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2017年上海秋考作文題目專家點(diǎn)評
6月7日上午，高考語文科目考試結(jié)束后，上海市教育考試院第一時間公布了2017上海卷高考作文題目。下面是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年上海秋考作文題目專家點(diǎn)評，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
【作文題目真題】
預(yù)測，是指預(yù)先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預(yù)測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：(1)自擬題目;
(2)不少于800字。
作文題目公布后，市教育考試院隨即邀請了復(fù)旦大學(xué)張業(yè)松、復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃玉峰、松江教育學(xué)院陳贛、楊浦高級中學(xué)王偉、華師大一附中管維萍對作文題目進(jìn)行了評析。點(diǎn)評老師一致認(rèn)為，上海秋考作文題目整體上大氣、溫和，富有理性，學(xué)生的寫作空間較大，在延續(xù)往年的風(fēng)格上又有新的變化。
穩(wěn)中有變，注重對思維品質(zhì)的考查
復(fù)旦大學(xué)教授張業(yè)松表示這次作文題目是高考改革一個比較完美的過渡，體現(xiàn)了對既往探索的繼承性，又具有面向未來的開拓性，滿足了新時代對人才培養(yǎng)的核心需要。在延續(xù)上海作文思辨性的同時又注重對生活現(xiàn)象的分析，是對歷年作文命題經(jīng)驗(yàn)的整合、總結(jié)和提煉。
管維萍表示作文題目體現(xiàn)了對思維品質(zhì)的考查，可以從不同角度進(jìn)行不同的解讀：生活是可預(yù)測的嗎?如果是，則蘊(yùn)涵了事物發(fā)展的必然性。如果不可預(yù)測，則指向偶然性。學(xué)生可以談對偶然與必然的認(rèn)識;有的人樂于接受，有的人不以為然，呈現(xiàn)出不同人的不同生活態(tài)度和視角，而這又形成了不同的生活軌跡。年輕的學(xué)生，對這一切你又有怎樣的認(rèn)識呢?因此，本次題目有理性空間而又關(guān)注生活，引領(lǐng)學(xué)生思考生活中的自己，又將視線投向更廣闊的存在，有哲學(xué)意味。
底蘊(yùn)深厚的學(xué)生更易出彩
“這是一道比較寬廣的作文題，誰的底蘊(yùn)深厚誰寫出的文章就會更出彩。”黃玉峰老師用大氣、地氣、文氣、靈氣、人氣、浩然之氣對題目特點(diǎn)就行了概括，他表示中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于這個話題有很多說法，它可以反映學(xué)生的文化積淀和辯證思維，文化積淀比較深厚的學(xué)生會感覺好寫一點(diǎn)。“關(guān)鍵要寫出學(xué)生自己的生活、思考和追求，要接地氣，不要空講‘變或不變’的道理。”黃玉峰表示題目雖大，但學(xué)生的切入點(diǎn)最好是自己的生活和經(jīng)歷。
張業(yè)松表示作文題目貼近學(xué)生的生活和心理，適應(yīng)面廣，不偏不怪，適合不同類型的學(xué)生發(fā)揮，也適用于不同題材和文體。文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)生，不管是偏重科學(xué)思維還是人文思維，都能出彩。
完美避開了套題，找套路不靈
“很多人都喜歡猜測語文作文題，沒想到這次作文就是以“預(yù)測”為題，完美地避開了所有套題，這是出題者的高明之處。”王偉表示題目貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，面對高考這樣一個人生道路的重要路口，每個學(xué)生都經(jīng)歷過這樣的心理過程——既想預(yù)測未來又害怕預(yù)知未來，而材料中的“生活充滿變數(shù)”這句話又引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的深入思考。他認(rèn)為作文題目越來越注重能力、素養(yǎng)和積累的考查，在當(dāng)前高考作文閱卷和評價體系下，找套路是不靈的，要善于對日常生活做文化和哲學(xué)的思考，認(rèn)真思考生活的內(nèi)涵，發(fā)掘生命的價值。
立意高遠(yuǎn)，聚焦學(xué)生素養(yǎng)
陳贛老師認(rèn)為，作文題目立意高遠(yuǎn)，聚焦學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)，能夠檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧。
他表示作文題目貼近學(xué)生生活。生活是個未知數(shù)，學(xué)生對生活充滿期望和期待，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會推斷、推測、推理，學(xué)會提出假設(shè)，從而能夠正確地積極地面對生活。“樂于接受”與“不以為然”，能激發(fā)學(xué)生的理性思考和辯證思考，思考生命的價值取向，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。既能夠調(diào)動學(xué)生的人文積淀，又能在預(yù)測中創(chuàng)新、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
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