職稱日語考試幾大禁忌

　　考試存在很多禁忌，如果你不知道，就會走錯方向。以下是百分網(wǎng)小編收集的職稱日語考試的幾個禁忌，希望同學們認真閱讀。

　　第一，過分將就方法和技巧，而不愿意下真功夫。

　　語言的運用是一種技能，而這種技能不是靠技巧能獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。

　　第二，過分將就速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復復習學過的內(nèi)容。

　　語言運用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不加思索的技能。

　　第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。

　　技能的額數(shù)聯(lián)要有一個過程。在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈的反復學習，持之以恒。

　　第四，不重視聽力訓練。

　　語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默的閱讀和背單詞，其結果是不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

　　第五，只學而不用。

　　語言的實踐性很強，如果只學不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

　　拓展：職稱日語中善于發(fā)現(xiàn)日本人的語言習慣

　　比如在漢語里，“我快樂”和“他快樂”這兩句話，主語不同，但謂語相同，英語也是這樣，這兩種講法，大家都習慣了，感覺不出有什么毛病。但日本人卻感覺有毛病。日本人認為，“我快樂”，這樣講是可以的，因為我是否快樂，我自己心里最清楚，但"他快樂"，這樣講是不可以的，因為他內(nèi)心的真實情感(喜怒哀樂等)，除了他本人知道之外，別人并不知道，如果非要講，必須改成“他好象快樂”。

　　于是在日語中，就有了幾個助動詞，專門用來描述第三人稱的心理變化，以區(qū)別于第一人稱的心理變化。常用的兩個助動詞是“たい”和“たがる”，中文意思都是“想”，我“想”怎樣怎樣，用前者，他“想”怎樣怎樣，用后者，兩者不能混用。

　�、偎饯闲肖�たい。(我想去)

　�、诒摔闲肖�たがる。(他想去)

　　另外兩個常用的助動詞是“らしい”和“そうだ”，中文意思都是“好象”，用來表示第三人稱“好象”怎樣怎樣。

　�、偎饯湘窑筏�。(我快樂)

　�、诒摔湘窑筏い椁筏ぁ�(他快樂。實際上是：他好象快樂)

　　①私は忙しい。(我忙)

　�、诒摔厦Δ筏饯Δ馈�(他忙。實際上是：他好象忙)

　　在許多西方人寫的研究日本人的著作中，都把上面這種現(xiàn)象，當作日本人“心細”的一個例證，只不過他們使用的術語，不是“心細”，而是說日本人在講話時，很注意區(qū)別“主觀描述”與“客觀描述”。說法雖然不同，但意思是一樣的。

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