公共英語二級閱讀題型
引言：公共英語二級是全國公共英語等級考試(PETS)五個級別中的中下級，相當(dāng)于普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平。針對備戰(zhàn)公二的小伙伴們，小編給大家總結(jié)了一些閱讀題型。
如何做判斷是非的題目
是非題也稱之為正誤判斷題，因為問的是選項中對文章中的事實的轉(zhuǎn)述是否真實，提法是否正確，文章或作者是否提及。例如：
which of the following statements is (not) true?
which of the following is (not) mentioned in the passage?
which of the following does not explain _______ ?
all of the following are true except ________.
可見這些問題的四個選項要么是"一正三誤"，即一項是對的，是符合文章事實的，其余三項均是錯的;要么是"一誤三正"，即一項是錯的，是不合原文事實的，其余三項均是正確的。
解答這類問題，頭腦應(yīng)當(dāng)清楚：問題是要求把正確的選項圈出，還是要求把錯誤的選項圈出。有的考生不看清問題，就去選擇選項，想當(dāng)然地把正確的，符合文章事實的一項圈出，而問題明明問的是which of the following is not true (mentioned)，結(jié)果誤選。
是非題的四個選項有三種情況：
1.四個選項中的信息集中在一、二個句子里。這種是非題比較容易做。只要找到相關(guān)句，細(xì)細(xì)讀一下就不難選定正確答案。
2.四個選項中的信息集中在一段里。這樣查讀的范圍要大一些，但還是比較容易的。驗證一個，排除一個，答案就出來了。
3.四個選項中的信息分散在全文。這種是非題就比較難做，因為要化較多的時間去找各個相關(guān)句，一一去查證。一般說來，應(yīng)首先把四個選項都看一遍，根據(jù)第一遍讀的印象和基本常識，盡可能先排除掉一、二個，以減少查的選項。實在排除不了，需要到文章中去一一查證的，次序也應(yīng)從易到難，即從印象最深的，相關(guān)句最易找的，最容易證實的那個選項開始查。
由于時間關(guān)系，要到全文中去一一查證四個選項，效率太低。因此我們還可以首先對所有選項作一分析，根據(jù)常理，根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)，看看哪一選項最有可能是答案。如問哪一個true，就把四個中最可能正確的一項挑出來首先去查證;如問哪一個not true，就把四個中最可能是錯誤的一項挑出來首先去查證。用這一方法，最多查證兩項，答案就會出來。
如何做釋義性的題目
所謂釋義性的題目，就是要求對文章中闡述的事物進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋。問題往往問該事物的特征、優(yōu)點(diǎn)、功能、作用等，如
the main characteristics of the system is _________.
one of the advantages of living in the countryside is _________.
這類問題在閱讀理解的題目中占較大的比例。因為，閱讀理解的文章大多是說明文體裁。說明文就是對事物解釋，定義。文章用較大的篇幅來解釋，答案項要么是對這些解釋的另一說法，要么是對這些解釋的歸納。
這類問題雖屬細(xì)節(jié)題，但不容易做。有兩點(diǎn)要注意。
1.注意解釋的準(zhǔn)確性
干擾項往往在對文章事物的解釋中，夾帶"私貨：，加進(jìn)一些詞，夸大了原文的意義，作了不合事實的引伸。
這就告訴我們，在辨別信息時，對一些對原文解釋、歸納的選項，要注意其釋義的準(zhǔn)確性。特別要當(dāng)心在解釋時加進(jìn)一些修飾詞，如mainly，chiefly，whenever，only等，使原文的意思發(fā)生細(xì)微的變化。因此有這些詞的選項，多半是錯誤的。
2.注意歸納的準(zhǔn)確性
問的是事物的主要特點(diǎn)、特征、功能，干擾項卻把次要的、細(xì)節(jié)性的東西，具體事實混進(jìn)選項。
這告訴我們，在做釋義題，辨別選項時，要注意區(qū)分細(xì)節(jié)和結(jié)論，事實和觀點(diǎn)。問歸納性的結(jié)論，觀點(diǎn)時不要把具體的細(xì)節(jié)，事實套上去。
細(xì)節(jié)性題目
是閱讀理解題中出現(xiàn)最多的一類問題，大約占40%左右。問題有兩種基本形式：完全式和不完全式，其中不完全式的問題占絕大多數(shù)。它們的問題是這樣的：
1.完全式
why do women seem less likely to be promoted after marriage?
