原因是四、六級考試主要還是以細節(jié)題為主導,所謂的細節(jié)題呢就是它考的是文章的一些細節(jié)信息,并不對文章的細節(jié)做一個引申或是延續(xù)。
四、六級考試就是考一個表層的信息,所以四、六級考試的選項只是對原文的單詞進行改寫。比如說原文是主導語態(tài),到選項里變成了被動語態(tài);蛘甙褑卧~就是進行一個同義的改寫。本來這個單詞這樣一個表達意思,那可能到選項里是另外一個單詞來表達,但意思是一樣的。就是說它不需要進行推導的,所以說你為什么多想就會選錯,因為你選了一個推導項。而事實上只要選擇一個表層信息就可以了。所以大家在做題的過程當中,切記的一點就是,在四、六級閱讀考試當中不要進行推導,更多地只是以文章信息為主導來選擇一個原文的信息或者是同義改寫的信息就可以了。這樣一般就不會選錯了。
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英語六級翻譯技巧
(一)翻譯做題原則
翻譯當中最重要的準則就叫做“拆分與組合”,這和一個人一樣,我們可以對他的一些關(guān)節(jié)進行一個拆分,然后再把人體從新組合。拆分的時候需要把上至下肢切開,讓它考(試*大成為你耳熟能詳?shù)?ldquo;三節(jié)棍”,而組合的時候需要把“關(guān)節(jié)”——連詞加上,這樣就可以將英文的句子拆分成一個一個簡單句,再將其轉(zhuǎn)化成漢語,最后用恰當?shù)闹形倪B接。
那么我們怎么做拆分與組合?方法只有十個字:“結(jié)構(gòu)看虛詞,動詞再定位”。首先需要尋找一句話中的虛詞概念,將其在虛詞引導的從句處切開,然后在尋找完整的“主謂賓”核心動詞句。例如:
2007-47
On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner /which is parallel to the links journalists forge on a daily basis /as they cover and comment on the news.
虛詞:which,as
動詞句1:it links these concepts to everyday realities它將這些概念和日,F(xiàn)象聯(lián)系起來
動詞句2:which is parallel to the links 它和一些聯(lián)系相似
動詞句3:journalists forge on a daily basis /記者基于日常基礎(chǔ)上形成
動詞句4:they cover and comment on the news.他們對新聞進行報道和評論。
四個動詞句找出來以后,一半的分數(shù)已經(jīng)拿到手里了,這時候再補充一些不太重要的修飾成分,比如in a manner,和連詞連接,比如which的指代和as的連接,最后代詞it一定要把他指代的.名詞找出來,因為這屬于得分點。
(二)翻譯復習原則
考試原則:history repeats。有些考點在翻譯中反復考察,可見其必然為考試的重點內(nèi)容,比如intellectual這個單詞,曾經(jīng)在翻譯中考察過三次之多;比如while做連詞的用法,每次考試的考(試^*大意思都為“盡管,然而”;work做動詞的用法,不是“工作”,而是“有效,起作用”。
以rather than為例,在各年考題中重復的概率極高因為在復習備考過程中要注意匯總各年考題中反復出現(xiàn)的情況。
2001-72
Children will play with dolls equipped with personality chips, computers with in-built personalities will be regarded as workmates rather than tools……
1994-74
The planets revolve around the sun rather than around the earth.
1997-75
An instinct that should be encouraged rather than laughed at…
2007-46
Traditionally, legal learning has been viewed in such institution as the special preserve of lawyers, rather than a necessary part of the intellectual equipment of an educated person.
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