小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案1
小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀范文
一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：
1、教學(xué)內(nèi)容及地位：
我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Let's do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。
2、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽(tīng)懂Let's do部分的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)能力目標(biāo)：
能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標(biāo)：
初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：
1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以備上課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流。
2、 教學(xué)方法的確立
英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun (教育必須是有趣的)�！� 小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“興趣教育”。
因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力。
在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：
I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )
設(shè)計(jì)意圖 ：
閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。預(yù)計(jì)課一開(kāi)始學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。
唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問(wèn)句型。就勢(shì)再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):
這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。
1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學(xué)studay一詞。
(1)讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問(wèn)題，進(jìn)行判斷,。)
3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的'音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開(kāi)火車(chē)讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。
預(yù)計(jì)“Is this a ……?”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。
1、活動(dòng)，操練單詞：
(1) 聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)。
(2) 指單詞(男女生)競(jìng)賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設(shè)計(jì)意圖：
單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無(wú)疑是很枯燥的�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者�！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。
在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽(tīng)為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉(zhuǎn)換。
“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)歷，為“說(shuō)”奠定基礎(chǔ)，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動(dòng)作猜單詞：
師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞�？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說(shuō)邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊說(shuō)邊做課本P46的Let’s do。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)�！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書(shū)，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖:
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：
(1)欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)。
(2)聽(tīng)歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)視聽(tīng)要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)節(jié)目。欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà),可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，教師多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有：
1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，并請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。
2分組競(jìng)賽，采用星級(jí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。
五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估：
本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受;根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計(jì)所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容：
閩教版第三冊(cè)Unit 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
�。�2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.
2、能力目標(biāo): 在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的`能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在日常生活熟練運(yùn)用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一．熱身活動(dòng)
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同學(xué)Say a chant, 并做動(dòng)作。)
2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時(shí)間，進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課堂營(yíng)造了講英語(yǔ)的語(yǔ)境，設(shè)法讓同學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)狀態(tài)。
另外讓同學(xué)在課前先復(fù)習(xí)了時(shí)間、數(shù)字。用游戲的形式進(jìn)行鞏固。
利用歌曲來(lái)復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。
二．出現(xiàn)新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案3
第一課時(shí)Unit 1 What are they doing ?
教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 What are they doing ?
教學(xué)目的：
1）學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。
4）通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓小朋友們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句What are they doing?
2）掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]
教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，
并自如地應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
師生齊唱M2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
二、Revision
1.教師快速向同學(xué)出示幾組詞，每組包括一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書(shū)：read , write ,listen ，play , talk …
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。
3． 齊讀黑板上的動(dòng)詞和其-ing形式。
三、Presentation
（一）學(xué)習(xí)新句型
1.請(qǐng)一同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的.動(dòng)作。
2.教師通過(guò)提問(wèn)：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing [+
賓語(yǔ)]。
3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing
[+賓語(yǔ)]。
4.教師故作疑惑狀問(wèn)：What are they doing ? 后又釋然說(shuō)：Oh. They’re
動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書(shū)。
5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)同學(xué)跟說(shuō)多遍。
6.再請(qǐng)一組同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出
相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他同學(xué)回答問(wèn)題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫(xiě)在黑板上。
7.請(qǐng)同學(xué)一起認(rèn)讀黑板上的句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新動(dòng)詞
1.告訴同學(xué)，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。
2.教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.請(qǐng)全體同學(xué)一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’m doing taijiquan.教師通過(guò)提
問(wèn)：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板書(shū)。
4.用類(lèi)似方法教They’re row a dragon boat.并板書(shū)。
5.教師拿出一副國(guó)際象棋問(wèn)同學(xué)What’s this ? Do you want to play ?
并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必需先學(xué)會(huì)說(shuō) play chess, 并板書(shū)。
6.教說(shuō)chess, play chess。
7.教師做饑餓狀說(shuō)：I’m hungry. I’m hungry.板書(shū)hungry（餓的）并
重復(fù)說(shuō)多遍，再提問(wèn)同學(xué)：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。
8.教師從包中拿出一瓶豆奶說(shuō)：I want to drink soybean milk. 邊“喝”
邊說(shuō)：drink drink , I’m drinking.讓同學(xué)模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。
9.教師拿著豆奶走到同學(xué)中，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybean milk is very
nice. Soybean milk is very nice.提問(wèn)同學(xué)What am I drink? 由此教說(shuō)soybean milk（豆奶）并板書(shū)。
10.請(qǐng)一些同學(xué)模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)扮演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問(wèn)其余同學(xué)。
四、Consolidation
�。ㄒ唬┛焖俜磻�(yīng)
1.請(qǐng)幾位同學(xué)到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，同學(xué)模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。
2.讓同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
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1.請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本P15，教師指著人們劃船的圖問(wèn)
同學(xué)：What are they doing ? 同學(xué)應(yīng)回答：They are rowing a boat.
