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怎樣拼讀英語單詞
字母是書寫英語單詞的最小單位，音素是語言中最小的發(fā)音單位。字母分為元音字母和輔音字母兩種。英語單詞中的字母和單詞讀音中的各個(gè)音素并不都存在著對應(yīng)關(guān)系。有時(shí)一個(gè)字母對應(yīng)一個(gè)音素，有時(shí)兩個(gè)或三個(gè)字母對應(yīng)一個(gè)音素。
字組指的是一個(gè)或幾個(gè)字母在起，發(fā)一個(gè)音素。字組是拼讀英語單詞的基本單位，一個(gè)字組對應(yīng)著一個(gè)音素。字組能很好地體現(xiàn)出單詞的拼寫和讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，一個(gè)字組總是對應(yīng)著一個(gè)音素。字組分為元字組和輔字組兩類，元字組是對元音字母和元音字母組合的合稱；輔字組是對輔音字母和輔音字母組合的合稱。
字母數(shù)量少（26個(gè)），字組數(shù)量多（73個(gè)），但在同一個(gè)單詞中，字組數(shù)少于或等于字母數(shù)，以字組為單位記憶單詞可以減輕學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。如chick一詞，字組數(shù)是三個(gè)ch-i-ck，字母數(shù)是五個(gè)c-h-i-c-k，記憶三個(gè)字組總比記憶五個(gè)字母要容易。
字母不能很好地體現(xiàn)英語單詞“音形一體”的特點(diǎn)，只有引入“字組”這一概念才能使單詞的“音”與“形”統(tǒng)一起來。如chick一詞，如果把chick拆分開來看c-h-i-c-k，我們并不知道每個(gè)字母發(fā)什么音，只有把ch、i、ck看成字組，以字組為單位來看待這個(gè)詞，才能看出詞形與讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，ch-i-ck分別對應(yīng)[t]、[i]和[k]音。三個(gè)字組對應(yīng)三個(gè)音素的記憶方式，比排列組合式地記憶五個(gè)字母要容易得多。
英語是一種拼音文字，不認(rèn)真總結(jié)單詞里每個(gè)字組的讀音規(guī)律，不是把單詞的拼寫形式與其讀音聯(lián)系在一起，不是在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應(yīng)關(guān)系，那么，記憶單詞就要從三個(gè)方面來記憶：記詞形、記詞音、記詞義。
掌握一定的拼讀規(guī)律，可以把三個(gè)方面記憶變?yōu)閮蓚�(gè)方面。把英語單詞的拼寫和讀音做為一個(gè)整體來掌握，見到一個(gè)單詞就可以根據(jù)其拼寫形式讀其音；反過來，聽到一個(gè)單詞的發(fā)音，就能夠根據(jù)其讀音拼寫出這個(gè)單詞來。這樣把拼寫和拼讀當(dāng)成一個(gè)整體來對待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個(gè)詞的拼寫形式。將記憶單詞的三個(gè)方面（記詞形、記詞音、記詞義）簡化為“一一對應(yīng)”式的記詞方法。所謂“一一對應(yīng)”就是將“讀音”和“拼寫”看作一個(gè)整體，即“音形一體”，只要記住這個(gè)“音形一體”所對應(yīng)的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”簡化為“記音形、記詞義”。
總之，基于七十多個(gè)字組的識記單詞方式，遠(yuǎn)比基于二十六個(gè)字母的識記單詞方式效率高、速度快、記憶時(shí)間長。聽音知形，見形知音，音形互佐，見到一個(gè)單詞能夠讀出來，會(huì)讀的單詞能夠?qū)懗鰜�。只有充分利用英語單詞拼寫與讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，有聲地學(xué)習(xí)英語，學(xué)起來才會(huì)感到輕松、容易。只有將單詞的讀音和拼寫作為一個(gè)整體來掌握，才可以大大地降低識記英語單詞的難度。
記憶單詞不僅要記住單詞的讀音和拼寫，還要學(xué)習(xí)其用法，了解單詞的語法屬性，了解單詞與其他同義詞、和近義詞的相同之處和不同之處，也就是說僅僅只是記住單詞的拼寫和讀音是不夠的，但也就是單詞的拼讀問題象一座山一樣，擋住了許多學(xué)習(xí)者前進(jìn)的道路，他們不能輕松應(yīng)對英語單詞的拼讀問題，也就很難進(jìn)一步更深入地學(xué)習(xí)英語。由此可見，盡早、盡快、盡可能好地掌握英語單詞的拼讀規(guī)律，對英語學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。
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