what did scientists learn about earthquakes at the area?
according to the passage，how did the drums differ from many other drums?
according to the passage，through which of the following does the energy released?
2.不完全式
according to the passage，the new machine proved to be .
in the author's opinion，visual and spatial abilities are good for __________.
according to the passage，women are usually good at __________.
the sun's light travels slowly when ____________.
可見這類問題大多是根據(jù)文章中的具體信息，如事實、例證、原因、特點(diǎn)、過程、論述等進(jìn)行提問。和推測文章大意、標(biāo)題，作者態(tài)度這類歸納推理題相比較，這種問題要容易些，因為其答案可以直接在文章中找到的。所以，這類問題也稱之為 "直接解答性問題".
解題的基本方法是：仔細(xì)閱讀文章后的問題，根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞或詞組，以此作為線索，返回文章查找問題的相關(guān)句，用這個相關(guān)句來對照選項，意思一致的就是答案。
如何在文章中又快又準(zhǔn)地找到答案：要具備這兩方面的知識：
1.文章細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)知識
一篇閱讀理解文章，或長或短，都有一個中心思想。而文章就是圍繞著這個中心思想展開的。支持和發(fā)展中心思想的細(xì)節(jié)主要是由描寫特點(diǎn)特征，給予解釋定義，分析原因結(jié)果，比較事物異同，提供數(shù)據(jù)事實，論述觀點(diǎn)理由等構(gòu)成的。但根據(jù)主題的不同性質(zhì)，可以有不同側(cè)重，這樣就形成了不同的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)。
如：描述性結(jié)構(gòu)(這種結(jié)構(gòu)主要介紹事物，問題或傾向的特點(diǎn)、特征。對人物的描述如傳記包括人的身體特征，家庭背景，成長過程，個性愛好，成就貢獻(xiàn)等。因此文章中時間，地點(diǎn)，數(shù)據(jù)是主要細(xì)節(jié));
釋義性結(jié)構(gòu)(這種結(jié)構(gòu)是解釋某一理論，學(xué)科，事物。主要是用例子，比喻，類比進(jìn)行闡述);
比較性結(jié)構(gòu)(這種結(jié)構(gòu)主要是對兩個事物或人物在功能，特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，貢獻(xiàn)方面進(jìn)行比較);
原因性結(jié)構(gòu)(這種結(jié)構(gòu)主要是分析事物的成因，客觀的，主觀的，直接的，間接的);
駁論性結(jié)構(gòu)(這種結(jié)構(gòu)主要是介紹一種觀點(diǎn)，然后對其評論或駁斥，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，或危害性，最后闡明自己的觀點(diǎn))。
了解這些細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，我們就能知道某一特定的閱讀理解文章問題會出哪方面的問題，從而在閱讀中給有關(guān)細(xì)節(jié)較多的注意。如例9(p.43)的閱讀理解文章。這篇章文章介紹的是美國一種蝗蟲：描述了蝗蟲飛群的形成，形成的原因，其特點(diǎn)習(xí)性，給農(nóng)作物造成的損失，人們對付這種蟲害的方法。顯然這是描述性結(jié)構(gòu)，絕大多數(shù)問題肯定與特點(diǎn)，時間，地點(diǎn)，程度有關(guān)。在閱讀中對這些細(xì)節(jié)作圈劃記號，解答時就非常容易。
2.文章過渡詞知識
文章過渡詞是篇章意義組織和傳達(dá)的重要一部分。由于過渡詞能夠表示各種語義關(guān)系，如果考生在這方面有一定的知識，往往可以借助它們搞清文章的來龍去脈，不讀具體細(xì)節(jié)，也能猜上文或者下文講的是什么。更重要的是過渡詞在文章中比較突出、醒目，在查證時容易找。在閱讀中，如把它們?nèi)Τ�，答題就容易多了。因為絕大多數(shù)細(xì)節(jié)性的問題和它們有密切的聯(lián)系。根據(jù)我們統(tǒng)計，問題中除了問大意、中心思想的，60%以上是問細(xì)節(jié)的，而只要問細(xì)節(jié)，90%以上牽涉到原因，特點(diǎn)，功能，理由，事實，優(yōu)缺點(diǎn)等。而這些東西往往是用表示各種語義的過渡詞來引出的。
根據(jù)過渡詞表示的語義和邏輯關(guān)系，我們可以分類為：
1) 舉例
for example， for instance， as a case in point， as an illustration， such as， say， e.g.