2.四人小組中，請(qǐng)同學(xué)A 和B向同學(xué)C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A 和B在做什么？
3.讓小組內(nèi)同學(xué)互換角色。
4.請(qǐng)幾位同學(xué)到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別同學(xué)回答。
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1.教師在黑板上貼上正面寫(xiě)有數(shù)字，反面寫(xiě)有：
do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。
2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的同學(xué)背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開(kāi)此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.臺(tái)上的同學(xué)必需用英語(yǔ)They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]來(lái)猜想臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。假如說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫助回答。
五、Homework
1. 謄寫(xiě)單詞：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的
照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？
3. 預(yù)習(xí)M4 UI 課文。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案4
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力.再來(lái),在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語(yǔ)言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過(guò)師生示范，并結(jié)合圖片和動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的`生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案。
5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。
七、 教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì)說(shuō)Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師課前教案。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、 教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
（讓學(xué)生首先感知課題，對(duì)以便更好的了解和接受新知識(shí)）
Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
�。ǜ鶕�(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)視覺(jué)效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
（聽(tīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
（通過(guò)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
�。▽W(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)家的熱愛(ài)）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
�。◣в行傻囊魳�(lè)節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）
b.Guesing the mesning .
�。òl(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)孩子的想象力）
d.Read after the tape
�。ㄖ笇�(dǎo)和糾正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來(lái)讀，滿足孩子的學(xué)習(xí)的欲望）
4.Do action
（學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲動(dòng)作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）
Step4: Extension（拓展延伸）
1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語(yǔ)言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）
�。▽W(xué)生的感情升華，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對(duì)家和生活的熱愛(ài)。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
十.板書(shū)設(shè)計(jì)
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
livingroom Watch TV
kitchen Have asnack
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5
教材分析
PEP小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言任務(wù)。本單元的話題是家具和房間，本課為第四課時(shí)，本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞phone, bed , sofa,shelf,fridge , table和用簡(jiǎn)單的句子This is my home . You can see a sofa…介紹家具。在詞匯教學(xué)上，教材設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：Let’splay , Let’s do , Let’s sing。這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于本節(jié)課的單詞和Let’s do.來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等單詞。
2、能力目標(biāo)
(1) 能聽(tīng)懂教師發(fā)出的指令
(2) 能正確區(qū)分物品, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)新詞sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正確認(rèn)讀.。
2．能根據(jù)指令作動(dòng)作。
3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心.
教學(xué)過(guò)程
Step1 warming up
1. T: Hello , boys and girs .I’m Miss Li . N ice to meet you.
Step 2 Presentation
OK.Show me your hands .Let’s do .<做上一節(jié)課let’>
Today,I will intive you come to my home.
Look ,this is my home.<用幻燈片展示家的圖片并依次出現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的房間圖片及名稱，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞>
OK,Go,go,go.Go to my livingroom.<展示起居室的圖片并一次開(kāi)始展示屋內(nèi)家電。引出本節(jié)課單詞sofa.tv.phone.>
此處出現(xiàn)的單詞通過(guò)MAGIC FINGER BOMB 的游戲?qū)Υ藛卧~進(jìn)行操練。在操練的過(guò)程中輸入本節(jié)課Let’s do.部分內(nèi)容。Sit on the sofa. Watch TV.Answer the phone.進(jìn)行會(huì)意，教授。
GO,go,go.Go to my bedroom.<引出bed>單詞教授過(guò)以后引出Let’s do.部分Make the bed.通過(guò)幻燈片播放圖片讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)意。教授。
Go,go,go.Go to my kitchen.引出單詞fridge ,table.并通過(guò)單詞引出let’s do .部分內(nèi)容。Open the fridge. Set the table.
對(duì)于已經(jīng)教授過(guò)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。<通過(guò)幻燈片展示單詞學(xué)生跟讀并引出最后一個(gè)單詞shelf>
通過(guò)圖片再次復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。
通過(guò)聽(tīng)錄音，幻燈片圖片展示復(fù)習(xí)鞏固Let’s do.內(nèi)容。
Step 3 Practice
通過(guò)連線讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞形
再次通過(guò)游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)
再次全體一起做Let’s do.
