大雁歸來教案
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:了解作者利奧波德及其作品《沙鄉(xiāng)年鑒》;培養(yǎng)在快速閱讀中篩選信息的能力;提高品味語言、理解關(guān)鍵詞的能力。
2.過程與方法:通過品味文中描寫性的語句感受其中所蘊(yùn)涵的思想感情;通過解剖關(guān)鍵詞理解作者對(duì)自然萬物的態(tài)度。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者對(duì)大雁、對(duì)自然萬物的情懷，學(xué)著理性地去思考人類應(yīng)該以何種態(tài)度對(duì)待自然，學(xué)做一名“大地的觀察者和思考者”，努力維護(hù)自然世界的和諧。
教學(xué)重點(diǎn):
1.感受情感:品味文中描寫性的語句，感受大雁與大雁、大雁與自然、大雁與人類、人類與自然等關(guān)系者之間的情感和態(tài)度。
2.探究主題:解剖文中關(guān)鍵詞，從而理解作者對(duì)大雁、對(duì)自然萬物的情懷態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
從關(guān)鍵詞的解剖中，深入地理解作者對(duì)待大雁以及自然萬物的情懷態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)作者，導(dǎo)入課文。
二、快速閱讀課文，用簡(jiǎn)明扼要的語言說一說:在作者筆下，你看到(聽到)了什么?
總結(jié):看到了大雁的“飛翔”、聽到了大雁的“叫聲”。
三、細(xì)讀文本，感受情感。
(一)觀賞大雁的飛翔
1.跳讀課文，找出描寫大雁飛翔動(dòng)作的詞句;
2.選擇其中一個(gè)詞語或一個(gè)句子進(jìn)行品讀，說說自己“觀賞”時(shí)候的感受。
(二)聆聽大雁的聲音
1.找出自己關(guān)注到的描寫大雁聲音的詞句，和小組內(nèi)同學(xué)交流自己的感受;
2.請(qǐng)幾個(gè)小組的代表談自己的感受(或想象、聯(lián)想……)。
(三)感受大雁的心聲
總結(jié):快樂、自由、隨意……
大雁與同伴:
大雁與人類:
大雁與土地:
四、研讀思考，探究主題。
解剖文中關(guān)鍵詞，理解作者對(duì)自然的情懷和態(tài)度，探究作品主題。
五、寄語。
做一名 “大地的觀察者和思考者”，做一名維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”;
讓這個(gè)世界更美好、更和諧。
六、在理解基礎(chǔ)上，自由朗讀課文。
對(duì)《大雁歸來》一課的簡(jiǎn)要說明
《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，由美國著名生態(tài)學(xué)家、被譽(yù)為“大地的觀察者和思考者”的利奧波德所著。
反復(fù)研讀文本以后，有以下幾點(diǎn)思考:
(1)《大雁歸來》應(yīng)定位為一篇“觀察筆記式”的散文(隨筆)作品而不是科學(xué)小品，由此確定本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過品味語言文字感受作者的情感;
(2)對(duì)《大雁歸來》的主題有多種解讀，我的看法是:“呼吁‘環(huán)保’”顯然淺了一些;“呼喚‘野性’的回歸”更多的帶有“個(gè)性解讀”痕跡;而教參中認(rèn)定的“保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物”則完全不符合作者的“土地倫理”觀念，是一種誤讀。其實(shí)，只要結(jié)合作者的觀念，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者真正追求、一心向往的其實(shí)是自然萬物之間平等、和諧的境界。如何使學(xué)生理解作者的這一觀念，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，由感性到理性，層層推進(jìn)。既體現(xiàn)了“語文”課的本色，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
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