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暑期幼兒園大班社會教案《快樂與悲傷》

時間:2024-10-25 01:16:11 教案 我要投稿
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2015暑期幼兒園大班社會教案《快樂與悲傷》

  活動目標(biāo)

2015暑期幼兒園大班社會教案《快樂與悲傷》

  1.借助繪本“小房子”內(nèi)容,區(qū)分和理解快樂與悲傷的音樂。

  2.能用語言、動作表現(xiàn)音樂中快樂與悲傷的情緒。

  3.逐步養(yǎng)成安靜、專心傾聽音樂的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本故事“小房子”PPT、歡快的音樂、悲傷的音樂、歡樂舞音樂。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒喜歡音樂活動,了解歡快與悲傷的音樂。

  活動過程實錄

  一、聽歡樂舞音樂,做律動進(jìn)入活動室。

  二、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”理解快樂的音樂。

  (一)教師播放“小房子”PPT圖片第一頁,引入活動。

  教師:孩子們!今天老師給你們帶來一個故事,故事的主人公就是生活在美麗的鄉(xiāng)村小山坡上的房子。

  (二)教師一邊播放繪本“小房子”PPT圖片一邊播放音樂,引導(dǎo)幼兒體驗音樂的快樂。

  教師:聽著這樣的音樂,看著這些畫面,你覺得這是一幢怎樣的小房子呢?

  教師:是的,這幢結(jié)實幸福的小房子非常的快樂幸福,于是它的主人就有一個愿望“誰也不能把他拆掉,誰也不能把它賣掉,我要把它留給我的孫子的孫子的孫子------也就是一代一代傳下去。

  教師:為什么小房子在這里過著幸福快樂的生活呢?他在上坡上看到了什么呢?好!咱們一起走進(jìn)小房子的生活,看看小房子春夏秋冬都看到了什么?

  (三)教師一邊繼續(xù)播放繪本“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

  教師:小房子都看到了什么?像什么?感受是什么樣的?

  教師:小房子在這里看到了人們春夏秋冬不同的美景,每天都是快樂的。

  (四)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)自己快樂的樣子。

  教師:你快樂的時候是什么樣子的?誰能用動作來表現(xiàn)一下?

  教師:那我們大家聽著著快樂的音樂用動作自由的來表現(xiàn)一下吧。

  三、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”的內(nèi)容,理解生活中的自然音樂。

  (一)教師一邊繼續(xù)播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒了解小房子的愿望。

  教師:小朋友的表現(xiàn)都很快樂,小房子在這里生活也是非?鞓返,到了晚上小房子就欣賞天上的月亮和星星,當(dāng)他向遠(yuǎn)處望的時候,有人告訴他那一片亮光的地方是一座城市,于是小房子就有了一個愿望,他想過城市的幸福生活。

  教師:城市里什么樣子的,會吸引小房子呢?

  教師:小房子天天想到城市里,終于有一天小房子周圍發(fā)生了變化。

  (二)教師一邊播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒欣賞生活中的自然音樂。

  教師:我們仔細(xì)聽一聽這段音樂,這段音樂聽完,你有什么感覺?有什么特殊的音樂?想一想,小房子周圍會發(fā)生什么變化?你會想到什么?

  教師:咱們一起來看一看,小房子周圍到底發(fā)生了什么變化。

  教師:小房子周圍還在不停地發(fā)生變化。

  提問:小房子周圍什么越來越多了,什么越來越少了?

  四、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”理解悲傷的音樂。

  (一)教師一邊繼續(xù)播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒理解悲傷的音樂。

  教師:小房子的愿望實現(xiàn)了,終于過上了城市的生活,小房子的心情是什么樣的?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,看看小房子的處境。

  教師:如果是你,你是什么樣的心情?

  教師:咱們仔細(xì)聽一聽一段音樂,想一想小房子的心情是什么樣的?

  教師:小房子到底是什么樣的心情,咱們一起來看一看?

  (四)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)自己快樂的樣子。

  教師:你難過時、不高興時、悲傷時你的表情是什么樣子的?誰能來做一做?

  五、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”內(nèi)容,用動作表現(xiàn)快樂的音樂。

  (一)教師一邊播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒伴著歡快的音樂理解小房子的心情。

  教師:小房子成了一座危房,沒法住人了,那可怎么辦呢?

  教師:有一天小房子主人回來了,看到他這樣的生活,心里特別不舒服,于是主人想把它運(yùn)到鄉(xiāng)村去。大卡車一路往外開,開到一個新鄉(xiāng)村,找到一個美麗的小山坡,主人把它安置下來,重新整修一番,在休息的時候又回來陪伴小房子。

  教師:小房子喜歡主人的行為嗎?他的心情是什么樣的?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)自己快樂的樣子和心情。

  教師:小房子又開心了,老師也特別開心,你們高興嗎?那!咱們也聽著這快樂的音樂跳個舞吧,咱們也來體驗一下小房子的快樂。

  教師:我們聽著這個快樂的音樂可以做什么動作呢?那咱們站起來兩人一組圍個圓圈,一起來聽著音樂跳個舞,和小房子一起體驗快樂。

  教師:你們跳得真棒,小房子又回到了快樂的生活中,其實熱鬧的城市和美麗的鄉(xiāng)村都有它不一樣美的地方,鄉(xiāng)村還是非常適合小房子的。

  六、教師引導(dǎo)幼兒聽歡樂舞音樂,做律動出活動室。

  活動小結(jié)

  一、針對整個活動設(shè)計,體現(xiàn)出以下幾項優(yōu)點:

  1.注意各領(lǐng)域的整合,如語言領(lǐng)域:教師能夠通過引導(dǎo)幼兒觀察繪本的內(nèi)容,幫助幼兒理解歡快和悲傷的音樂。還有引導(dǎo)幼兒體會小房子的心情,對小房子的同情等社會領(lǐng)域的滲透

  2.內(nèi)容的選擇上有一定的挑戰(zhàn)性,如:悲傷音樂的理解和表現(xiàn),幼兒感興趣,符合大班幼兒的年齡特點。

  3.在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動重點是引導(dǎo)幼兒能夠區(qū)分和理解快樂與悲傷的音樂。難點是學(xué)習(xí)用語言、動作表現(xiàn)音樂中快樂與悲傷的情緒。

  4.今天的活動幼兒很感興趣,教師能夠選擇繪本來引導(dǎo)幼兒欣賞和理解音樂,并用信息技術(shù)手段自然地組織活動,調(diào)動幼兒興趣,以幼兒為主體,真正促進(jìn)幼兒發(fā)展,為其今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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