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八年級語文下冊孤獨之旅教案

時間:2024-09-05 02:36:40 教案 我要投稿
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八年級語文下冊孤獨之旅教案范文

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的八年級語文下冊孤獨之旅教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級語文下冊孤獨之旅教案范文

八年級語文下冊孤獨之旅教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,體會成長中的感受;

  2、理解文意,概括故事情節(jié)及人物形象;

  3、了解小說三要素,理解環(huán)境描寫的作用。

  教學(xué)重點:

  1、了解環(huán)境描寫的作用;

  2、體會成長中的感受教學(xué)建議:

  1、在自讀中學(xué)會圈點勾畫,快速捕捉主要信息;

  2、在研讀中聯(lián)系實際,體驗成長的感受;

  3、教學(xué)方法可以小組討論、個人感悟為主。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們到了初三,身體長高了,都覺得自己長大了,但是你心理“長大”了嗎?這篇課文描述一個少年,因家道中落而失學(xué),不得不跟隨父親到蘆葦蕩里去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞,壓迫著他同時也錘煉著他的身心。在一場暴風(fēng)雨后,他覺得自己“突然地長大了,堅強了”。在人生的旅途上,每個人都要長大。同學(xué)們,讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨之旅》。

  二、整體感知

  1、作者、作品簡介

  1954年1月,曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村,并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書,畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會,現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品有:《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。

  《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景,描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程,既彌漫著艱辛與苦痛,又閃爍著人性的光芒。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家,生活的富裕,使他一直有一種優(yōu)越感,他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故,家中破產(chǎn),他被迫輟學(xué),過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān),跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。

  2、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯厚實、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里

  3、梳理文章結(jié)構(gòu)

  開端:寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展:寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮:寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局:寫鴨子長大了,杜小康也“長大”了。

  4、用一句話概括課文主要內(nèi)容,以小說三要素“人物+環(huán)境+情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。

  這篇文章講述了在的環(huán)境中經(jīng)受,逐漸的故事。

  三、研討與賞析

  1、速讀全文,拿起筆來,找出文中體現(xiàn)“孤獨”的詞句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (分組討論,交流)

  示例

  它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住,惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。

  “物猶如此,人何以堪?”連鴨子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦,更何況是小小年紀(jì)的杜小康?用鴨子的恐慌來襯托杜小康在荒無人煙的夜晚中漂泊的恐懼和迷!

  如:“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔”“沒有其他聲音,天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家”“惟一的炊煙”“想聽到聲音,然而,這不可能”“最大的敵人,就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了。這種省略,只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“已根本不可能回避孤獨”——離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味生活的孤獨,對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生巨大反差打擊的小小少年杜小康而言,隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎,在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。

  2、賞析人物形象

 。ǎ保⒏鶕(jù)故事情節(jié),概括杜小康成長的心理歷程。

  提示:出發(fā)時到達(dá)蘆葦蕩時安頓之后時間久了那天雨后天晴

  茫然、恐懼——害怕、膽怯——感到孤獨——不再恐懼——堅強

 。ǎ玻、你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子?

  我認(rèn)為杜小康是一個的孩子。

  四、拓展延伸

  感悟孤獨

 。1)、“孤獨”是生活給予每一個人的一道美麗而又殘酷的題目。

 。2)、“孤獨”能撕去你幼稚的.外殼,雕刻你脆弱的靈魂。

 。3)、“孤獨”是人生成長中的一種必然,也是人生成長中的一種需要。

 。4)、“孤獨”使人少了許多盲目,多了一份保護身心健康的清凈。

  同學(xué)們,今天我們在小說三要素的基礎(chǔ)上,了解了生活的磨礪,暴風(fēng)雨的洗禮,讓杜小康長成了小小男子漢的故事。在你的生活道路上,又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長,給予你有益的啟示呢?用一段話寫出自己的經(jīng)歷與心理感受。