Homwork
1.Listen and read Let’s learn on P49 for 5 times .(P49聽(tīng)讀各5遍）
2.Do the actions on P49 Let’s do.
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲
過(guò)程與方法目標(biāo):
1. 進(jìn)行充分思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學(xué)。
2. 運(yùn)用小組合作法,是學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),掌握本課歌曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
2. 使學(xué)生有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'目的，更好的通過(guò)歌曲進(jìn)行溝通與表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
Sing a song to warm up
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
一起學(xué)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的韻文。
三、講授新知：
1. 學(xué)習(xí)單詞moon, big , yellow.
2. 擴(kuò)展句型 It’s big and yellow.
3. 學(xué)生看圖片、聽(tīng)歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生隨錄音機(jī)與教師一起唱。加上動(dòng)作。
四、鞏固操練：
學(xué)生分組活動(dòng)，用所學(xué)的單詞來(lái)替換歌詞內(nèi)容，對(duì)歌曲進(jìn)行改編。表演歌曲。
五、小結(jié)、作業(yè):
聽(tīng)音跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞stop、him.
2、聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁(yè)的內(nèi)容，并翻譯句子。
4、師對(duì)重點(diǎn)部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞
2、翻譯下列短語(yǔ)
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動(dòng)作表演故事《Henry’s new friend》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案8
教材（單元）分析
本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module 10 Body（身體）的內(nèi)容，分為兩個(gè)單元。第一單元內(nèi)容Unit 1 This is his head.這一單元通過(guò)大明介紹熊貓的身體部位直接引出身體部位的單詞；本單元分為三部分，重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生句型：This is his …新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot..
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較熟悉This is …和Point to…的句型，對(duì)于用英語(yǔ)說(shuō)自己身體部位和學(xué)唱歌曲更有比較強(qiáng)的參與的愿望，這都降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞、句型卡片，課文磁帶，熊貓圖片
學(xué)生準(zhǔn)備：課本，練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)課文
教學(xué)設(shè)想
本課時(shí)作為本模塊的第一課時(shí)，有一個(gè)好的開(kāi)始很重要，通過(guò)游戲的`方式呈現(xiàn)新授身體部位的名詞；通過(guò)實(shí)物圖片熊貓進(jìn)行鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
第一單元內(nèi)容Unit 1 This is his head. 重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生句型；This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動(dòng)手指一指你的身體部位：Point to your …
用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話交流。
過(guò)程與方法
學(xué)生們通過(guò)會(huì)話，熟練運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣，利用大家對(duì)熊貓的熱愛(ài)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)知識(shí)，且體會(huì)到知識(shí)增長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)策略和教學(xué)方法
通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)：身體部位操引出身體部位的單詞。
通過(guò)呈現(xiàn)熊貓，新授身體部位的單詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)：句型：This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動(dòng)手指一指你的身體部位：Point to your …
教學(xué)突破：通過(guò)游戲：Point to … 鞏固所學(xué)單詞。通過(guò)呈現(xiàn)熊貓，新授身體部位單詞。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)思考
一、Greeting
Good morning, boys and girls.課前英語(yǔ)對(duì)話使學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)
二、Warm up：Do body exercises.
First, let’s do exercises —body exercises. 讓我們一起做健身操。板書(shū)：body （反復(fù)讀幾遍）.
Now, stand up. Follow me, please.
Head, head, head.
Arm, arm, arm
Hand, hand, hand
Leg, leg, leg
Foot, foot, foot
OK, let’s do it again.課前熱身使學(xué)生在活動(dòng)中初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。
三、Presentation （呈現(xiàn)）
1、觀察圖片，理解圖意
A．Please open your books. Look at Module 10. Now, please look at thepictures in Part1. What can you see in the pictures? Work in groups and discuss.
B．OK. What can you see in the pictures? Do you know? Please hands up.
2、聽(tīng)錄音，整體感知課文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
Look at your books. Listen to the tape carefully.
3、呈現(xiàn)新知，反復(fù)操練
依次呈現(xiàn)熊貓的身體部位，先操練單詞，再練習(xí)句型：This is his … (不脫離語(yǔ)境)
A．Draw a panda’s head and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書(shū)：This is his head. Repeat several times.
B．Draw a panda’s arm and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書(shū)：This is hisarm. Repeat several times.
C．Draw a panda’s hand and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書(shū)：This is hishand. Repeat several times.
D. Draw a panda’s leg and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書(shū)：This is his leg. Repeat several times.
E. Draw a panda’s foot and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書(shū)：This is his foot. Repeat several times.
