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北京亮起來了教學反思范文
《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者著重寫了華燈高照,川流不息的長安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)形路上的立交橋,繁華的王府井,西單商業(yè)街上,古老的故宮,美麗的角樓,運用優(yōu)美的文字介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛的迷人的夜景,展示了北京這座文化古城在改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了教學反思范文一
《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景,文中有很多美詞佳句需要學生去理解、學習,這篇課文也是學生練習朗讀的好教材。在教學本課時我注意了以下幾點:
1、充分利用課件圖片,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。課始,我播放北京白天一些風景名勝的課件,讓學生說說看后的感受,對北京有一個初步的了解。接著我又播放了北京夜晚的景色,我及時地抓住學生的表現(xiàn),讓他們談感受,讀讀課文是怎樣描寫北京夜晚的美景,從而對課文有初步的整體感知。
2、抓住文中的重點句展開教學。在教學本課時,為了使學生成為學習的主體,我摒棄繁瑣的分析,用一個問題“北京夜晚的景色有什么特點”?貫穿全文,讓學生找出文中的總結(jié)句“北京的夜晚多么明亮,多么輝煌”,圍繞這句展開學習。
3、理清作者的寫作思路,尊重學生獨特的情感體驗。讓學生通過讀文、看圖,看看作者抓住了北京哪些地方的景色來寫的?用了哪些詞語?然后讓學生交流自己喜歡的段落,指導學生有感情地朗讀,品味詞語的優(yōu)美。
4、激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當學生一次又一次觀看北京的夜景,反復的朗讀課文后,在學生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色,這么美的北京,如果外國人來到北京,你會說些什么?激發(fā)學生作為一個中國人感到由衷的自豪,從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆:我愛北京,我愛中國!
在本節(jié)課教學過程中,還存在著很多不足,因為條件的限制,在學習中學生的操作互動還沒有充分體現(xiàn)出來,這個問題我將會在以后的教學中充分重視。
北京亮起來了教學反思范文二
《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,讓課文增色不少,是引導學生品讀、積累的好材料。
教學中,充分利用多媒體教學手段,為學生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,讓學生在抽象的語言文本的基礎上對課文有深刻的感性認識。既能激發(fā)學生的學習興趣,同時,直觀的畫面,與文中一個個美好的詞語相呼應,又有利于學生建立表象,形象的理解詞語,F(xiàn)代化的教學手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),變枯燥為生動,這一點尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學中,現(xiàn)代教育手段應用得當,可以豐富語文教學的內(nèi)容和情境,激發(fā)學生學習的興趣。尤其是教師在導入新課時,學生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài),此時適時映出課文描述的畫面,可以使學生正確地了解文章內(nèi)容,能激發(fā)學生強烈的興趣,通過看畫面,加以獲得深刻而形象的印象,為理解詞語提供了便利。
“生活即課堂”。低年級學生盡管年紀很小,但也有自己的一些生活經(jīng)驗。教學時,可調(diào)動他們已有的生活積累和感受來理解、運用詞語。第三段有一句:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”請學生給“猶如”換詞,學生運用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。
此外,配合圖片,提出問題, “立交橋為什么像彩虹?”引導學生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的。這時,如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學生展開自由的想象,運用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光,效果會更好!在看圖想象的過程中,學生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。這里省去了枯燥的文本分析,依托文本,在理解、記憶、積累的基礎上展開想象,舉一反三,在進行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓練、語言訓練的同時,加深對詞語的深層理解,使之不斷內(nèi)化。
閱讀教學的重要任務之一是語言的積累和運用,如果從低年級開始訓練學生理解、積累、運用詞語的能力,抓重點詞句的理解,適當?shù)匾龑W生感悟、運用,這無疑會促進學生語言的積累,語文能力的提高。
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