 。ńY(jié)合自己的體驗談感受,引導(dǎo)學(xué)生,各抒己見,暢談自己的感受。)

  五、小結(jié)

  杜小康長大了,他的成長過程告訴我們面對困難,不要躲避,要用自己的拼搏去贏取勝利,坦然地接受風(fēng)雨的洗禮。讓狂風(fēng)吹去我們的幼稚,吹出我們的成熟;讓暴雨洗涮我們脆弱的枝葉,涌出一顆堅強勇敢的花蕊,綻放一片絢麗與芬芳。

  只有風(fēng)雨相隨,才能開出絢麗之花。

八年級語文下冊孤獨之旅教案范文2

  【教材分析】:

  在體驗欣賞過程中。既能擴展學(xué)生視野、豐富情感,又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài),樹立奮進的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象,是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文。重點在于引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理清故事情節(jié),分析人物形象,把握課文主題。

  2、體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用,掌握鑒賞小說的方法。

  知識目標(biāo)

  3、感悟人物的成長歷程,擴展視野,豐富情感體驗,樹立奮進信念,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  【教學(xué)重點】:

  1、環(huán)境描寫的作用。

  2、標(biāo)題的含義。

  【教學(xué)難點】:

  品味小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用。

  【教學(xué)方法】:

  1、誦讀法:小說的語言平白、樸實,沒有過多的文采修飾,符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫,對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,進入作品情境,理解課文內(nèi)容。

  2、點撥法:教學(xué)中通過設(shè)置疑點,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索,充分調(diào)動主觀能動性,自主探究,豐富情感體驗,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對文題“孤獨”含義的深層領(lǐng)悟。

  【教學(xué)過程】:

  課前活動(課前放歌曲:《隱形的翅膀》)談一談對這首歌的感受

  生:一個人的一生可能會遇到很多風(fēng)風(fēng)雨雨,貴在有一顆自強不息的心,不經(jīng)歷風(fēng)雨曾能見彩虹。

  生:歷經(jīng)磨難終能成功的一生才是精彩的一生。

  人生旅途并非事實一帆風(fēng)順,往往充滿辛酸,飽嘗痛楚與淚水,其實生命也是在這樣的鍛造中豐滿成熟起來的。

  導(dǎo)入課題:正如同學(xué)們所說我們每一個人都有可能歷經(jīng)困難和挫折,在一個遙遠(yuǎn)的地方,在上世紀(jì)六十年代,有一個比你們還小三四歲的孩子,也經(jīng)歷了一場特殊的磨練。今天讓我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》和主人公杜小康進行一次零距離的孤獨旅行。

  首先請同學(xué)們敞開知識的背包,收獲旅行路上的第一筆財富。請看預(yù)習(xí)檢測(齊讀下面的生字詞)。

  一、讀準(zhǔn)劃線字的拼音

  杜雍和一縷狗吠肥碩

  撅斷舊茬戳破撩逗

  二、理解劃線詞語的含義

  暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了。

  生:形容情緒異常激動,舉止失常。這里運用了擬人的修辭手法具體的表現(xiàn)了暴風(fēng)雨來勢猛烈,超乎平常。

  師:從這個詞語可以看出作者的文學(xué)修養(yǎng)是很深的。讓我們一起來認(rèn)識一下作者曹文軒。

  三、作者簡介:曹文軒,1954年生于江蘇農(nóng)村。1974年考入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教,現(xiàn)為北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作,長篇小說有《草房子》、《紅瓦》、《山羊不吃天堂草》等。

  四、整體感悟:《孤獨之旅》這篇文章就選自長篇小說有《草房子》。它給我們講述了什么故事?自讀課文,梳理課文概括歸納故事情節(jié):請用“誰怎么樣,干什么”的方式。