教學(xué)方式：師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、同桌讀、小組讀等
4、Play a game and practice the sentence: Point to your …
A. 師說(shuō)生做 “看看誰(shuí)做的最好” ，第一遍語(yǔ)速較慢給學(xué)生思考和消化的時(shí)間，第二遍快練習(xí)。
B. 同桌做游戲，一個(gè)說(shuō)一個(gè)指。
C. 展示1-2組。
5、聽(tīng)音跟讀，鞏固課文
A. Listen, point and repeat. 聽(tīng)音指讀
B. Close the books, listen and repeat. 聽(tīng)音跟讀
C. Read the text with your partner.
同桌互讀通過(guò)圖片使學(xué)生很輕松的了解課文內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)錄音讓學(xué)生整體感知課文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)音，給學(xué)生奠定標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。反復(fù)操練使學(xué)生充分地感知、朗讀、識(shí)記，聽(tīng)說(shuō)讀練相結(jié)合，有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。依次呈現(xiàn)熊貓的身體部位提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不脫離語(yǔ)境，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、鞏固練習(xí)Part 3
1、Play a game. ‘Say and do’. Teacher says: Point to your… and your … The students do. First, practice together. Then, group work. Which group can do the best?
2、練習(xí)冊(cè)鞏固練習(xí)是提高課堂效率的重要舉措。后半節(jié)課學(xué)生狀態(tài)比較疲勞，以游戲的方式練習(xí)更能使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性。
五、Sum up
升華：Train our body every day and keep our body healthy.
希望大家每天鍛煉身體，保持健康。教師小結(jié)有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，在這一環(huán)節(jié)中還滲透了情感目標(biāo)。
六、Homework
1、用英語(yǔ)介紹自己的身體部位給家人認(rèn)識(shí)。
2、在家聽(tīng)磁帶，跟讀課文至少三次。讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案9
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是廣州版Success With English 第八冊(cè)Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是就“愿望”的話題進(jìn)行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節(jié)課中，老師通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自身的實(shí)際情況，提供機(jī)會(huì)給同學(xué)訴說(shuō)心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學(xué)過(guò)程中，老師逐步深入，加大語(yǔ)言輸入，拓展同學(xué)的思維，以聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等方式結(jié)合，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自身心中的愿望。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
六（5）班同學(xué)的想象力豐富，有著很多夢(mèng)想，幻想。在這節(jié)課中，同學(xué)能放飛想象的翅膀，盡情訴說(shuō)心中的希望和幻想。這班的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，樂(lè)于和同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和效果，而且對(duì)英語(yǔ)科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學(xué)、老師一起去學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)上的難題。具備了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，喜歡生動(dòng)有趣和自主學(xué)習(xí)的方式，樂(lè)于和他人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)：
1．詞匯：
1）四會(huì)單詞：wish
2）三會(huì)單詞：magic, stick
3）能認(rèn)讀短語(yǔ)：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能運(yùn)用句型“I wish I could ...”來(lái)表達(dá)自身的愿望。
(二)語(yǔ)言技能：
1．能正確地朗讀本課的新單詞短語(yǔ)和課文。
2．能用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)“愿望”這個(gè)話題進(jìn)行交流。
(三)情感態(tài)度：
1．通過(guò)有趣的情景和課堂活動(dòng)，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，放飛想象，訴說(shuō)心中的愿望和幻想。
2．通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，拓展同學(xué)思維，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
(四)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：
1．能根據(jù)老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語(yǔ)言，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自身的愿望。
2．通過(guò)參與一系列的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，同學(xué)能談?wù)撟陨淼男脑福瑢?xiě)出自身的心愿并與同學(xué)交流，從而提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)文化意識(shí)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解Monkey King 這個(gè)幻想中的人物。
四、教學(xué)戰(zhàn)略：
1．根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和思維特征，放飛同學(xué)想象的翅膀，訴說(shuō)他們心中的愿望，在課堂教學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2．從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟陨淼?心愿，寫(xiě)出自身的心愿并在全班交流，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3．用圖片、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)，用外星狗吸引同學(xué)的注意，并以此情節(jié)貫穿于整節(jié)課中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更完整。
4．在教學(xué)中處置好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的關(guān)系，做到聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，全面發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、掌握本課單詞和短語(yǔ)；
