幼兒園小蝌蚪找媽媽教案2015最新

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題

　　師：昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?點擊課件。

　　師：“我是小蝌蚪，當我看到別的小動物和自己的媽媽歡快的玩耍時，我多羨慕呀�？晌也恢�道我的媽媽是誰，它在哪?聽說咱們班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!”

　　師：你們愿意幫這個忙嗎?(愿意)今天我們就來學習第34課《小蝌蚪找媽媽》。

　　請大家把課題齊讀一遍。(課件出示)小蝌蚪找媽媽，一二。

　　二、初讀感知，學習生字。

　　師：現(xiàn)在把書翻到151頁，自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子。遇到不認識的字，可以問問同桌，問問老師，如果能自己借助拼音解決就更好了。開始吧! (生自由讀課文。)

　　師：課文讀完了，來聽一聽這個池塘里發(fā)生的小故事吧，看看和你讀的是不是一樣?

　　師：生字寶寶都認識了嗎?那我可得考考你們。(出示生字詞)自己先試著讀一讀。

　　師：你們讀得很認真，我們一起來一遍。

　　師：有哪些字音需要提醒大家注意的呢?提醒字音：“歡迎”是后鼻音，而且是整體認讀音節(jié)。“阿姨”是整體認讀音節(jié)。“頭頂”是后鼻音。“追趕”是翹舌音。

　　師：有了小老師的提醒，你們一定能讀的更好。請你們一塊讀。

　　師：真能干，再難一點還能認嗎?(課件呈現(xiàn)去掉拼音的詞語)

　　邀請學生開火車認讀，師正音。

　　師：真了不起，再難一點還會認嗎?小蝌蚪游到哪個生字上，就請你大聲整齊的讀出來。(課件呈現(xiàn)單個生字)

　　師：那你有什么好辦法記住它?

　　預設一 生：我會記“阿”。

　　三、圖文結(jié)合，學習課文

　　1.學習第1自然段

　　師：看到大家那么好學，小蝌蚪都被你們吸引過來了。你們看小蝌蚪長什么樣?請到文中找出描寫小蝌蚪樣子的詞語畫出來。

　　師：描寫小蝌蚪的詞語都有什么呀?生匯報。

　　師：你找的真準!一起讀一遍，貼板書。

　　師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛。一群可愛的小蝌蚪正在荷葉下面玩捉迷藏呢，它們你追我，我追你，開心極了。說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪?(貼蝌蚪圖)你從哪個詞語看出來的?

　　生：快活，游來游去。

　　師：那么，應該怎樣讀呢?

　　生：讀出高興、快樂的心情。(指一名學生有感情朗讀)

　　師：學著她的樣子讀一讀吧。

　　2、學習課文2-5自然段

　　(1)學習第2段。

　　師：小蝌蚪游啊游，過了幾天，它的身體發(fā)生了什么變化?

　　生：小蝌蚪長出了兩條后腿。

　　師：正當它們在池塘里無憂無慮、自由自在快活地游來游去的時侯，小蝌蚪看到了什么情景?(鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食)

　　師：看到這樣的情景如果你是小蝌蚪，你心里會怎么想呢?

　　生： 我的媽媽在哪里呢?我好想念我的媽媽呀!

　　師：是呀，小蝌蚪也是這樣想的，所以他們看到鯉魚媽媽就(出示迎上去，讀三遍)問

　　指生讀“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里?”(指導朗讀)

　　師：我聽出了你的想念。

　　師：鯉魚媽媽說……(指生接讀)

　　男女生分角色讀。

　　師：小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點?貼板書：四條腿，寬嘴巴。

　　師：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。

　　(2)學習第3段。

　　師：它游啊游，過了幾天，小蝌蚪的身子又變了。哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了?

　　生：它長出了兩條前腿。貼板書。

　　師：這次又遇到誰了呢?(烏龜)

　　師：原來小蝌蚪看到了四條腿寬嘴巴的烏龜，以為這是他們的媽媽。所以他們連忙

　　(追上去，讀三遍)

　　課件出示：區(qū)別理解迎上去和追上去。這兩個詞語有什么不一樣呢?做動作理解。

　　師：小蝌蚪這回可認錯了，烏龜怎么說的?(指生說，全班齊讀)

　　師：這次，他們又從烏龜那知道了自己媽媽更多的特點，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……(指生說)貼板書。

　　師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭�下，小蝌蚪找到媽媽了�?

　　(3)學習第4、5段

　　師：這次他們游到了荷花旁邊。仔細觀察的小朋友會發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪的身子又發(fā)生變化了。

　　生：尾巴變短了。貼板書。

　　師：它們遇見了誰?請把課文中描寫青蛙樣子的詞語畫出來。

　　生匯報。貼板書。齊讀。

　　師：小蝌蚪一開始聽了鯉魚媽媽的介紹，結(jié)果誤以為烏龜是它們的媽媽，如果你是鯉魚媽媽，你會怎么介紹青蛙媽媽?

　　師：總算找到媽媽了。小蝌蚪高興極了，高興地叫著 “媽媽，媽媽”。誰來高興的叫一叫?

　　師：慈祥的青蛙媽媽看到自己的小寶貝怎么說的?一起讀。

　　師：聽到媽媽的召喚，小青蛙又是怎樣做的?

　　齊讀第5段最后一句話(讀好重音“蹬、跳、蹦”)生做動作表演。

　　(4)學習第6自然段。

　　找到媽媽的小青蛙可真幸福呀。

　　師：小青蛙們天天跟著媽媽去田里捉害蟲。它們的尾巴漸漸消失，貼板書。已經(jīng)是一只真正的青蛙了。點擊課件。

　　訓練用已經(jīng)說話。……已經(jīng)……

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、這些小青蛙們覺得小朋友們很能干，還想請我們幫個忙。小青蛙有幾張自己的照片，可是它自己也不知道哪一張是剛出生時的照片，哪一張是小時候的照片，哪張是長大后的照片了。你們能幫它把這幾張照片按順序排列嗎?

　　2、師:那誰能用大屏幕上的話說一說。課件出示。

　　3、師看板書：先是長出兩條后腿，接著長出兩條前腿，尾巴變短了，消失了，這是小蝌蚪變成青蛙的變化過程，我們一起來把“變”字寫好。貼“變”字。

　　課件出示：變。觀察位置，需要注意的筆畫，動筆寫一寫。展示作品。

　　4、你知道嗎?小青蛙們跟著媽媽捉害蟲。一天能吃……點擊課件，我們應該怎樣對待他們呢?這樣做對嗎?出示圖片。

　　5、小結(jié)：青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以應該保護青蛙、保護動物。