  生總結(jié)概括:開端──杜小康失學(xué),跟著父親去放鴨。

  發(fā)展──杜小康與父親來到蘆葦蕩,過著孤獨的生活。

  高潮──杜小康在暴風(fēng)雨之中尋找鴨子。

  結(jié)局──杜小康長大了。

  五、尋讀課文美點,深入鑒賞

  曹文軒的作品不僅給我們精神的力量,還給與我們戰(zhàn)勝自我的勇氣,他是一位下定決心要用從前少年的故事來感動今天孩子的作家,的確文中有許多令人怦然心動的片斷,請找出文中讓你感動的句子。

  并說說為什么令你感動?請同學(xué)們有感情地朗讀你所找出的語句用心體會環(huán)境描寫的精彩之處及作用。

  生:如第21段“傍晚……蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊……蘆蕩如萬重大山圍住了小船”,這種環(huán)境給人極大的壓力,一個“涌”字、一個“圍”字足以烘托杜小康膽怯的心理。

  生:如33段“面對天空的一片浮云,面對……,再面對這一縷炊煙!本拔锊辉倌菢语@得死氣沉沉、陌生,有了些靈性的東西。所以,杜小康的心“就不再忽然的恐慌起來”。

  生:還有第47段“雨后天晴,天空比任何一個夜晚都要明亮……”。這樣的景物當(dāng)然會使杜小康心情輕松、愉悅,加上鴨又找到了,他欣慰,他顯得自己長大了、堅強了。

  生:還有描寫暴風(fēng)雨到來時的環(huán)境描寫那一段,渲染了暴風(fēng)雨來臨時的緊張氣氛。能烘托杜小康找鴨的艱難,為下文杜小康的長大成熟作鋪墊。

  師:對!請同學(xué)們發(fā)揮想象,大聲流利地齊讀一遍。

  師:同學(xué)們讀到這兒感覺怎樣?

  生43:很害怕,很緊張。

  生44:還很擔(dān)心杜小康的鴨會遭遇危險。

  師:這種環(huán)境還能為杜小康提供一個成長的機會和舞臺,使他變得勇敢、堅強。

  誰能找出杜小康發(fā)現(xiàn)鴨下蛋后的反應(yīng)。請讀出來。

  生:“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”

  師:要讀出什么感情?

  激動、驚喜、興奮!

  師:請其他同學(xué)再讀一遍。

  (生讀)師:你感受到了什么?

  能感受到杜小康歷經(jīng)苦難后終有收獲時的激動心情。

  師:這句話有什么含義?

  生:歷經(jīng)風(fēng)雨的'鴨子成熟了,杜小康也長成熟了。

  師:這篇文章的環(huán)境描寫和孤獨有什么聯(lián)系?

  生:這篇文章的環(huán)境描寫就表現(xiàn)了主人公杜小康孤獨的心理。

  師:同學(xué)們能找出表現(xiàn)了主人公杜小康孤獨的句子來嗎?

  生:“陌生的天空和陌生的水面”

  “從未見過的面孔”

  “沒有其他聲音,天地又如此空曠”

  “寂寞”“已無一戶人家”“惟一的炊煙”

  “想聽到聲音,然而,這不可能”

  六、拓展遷移:請同學(xué)們拿出紙和筆把背包中的知識梳理一下,創(chuàng)造性地寫一個環(huán)境描寫的片斷。

  總結(jié)文章:通過杜小康的孤獨旅行,你明白了什么道理?

  生:小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過,體現(xiàn)了人的力量:人克服了困難,戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利;并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。

  生:課文告訴我們:人除了要戰(zhàn)勝大自然外,更重要的是要戰(zhàn)勝自我。

  生:小說啟迪我們:少年要面對困難,而不是躲避困難。最終贏得了勝利,會有一種自豪感和成長感。

  生:人由幼稚到成熟,這是生命中的一種渴望與追求。困難和挫折,往往是人成長的催化劑,使人成熟、奮進。

  七、布置作業(yè):