2、課文內(nèi)容的理解和朗讀，并用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)“愿望”這個(gè)話題的表達(dá)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、”magic stick”的發(fā)音。
2、發(fā)揮想象，表達(dá)自身的愿望。
六、教學(xué)媒體：
多媒體課件、實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)在唱讀英語(yǔ)小詩(shī)中輕松地進(jìn)入課堂，引入本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)引入alien dog，引出主題，創(chuàng)設(shè)情景，訴說(shuō)心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：同學(xué)通過(guò)課件，分享老師的愿望，同時(shí)引出這節(jié)課的主要句型 I wish I could…并協(xié)助同學(xué)通過(guò)讀老師的愿望，從三個(gè)方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的人I wish I could be a…、動(dòng)作I wish I could (fly)….開(kāi)發(fā)他們的思維，讓同學(xué)有話可說(shuō)。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：同學(xué)展示準(zhǔn)備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)提供機(jī)會(huì)給同學(xué)訴說(shuō)他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開(kāi)發(fā)他們的思維。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)同學(xué)自由談?wù)�，進(jìn)一步了解Monkey King這個(gè)人物，同時(shí)以實(shí)物magic stick教新單詞，并引入課文的學(xué)習(xí)。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：第一次，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，整體理解對(duì)話的內(nèi)容。第二次，以讀的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來(lái)，并解決對(duì)話中的短語(yǔ)，加大語(yǔ)言的輸入，開(kāi)拓同學(xué)的思維。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
�。ǜ鶕�(jù)“加大語(yǔ)言輸入，注重語(yǔ)言輸出”的原則，以聽(tīng)力練習(xí)的形式，給同學(xué)加大語(yǔ)言的輸入，同時(shí)給同學(xué)提供詳細(xì)訴說(shuō)他們?cè)竿睦�。�?/p>
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)寫(xiě)心愿卡的形式，讓同學(xué)訴說(shuō)心中的愿望，給同學(xué)提供一個(gè)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，又一次給同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）
V. Summary and Homework
1. 聽(tīng)錄音，讀Uint14。
2. 和加題：
寫(xiě)下你對(duì)這次奧運(yùn)會(huì)的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發(fā)給奧委會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)主題寫(xiě)作，給學(xué)有余力的同學(xué)提供多一個(gè)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，又一次給同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案10
一、授課內(nèi)容
I’dlikeanapple.
Jim:Wouldyoulikeapear,Mike?
Mike:No,thanks.I’dlikeanapple.
Jim:OK.Hereyouare.
Mike:Thanks.
Jim:Whataboutyou,Nancy?
Nancy:I’dlikeanorange.
Jim:Look!Here’sabigorangeforyou.
Nancy:Thankyouverymuch.
Jim:Youarewelcome!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1）Words----復(fù)習(xí)鞏固與水果有關(guān)的單詞；
2）Sentences----熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。
a.Wouldyoulikeapear?Yes,please./No,thanks.
b.I’dlikeanapple.
c.Whataboutyou?
d.Here’sabigorangeforyou.
3)Function----掌握向他人提供物品時(shí)的具體表達(dá)方法。
2、情感、文化目標(biāo)
1)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立信心。
2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠注意并理解他人情感。
3）體會(huì)婉拒他人的禮貌的表達(dá)方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
三、重難點(diǎn)
1、充分了解并掌握下列句子。
Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.
I’dlike…
Whatabout…?
Here’sa/an…forsomebody.
2、了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化習(xí)慣。
當(dāng)對(duì)方向你提供某種物品或幫助時(shí)，如何進(jìn)行委婉地拒絕。
No,thanks.
四、教學(xué)輔助手段
1、水果、飲料和食物等物品的實(shí)物和圖片；
2、一個(gè)用于游戲的小布袋；
3、多媒體教學(xué)課件——Flash版
五、教學(xué)過(guò)程
Warming-up
1.Drawapictureoftheteacherwithfruits.----Appleinthemouth.
2.SingEnglishsongs.
a)Anappleaday.
b)Bingo.
c)Head,shoulders,kneesandtoes.
d)Teddybear.
e)1-2-3-4-5.
3.Let’splayagame.Simonsays.
Simonsays:Touchyourhead.Touchyournose.Snapyourfingers.Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Standup.Turnaround.Cometothefront.Touchthefloor.Showmeyourapple/orange/banana.
Preparation
1.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Sitdown,please.
2.Greetings
a)I’mMr.Tian.What’syourname,please?Nicetomeetyou.
b)Lookatthepictures.Herearetheboys.Andherearethegirls.Thisisahill.Justnowyoudidaverygoodjob.Soyoucangetatree.
Presentation
1.I’dlikeanapple.
a.Ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.Whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?Anappletree.OK.I’dlikeanappletree.I’dlikeanapple.(PutI’dlikeanapple.Onthewhiteboard.Showthetopic.)
b.Readthetopictwice.