2) 釋義
that is， that is to say， in other words， so to speak， or rather， namely
3) 原因
because， because of， for， as， owing to， thanks to， due to， now that， since， as a result of， attribute to， in that
4) 條件
if， unless， whether， provided that， given， as long as， on condition that， otherwise
5) 讓步
despite， in spite of， though， although， nevertheless， but， however， admittedly， it is true…but， after all
6) 結(jié)果
for this reason， therefore， consequently， accordingly， hence， as a result， thus， in short， in a word， to sum up， to conclude
7)比較
similarly， like， likewise， in the same way， much……， as much， no more……， than， just as…… so
8)對照
whereas， instead， however， unlike， on the contrary， in contrast， on the other hand， while， some……， others
說明原因型題目
由于閱讀理解的文章絕大多數(shù)是屬于說明文體裁，而說明文的主要功能是對事物、現(xiàn)象的解釋和闡述。因此許多題目都涉及到分析和辨別事物的原因或成因。例如：
the main reason for the failure of the organization to achieve the success is that _____.
mouthwashes are not effective cure for bad breath mainly because _________.
which of the following is mentioned as one of the causes for the earthquake ______.
在做尋找事物原因的題目時，有幾點(diǎn)要特別注意。
1.問的是主要原因或真正原因，而命題人員總把一些次要的，非直接的，非根本的原因放進(jìn)選項。由于這些次要的原因也是文章中提到的，因此考生如不仔細(xì)，往往會把次要原因當(dāng)作答案。
這就告訴我們，做這類題目，首先要注意問題中的the main/chief/real cause (reason，factor) 這些詞，提醒自己，問題問的是主要原因。然后分析事物的諸多的原因，理出最主要的，直接的，根本的原因。
2.問的是事物的原因，但出現(xiàn)在選項里的還有事物的后果、影響。由子這些后果、影響和原因一樣，都是指一件事，且都出現(xiàn)在同一相關(guān)段，或相關(guān)句中，稍不留心，就會搞錯。
這就告訴我們，做尋找原因的題目時，對文章所說的事物的原因、結(jié)果、影響，應(yīng)理清它們之間的邏輯關(guān)系。不要錯把結(jié)果當(dāng)原因。
猜測詞語意思
在做閱讀理解題目時，我們經(jīng)常碰到這樣的問題：in line 3，the word" "most probably mean. by" "(line 3)，the author means.