  剛才同學(xué)的交流,渲染了自己或喜或悲的心聲。旅途中,我時時想起傅雷的一句話,“人一輩子都在高潮低潮中沉浮,惟有庸碌的人,生活才如死水一般。”同學(xué)們,人生之旅中無論成功還是失敗,最重要的是不要熄滅了理想之燈。

  杜小康的理想之燈燃起來了,每個讀者都為他歡欣鼓舞。電影中告訴我,更加不幸的是:后來杜小康的父親死了,這個可憐的孩子獨自一人挑起家庭的全部重?fù)?dān)……杜小康的未來會怎樣呢?發(fā)揮你的想象為杜小康的未來設(shè)計一條道路。

八年級語文下冊孤獨之旅教案范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,體會成長中的感受;

  2、理解文意,概括故事情節(jié)及人物形象;

  3、了解小說三要素,理解環(huán)境描寫的阼用。

  教學(xué)重點:

  1、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用;

  2、標(biāo)題的含義。

  教學(xué)建議:

  1、在自讀中學(xué)會圈點勾畫,快速捕捉主要信息;

  2、在朗讀中逐步進入情境,體會文中美好的情韻;

  3、在研讀中聯(lián)系實際,體驗成長的感受;

  4、教學(xué)方法可以小組討論、個人感悟為主。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  一提到“孤獨”二字,我們總會感到凄涼,酸苦,每天都是陽光燦爛的日子該多好?墒切⌒∩倌昕傄L高,煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。請同學(xué)們談?wù)勛约涸诔砷L過程中孤獨的滋味?梢哉f孤獨隨時間而來,孤獨使生命更加燦爛。同學(xué)們,讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨之旅》。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1、學(xué)生自讀課文,默讀時注意在文中圈點勾畫出主要信息。

  2、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

  注意下列字詞的讀音:嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯

  積累下列詞語:厚實、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里

  3、學(xué)生以四人為一小組,重點朗讀以下段落,每人一段,比一比誰讀得好。

  (1)剛開始,杜小康想回家,父親則不肯,怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。

  (2)到達(dá)蘆葦蕩后,父子感受不同,兒子“害怕”,父親也有些“慌張”,卻安慰自己的兒子。從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。

  (3)隨著時間的流逝,父子倆感到孤獨。從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。

  (4)最惡劣的天氣中,杜小康經(jīng)受了考驗。從“那天,是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”

  學(xué)生朗讀時,注意體會人物心中的孤獨感,讀出語氣,讀出感情。

  4、整體感知課文內(nèi)容。

  (1)要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨。

  這篇文章講述了一個

  故事,表達(dá)了一個——的`主題。

  (學(xué)生只要說出自己的想法即可,教師注意引導(dǎo)和歸納。)

  (2)本文雖是長篇小說的節(jié)選,但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文,理清小說的故事情節(jié)。

  提示:

  開端;寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。

  發(fā)展:寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。

  高潮:寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。

  結(jié)局:寫鴨子長大了,杜小康也“長大”了。三、精讀課文,揣摩課文的語言

  1、學(xué)生再次閱讀課文,選取自己認(rèn)為寫得最好的一段高聲朗讀,并說說為什么寫得好。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考的角度和歸納的方法。

  2、學(xué)生提出探究討論的問題,四人小組討論后,提出自己的見解,全班師生互動,鼓勵獨創(chuàng)性見解。

  如:可以讓學(xué)生給課文換一個標(biāo)題,并比較自己所擬的標(biāo)題與原標(biāo)題哪個好,為什么。通過這一練習(xí),進而讓學(xué)生理解課文標(biāo)題的含義,并體會其妙處。

  提示:

  (1)失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說,是無比痛苦,非常寂寞的,失去了同伴的幫助,沒有同學(xué)間的交流,:等于失去了正常的生活。

  (2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊,離開了人群,父子缺少交流,“越來越單調(diào),越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活,在精神上是一種折磨。

  (3)恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知,對一個幼小的心靈,具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。

  (4)恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的迷茫與無奈。

  如:課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色,請找出幾處,并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。

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