2.Wouldyoulike…?Yes,please.
a.ShowsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinEnglish.
(Look.Ihavemanyfruitshere.What’sthisinEnglish?It’sapear.–Putatreeonthehill.What’sthisinEnglish?It’sanorange.That’sright.Putatreeonthehillagain.……)
(Putapple,orange,bananas—實(shí)物ontothewhiteboard.)
b.Putapearinabagandaskapupilcometothefront.Touchandguess:What’sinthebag?Apear.That’sright.Hey,wouldyoulikeapear,…?Yes.Ifyouwanttosayyes,pleasesay:Yes,please.Wouldyoulikeapear…?Yes,please.Excellent.Here’sapearforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Bye.Gobacktoyourseat.
(PutthesentenceWouldyoulike…?Yes,please.onthewhiteboard.
Readingpractice.(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?Yes,please.Yes,please.Yes,please.Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.)
3.Wouldyoulike…?No,thanks.
a.Putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.Touchandguess:Hey.What’sinthebag?Touchandguess.Abanana.Yes,you’reright.Wouldyoulikeanapple?…No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……Here’sanorangeforyou.Hereyouare.Thanks.You’rewelcome.
(PutWouldyoulike…?No,thanks.onthewhiteboard.)
Readingpractice.Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?No,thanks.Nothanks.I’dlikeanorange.
Continuethegameonemoretime.
b.Practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.Actitout.
4.Whatabout…?
a)Theteacherasksapupil:I’dlikeanapple.Whatwouldyoulike?Wouldyoulikeabanana?Yes,please.Here’sabananaforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Pointtoanotherpupil.Hey,whataboutyou?Whatwouldyoulike?I’dlike……Verygood.ThenputWhatabout…?onthewhiteboard.
b)Readingpractice.
Whatabout,whatabout,whataboutyou?I…I…I’dlikeabanana.
c)Continuethequestion.I’dlikeapear.Whataboutyou?
d)Letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e)Chaingame.I’dlikeanapple.Whataboutyou?……
5.Showthemovie.
a)Nowlookatthescreen.Who’sthisman?It’sMr.Tian.Yes.Who’sthisgirl?IsthisLinXinru?IsthisWangfei?IsthisSnowwhite.Yes,thisisSnowwhite.She’sathome.Andlook!Thesevendwarfsareworkingthere.Nowlet’sseewhat’shappening.
b)Givethetask(questions)----Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c)Showthemovieforthesecondtime.
d)Theteacheraskspupilsthequestion.
Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
Anappleandanorange.That’sright.
Consolidation
1.Readingpractice
a)Inchorusafterthetape
b)Inchorusaftertheteacher
c)Readinchorusbythemselves.
d)Let’schant.
(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?…
……
Enoughreadingpracticeofthechant.Actthechant.)
2.Practiceingroups.(Showpicturesoffruits,foodanddrinks.Letpupilspracticeingroups.)
3.Actwiththepicturesontheirdesks.
Development
a.Boysandgirls,nowit’stimetodoourinformationsheet.Look,hereisapieceofinformationsheet.Well,thatboy,wouldyoupleasestandup?What’syourname,please?Myname’s…Wouldyoulikeanapple?Yes,please.Here’sanappleforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Tick.Cross.
b.Now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.Let’goandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.Showonepupil’swork.
Endtheclass.
1.Let’schant.
2.Let’ssingasong.Ifyou’rehappy.SayBye-bye.
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
附一：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容改編的英語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容
Let’sChant.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
B:Yes,please.Yes,please.Yes,please.
A:Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
B:No,thanks.No,thanks.I’dlikeanorange.
A:Anorange,anorange,abigorangeforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
B:I……I……I’dlikeabanana.
A:Abanana,abanana,abananaforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
附二、全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩暨研討會(huì)說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、大家好！
我是來(lái)自廣東順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田湘軍。很高興能夠參加這次全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩暨研討會(huì)的活動(dòng)。
下面，我將結(jié)合自己參賽的情況進(jìn)行說(shuō)課。主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法和說(shuō)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膶?duì)這堂課地認(rèn)識(shí)、看法和設(shè)計(jì)。
首先，說(shuō)教材。
這次我授課的主題是：I’dlikeanapple.表現(xiàn)的主題內(nèi)容是詢問(wèn)對(duì)方喜歡或要某種水果與否。該課的重難點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下句型的使用上。它們是：
Wouldyoulikeapear?Yes,please.No,thanks.
I’dlikeanapple.
Whataboutyou?
Here’sabigorangeforyou.