這種問題與其是考你的詞匯量大小，還不如說考你是否具有利用上下文判斷單詞意思的能力。閱讀理解部分的詞匯題目與詞匯部分的題目，考的目的是不同的。后者考的詞，基本上都是考綱里的，考的目的是看你掌握沒有。而前者考的詞，基本上是超綱的，生疏的。但是其意義是從文章中能推導(dǎo)出來的。因為如考你的單詞是超出考試大綱的，也就是說考出要求考生掌握的，而上下文中又沒有線索的，其意義是推理不出的，這樣的生僻詞是不會考的，是命題不容許的(托�？荚嚵懋�(dāng)別論)。因此，如閱讀理解中考你某一超綱詞、生僻詞，上下文中肯定有暗示這個詞的詞義的線索。做這類題，就是要根據(jù)上下文，抓住線索來推斷詞義。下面介紹幾種辦法。
一、利用生詞周圍的定義解釋
文章中如出現(xiàn)一些生僻詞或一些術(shù)語，作者生怕讀者不理解，為了免除讀者費(fèi)力去查工具書，往往會用一些辦法來暗示其義。
1. 注意that is，in other words，namely，that means，this is等過渡詞直接引出同義解釋。
2. 注意and， not only.。。but also， besides， similarly，likewise，in the same way等過渡詞引出的同一，類似的意思。
3. 注意生詞前后的but，however，while，on the contrary等過渡詞。它們表示一種對立或同等關(guān)系。
4. 注意for example，such as，a case in point is等過渡詞，引出一個具體例子來說明闡述。
5. 注意生詞前后的冒號：，破折號——，括弧( )，等標(biāo)點(diǎn)符號。這些標(biāo)點(diǎn)符號總暗示一些語義關(guān)系。如冒號引出具體的說明，或例子。分號引出類似的，對立的觀點(diǎn)。破折號引出同位語。
6.注意生詞被同義詞、反義詞解釋，被定語從句修飾，被同位語或獨(dú)立一句來說明。
二、利用單詞的構(gòu)詞法
英語當(dāng)中有許多詞是由詞根，前綴，后綴合成的，如果認(rèn)識其中的詞根，往往可以通過前綴或后綴的意義來判斷詞義。有時僅僅靠前綴或后綴的意義也能猜測。例如，很少人知道telepathy這個詞，但我們知道前綴tele的意義：distant.如telephone遠(yuǎn)方傳來的聲音(phone = sound)一電話，television遠(yuǎn)方傳來的視象(vision = picture)一電視，telegram遠(yuǎn)方傳來的文字(gram=writing)一電報。我們也有所了解詞根pathy的意義：feeling.如sympathy同樣的感情(sym=same)一同情，antipathy反對感情(anti=against)一反感，apathy沒有感情(a=without)一冷漠。因此，telepathy distant + feeling，心靈遙感。
三、運(yùn)用基本的猜詞技巧
當(dāng)然，利用文章上下文線索是有限的。即使熟悉了英語構(gòu)詞法，也并不能保證解答所有詞匯問題。因此還需要有一定的猜詞技巧。也就是說，考生如掌握一定的猜詞技巧，就會大大提高猜詞的命中率。
猜詞技巧主要有代入法和排除法兩種。
代入法的依據(jù)是，四個選項的詞都認(rèn)識的，把它們一一代入句中所考的詞的位置，看其文章意義或語法意義是否成立。
排除法是利用構(gòu)詞法，上下文線索等把選項中認(rèn)識的詞項一一排除掉，剩下來的一個項，即使不知道其義，也可斷定它是答案。
說明文，議論文
這類體裁的文章少不了用例子，事實來說明觀點(diǎn)。因此我們往往會碰到要求猜測文章舉例的目的——這些例子要說明什么觀點(diǎn)——的題目。如：
the example of … is given to show/illustrate that.
what can be inferred from the author's example of ?
the experiment/study suggests/shows that.
