淺談英語單詞趣味記憶法

　　摘 要：英語學(xué)習(xí)中，單詞的作用舉足輕重。掌握更多的單詞在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。很多一線英語教師一直以來都在探討最優(yōu)的詞匯記憶法，以期幫助學(xué)生更有效地記憶單詞，更方便地擴充詞匯量。主要探討詞匯記憶中的詞根記憶法，希望幫助學(xué)生領(lǐng)略詞根記憶的魅力，為英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，和語文中的漢字是一樣的角色。學(xué)生學(xué)習(xí)英語如果沒有一定的詞匯量做鋪墊，對于取得較好效果都存在一定的障礙。有人把英語學(xué)習(xí)比作高樓大廈：語法是框架，而詞匯是大廈的基礎(chǔ)，是一磚一瓦，由此可見，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞根記憶也是從學(xué)生接觸英語開始老師們就最先介紹的一種方法。本文就詞根記憶法談幾點自己的看法。

　　本文探討的詞根記憶法主要是把一個簡單的單詞作為一個小單元，然后在此基礎(chǔ)上進行各種變化，簡而言之，分為詞根詞綴記憶法、詞根聯(lián)想記憶、詞根短語記憶。整篇文章以三個簡單詞：able, act, ground為例貫穿文章始終，旨在提高學(xué)生的單詞記憶能力，擴充學(xué)生的詞匯量，使英語學(xué)習(xí)的高樓大廈更加堅固結(jié)實。

　　一、詞根詞綴記憶法

　　詞綴記憶分為前綴和后綴，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解常用的詞綴以及意思。常用的前綴大約有80多個，后綴大約有50個。詞綴的構(gòu)詞法在英語單詞中占到60%至80%，所以掌握好詞綴記憶法能極大地擴充詞匯量。舉幾個前綴后綴的例子：有的詞加上em-,en-后，詞性一般會變?yōu)閯釉~，表示“進入……中”或者“使……狀態(tài)”;在加上un-之后，就變成反義詞，表示“沒有，不打開”的意思；在加上dis-之后，也是變成反義詞，表示“不或分開”的意思。后綴以-tion,-ty等結(jié)尾的一般都是名詞。

　　比如，ground這個詞，表示“地面、地方、背景”等意思。在前面加前綴back-, back表示“后面、后背、背脊、支持”等意思，變成background就是后面有背景，所以background的意思就是“背景、幕后、后景、提供背景”的意思。

　　而如果加上over-, under-前綴，就是一組反義詞。over-表示“在……之上，過度”的意思，所以overground就是“在地面上、公開”的意思；而under-表示“在……下”的意思，所以underground 就是“地下的、秘密的”意思，作名詞還可以指“地鐵”,因為這個交通工具在地下運行。

　　這就是詞綴記憶法，掌握它的奧妙之后，就能推測出一些單詞的意思，從而有助于學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)英語。

　　二、詞根聯(lián)想記憶法

　　以一個單詞為原點中心，在這個基礎(chǔ)上加上前綴、后綴再添加字母，或添加字母后再加前后綴、近義詞、反義詞等，能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，把一個詞變成幾個詞甚至幾十個詞，進而讓學(xué)生感受到這種樂趣，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己。

　　以able 為例來說明詞根聯(lián)想記憶法的神奇之處，通過這種方法不只是掌握了單詞，學(xué)生更多的是學(xué)會思考、學(xué)會舉一反三，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　able-形容詞：能夠的、有能力的。

　　ability-名詞：能力。

　　disable-動詞：使失去能力 unable-形容詞：不能的。

　　關(guān)聯(lián)詞：capacity,talent,gift,genius 都表示能力、天賦。

　　再以act 為例來說明一次。

　　act-動詞：扮演、表演、行動等意思；名詞：行為、行動、法案、法令。

　　active-形容詞：積極的、活躍的、靈活的、起作用的。

　　activity-名詞：活動、活躍。

　　action-名詞：行為、行動。

　　actual-形容詞：實際的、事實上的。

　　actually-副詞：實際上、事實上、竟然。

　　actor,actress-名詞：表示人，男演員、女演員。

　　exact,exactly-形容詞：確切的、精密的、嚴謹?shù)模?副詞：確切地。

　　這兩個詞已經(jīng)足以說明詞根聯(lián)想記憶的神奇魅力，主要著重于名詞、形容詞、動詞、近義詞、反義詞的聯(lián)想，能激發(fā)我們無窮的想象力與總結(jié)力。它的魅力在于讓學(xué)生大膽地進行想象并形成一種在所有學(xué)科中高效的學(xué)習(xí)能力。

　　三、詞根短語記憶法

　　在以一個詞為基礎(chǔ)進行變化形成新的詞，繼而再有新的短語，所以在聯(lián)想到詞以后還需要把這個詞結(jié)合常用的短語進行記憶，不只是讓詞匯在大腦中停留在記憶階段而得不到運用，這樣不但能記住單詞，還可以在句子中使用短語，對短語的運用，也有助于提高英語閱讀理解能力、應(yīng)試能力、寫作能力，使英語水平有整體的提升。

　　上面幾個詞我們已經(jīng)通過詞根詞綴和聯(lián)想記憶找到很多關(guān)聯(lián)的單詞，接下來我們可以進一步使這些詞更靈活一些，充分運用于句子與文章中。這就是這些詞所構(gòu)成的短語：

　　比如：ground-on the ground當(dāng)場，down to the ground完全，background color背景顏色，background process后臺處理。

　　able-be able to do有能力做；show one's ability to do 展現(xiàn)做……的能力；have the ability to do 有能力做；to the best of one's ability盡某人最大的能力；develop one's ability in/for…培養(yǎng)某人在……方面的能力。

　　有關(guān)able的關(guān)聯(lián)詞的短語還有很多很多，在此不一一贅述。希望學(xué)習(xí)者在記憶一個單詞時，盡量把碎片的知識加以整理，從而就有了比原詞多幾倍、幾十倍的詞匯量，這就是詞根短語記憶法。

　　總之，詞匯在英語學(xué)習(xí)中的地位不容小覷，詞匯不扎實，談高分是奢望、談學(xué)好英語是天方夜譚。詞根記憶的目的是擴充英語學(xué)習(xí)者的詞匯量，積累更多的素材，扎實英語基礎(chǔ)。

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