�。ㄆ渲兄饕牟倬氃~匯是以水果類(lèi)為主的單詞。而這些內(nèi)容是學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)的。這為重難點(diǎn)句型的操練奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。）
接下來(lái)，說(shuō)學(xué)生。
參加這次上課的學(xué)生目前就讀四年級(jí)。他們?cè)谌昙?jí)學(xué)過(guò)一年人教社的PEPPrimaryEnglish，掌握了一定量的關(guān)于水果、飲料和食物方面的單詞。但他們畢竟年齡小，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。
第三、說(shuō)教法
結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》———《新課標(biāo)》的精神，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
也就是說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；突出以學(xué)生為主體的'教育思想，尊重個(gè)體差異的不同；關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第四、說(shuō)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
如在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了教師畫(huà)自畫(huà)像引出蘋(píng)果，再由蘋(píng)果引入到歌曲Anappleaday,之后通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式展示出本節(jié)課的課題。
在呈現(xiàn)部分，我采用先分后合的形式，根據(jù)課文重難點(diǎn)的情況，先通過(guò)TouchandGuess這一游戲活動(dòng)呈現(xiàn)Wouldyoulikeapear?Yes,please.再通過(guò)一個(gè)badapple的安排，呈現(xiàn)出Wouldyoulikeanapple?No,thanks.之后，組織同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀重點(diǎn)句子，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，又為下一步將要開(kāi)展的Let’schant.做準(zhǔn)備。在呈現(xiàn)完Whataboutyou?這一語(yǔ)言點(diǎn)之后，又組織學(xué)生開(kāi)展Chaingame的游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。當(dāng)重難點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后，我又結(jié)合學(xué)生的年齡、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，將枯燥、單調(diào)的對(duì)話巧妙地轉(zhuǎn)化成為美麗、善良的白雪公主與七個(gè)小矮人之間的問(wèn)答，并通過(guò)多媒體卡通動(dòng)畫(huà)的形式，將對(duì)話內(nèi)容生動(dòng)活潑的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我不僅安排了常規(guī)性的ReadingPractice，而且，還有目的、有選擇的將對(duì)話內(nèi)容改編成語(yǔ)言節(jié)奏鮮明、英語(yǔ)氣氛活躍、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的Let’schant.在這一過(guò)程中，學(xué)生們?cè)陔娮忧俟?jié)拍的伴奏下，由老師指揮，通過(guò)身體語(yǔ)言、實(shí)物展現(xiàn)，饒有趣味的操練著對(duì)話內(nèi)容。
在語(yǔ)言操練足夠的條件下，我在發(fā)展提高階段設(shè)計(jì)、安排了拓展性的活動(dòng)。一個(gè)是將學(xué)生分成小組，然后給學(xué)生們提供水果、飲料和食物等不同類(lèi)別的主題，讓學(xué)生在更為開(kāi)放的思維模式下操練、使用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。另一個(gè)是在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一張精心設(shè)計(jì)的信息表，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)展調(diào)查——Makeasurvey.以真正實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》中的讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)后“能做什么”的目的。
從這堂課的實(shí)施情況來(lái)看，我深深地感受到了教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及教師豐富的面部表情、滑稽幽默的體態(tài)語(yǔ)言等在教學(xué)過(guò)程中的重要性，我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會(huì)到了英語(yǔ)語(yǔ)言的美，感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中獲得的快樂(lè)。
從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有十三年了，雖然在教學(xué)過(guò)程中自己總在不斷的努力，但每上完一堂課，當(dāng)自己靜心反思的時(shí)候，卻總能找出這堂課中許許多多這樣或那樣的不足�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽蚁嘈�，在各位專(zhuān)家、教授的指點(diǎn)和同行們的幫助下，這條教書(shū)育人的道路將越走越寬廣。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案11
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是×××。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行對(duì)話。
�。�1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說(shuō)I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?？這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的`意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案12
教材分析
本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動(dòng)作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過(guò)的地方了，安排在本冊(cè)開(kāi)頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂(lè)，同時(shí)也為后來(lái)學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。
學(xué)情分析
本班學(xué)生較活躍，大多對(duì)英語(yǔ)感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)少些，他們對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)，但學(xué)到的知識(shí)并不多，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的'難度。有一小部分學(xué)生不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，長(zhǎng)期下來(lái)，就有點(diǎn)落后了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實(shí)際情景中運(yùn)用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽(tīng)懂并能按照指令做事。
二、情感目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)、并用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)得簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞，能聽(tīng)懂指令并按照指令做事。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂“What’s in the classroom?”并運(yùn)用，回答時(shí)注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。
2、 出示相關(guān)圖畫(huà)，學(xué)生看圖說(shuō)單詞
3、 引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示畫(huà)有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)單詞和句子。聽(tīng)錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽(tīng)老師或?qū)W生說(shuō)單詞，指認(rèn)相關(guān)物品。
4、練習(xí)對(duì)話。
三、學(xué)習(xí)Let’s do
1、看課文插圖，說(shuō)圖意。
2、 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)。
3、 你說(shuō)我做，我說(shuō)你做。
四、小結(jié)
1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語(yǔ)。
2、 歸納本節(jié)內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽(tīng)懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
（3）初步學(xué)習(xí)歌曲At the market
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正
�。�2）能聽(tīng)懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
教學(xué)對(duì)策：
創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk:
T：A door，clean the door，please！
（1）根據(jù)B部分圖片，鼓勵(lì)學(xué)生以這樣的.形式練習(xí)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，如book、ruler等練習(xí)。
B、Look and learn
1、播放B部分單詞錄音，請(qǐng)學(xué)生邊指著圖片，邊聽(tīng)邊跟讀單詞。
2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜
T：T：What`s this？
S：It`s a carrot.