解答這類問題，要注意以下幾點(diǎn)。
1.注意例證所在的段落主題句
如果例證所在段有概括段落思想的主題句，就首先讀這個主題句，看它的意思和問題下四個選擇項哪項意思一致。一致的那個就是答案，不要去讀具體例證了。因為舉例的目的是為了說明觀點(diǎn)，而段落中的例子大多是說明段落主題思想的。
2.注意例證上下文的作者觀點(diǎn)
如果例證所在段沒有主題旬或例證本身就是一段，就要看例證上面一段、下面一段有否相關(guān)的歸納性的作者觀點(diǎn)。如果這個作者觀點(diǎn)和問題中的某一個選擇項意思一致，那就是答案，也不要去讀具體例證。
3.注意全文中心思想
有時例證所在段沒有主題旬，上下文周圍也沒有明顯的作者觀點(diǎn)，那就要去讀文章中心思想句，看它與例證有什么關(guān)系，和問題下面的選擇項哪一個意思一致。一致的那個就是答案，也可省去讀具體例證。因為文章中的例證不是直接就是間接地說明和支持全文中心思想的。
4.對例證本身進(jìn)行推測
如果段落主題句看不出，全文中心思想句也看不出，周圍也沒有明顯的作者觀點(diǎn)說明，那只能細(xì)讀具體例證，對例證本身進(jìn)行推測。
指代性題目
我們做閱讀理解題目時常碰到這樣的問題：
the word "it" in line 3 most probably refers to .
in line 3， the word "one" could best be replaced by .
what does the word "they" in line 3 refer to ?
從歷年四、六級考試對這種題目的得分分析，答對比率只有33%左右。因為它要求對代詞所在句以及緊鄰幾個句子的結(jié)構(gòu)和意思都要有準(zhǔn)確的理解。
指代有兩種情況。
1. 指代單數(shù)詞或詞組。
2. 指代句子意思。
在具體解答這類問題時，我們應(yīng)注意幾點(diǎn)。
一、注意指代條件
it，they，one，that，this都有自己的指代條件，如單數(shù)，復(fù)數(shù)，可數(shù)，不可數(shù)，先行詞的遠(yuǎn)近(先行詞一般緊靠著代詞。也就是說代詞前面有幾個可指代的詞或詞組同時出現(xiàn)，最靠近可能性最大。)
二、注意文章意思
如果代詞周圍有好幾個名詞或詞組，而且都符合指代條件，這就要分析哪一選項符合文章意思。
三、注意搭配意思
把四個選項試著代人，看哪一項符合搭配意思，包括句子的語法意義和邏輯意義。
四、注意綜合考慮
綜合注意指代條件，文章意思和搭配意思。
推理性的題目
是閱讀理解各種類型問題中最難解答的問題。因為它的答案沒有直接通過一個明確的句子在文章中陳述出來，它需要考生以作者表面的論述為基礎(chǔ)，利用文章提供的暗示如用詞的選擇，論述的詳略等，體會作者的言外之意，一層層剖析，推導(dǎo)，最后得出正確的判斷。
一、運(yùn)用普通常識
許多推理是建筑在考生的基本常識上的。如一篇文章說某人在街上被一輛汽車撞倒，接下去就描寫他躺在醫(yī)院的急救室，問當(dāng)中發(fā)生什么事，常理告訴我們，肯定有人打電話，然后救護(hù)車趕來，把他急送醫(yī)院等。因此，運(yùn)用基本的普通的常識來解答推理題很重要。
二、運(yùn)用邏輯推理
很多邏輯知識可以運(yùn)用到解答推理題上去。例如a就是b，但由于a和c是一樣的，所以c也是b.這種三段式推理十分需要。
三、注意作者的論述方法
論述方法能反映作者的立場和態(tài)度。論述方法從句子平面上說是指作者說話的方法，如何評論某事;從篇章角度上說是指材料的安排，論述的詳略等。
四、注意作者的語氣
文章中作者用的虛擬語氣，情態(tài)動詞should，must，may都可流露出作者的語氣和言外之音。
五、注意作者的遣詞措辭
六、注意作者的過渡詞：however，but，on the contrary，what's more這些過渡詞往往能夠反映作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
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