修改：引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽(tīng)的單詞來(lái)回答，教學(xué)單詞carrot.
3、再多畫(huà)幾個(gè)胡蘿卜
T：What are these？
They are carrots.
教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式， 再領(lǐng)讀What are these？They are carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)句子意思。
4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成Listen and number的練習(xí)鞏固。
C．Sing a song
播放歌曲At the market，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆椋醪绞煜じ枨柙~和曲調(diào)。
D、Practise
活動(dòng)手冊(cè)P19
請(qǐng)學(xué)生朗讀B部分單詞，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。
E、Assign homework。
（1）聽(tīng)錄音，讀熟B部分單詞。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 At the market
a carrot， a bean，a tomato，a potato
——What are these？
——They are …
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案14
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．
設(shè)計(jì)思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)的形式，使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的'目的。
而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué)，因?yàn)橘N近生活，同學(xué)學(xué)的很積極。為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái)，編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試。因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái)，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問(wèn)各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜�(lái)同學(xué)是興奮的，我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中，我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫(xiě)下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境，讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案15
課題：Unit3This is my mum
第一課時(shí)
教案內(nèi)容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)dad,mum和teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會(huì)并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會(huì)使用。
3.學(xué)習(xí)Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現(xiàn)熊貓的圖片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
�。ǔ霈F(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動(dòng)重復(fù)幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫(huà)一幅家譜，在格子里寫(xiě)上班上學(xué)生的名字，組織臨時(shí)家庭，并邀請(qǐng)家庭成員到教室前面，來(lái)介紹你的一家。一部分學(xué)生說(shuō)句子，另一部分學(xué)生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Xu ,I am a teacher .教學(xué)單詞: teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照
片，教學(xué)That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學(xué)生畫(huà)全家人，包括自己在內(nèi)。
2、開(kāi)展家庭成員圖畫(huà)的討論，先指名說(shuō)，后分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽(tīng)錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3This is my mum
第二課時(shí)
教案內(nèi)容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽(tīng)懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與他人作簡(jiǎn)單的交流與介紹。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?{手指書(shū)中的圖}
S：Answer.
{多提問(wèn)幾名，同時(shí)注意糾正發(fā)音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出現(xiàn)圖片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them.
(學(xué)生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (復(fù)習(xí)單詞teacher)
S: 跟讀，操練。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介紹自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.{此活動(dòng)重復(fù)幾遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister. 教學(xué)句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成課堂活動(dòng)用書(shū)P7.
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3Thisismymum
第三課時(shí)
教案內(nèi)容：
一．教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)知內(nèi)容：
a.能認(rèn)讀、聽(tīng)說(shuō)單詞：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的`問(wèn)句進(jìn)行綜合問(wèn)答。
情感態(tài)度：
通過(guò)對(duì)自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛(ài)尊敬父母長(zhǎng)輩的情感，通過(guò)學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛(ài)。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。
三．教學(xué)步驟：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來(lái)。復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，用游戲比賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 邊畫(huà)邊學(xué)、寓教于樂(lè)還能增進(jìn)孩子們對(duì)父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹(shù)的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.讓孩子們對(duì)家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.學(xué)生喜歡的扮“過(guò)家家”的游戲，讓孩子們想說(shuō)、并且有話說(shuō)。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會(huì)真實(shí)的語(yǔ)用功能。
Homework:
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