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關于為你打開一扇門教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的關于為你打開一扇門優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于為你打開一扇門教案

　　為你打開一扇門教案篇1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能在課前預習的基礎上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言;

　　2、指認比喻、排比等修辭手法并體會其表達作用;

　　過程與方法：

　　1.自主閱讀，體悟閱讀文學作品對于人生的意義。

　　2.運用誦讀法，體會文章精美的語言。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　認識閱讀文學作品對于人生的意義，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述，提高閱

　　讀文學作品的興趣。

　　教學重點：

　　認識閱讀文學作品對于增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要性。

　　教學難點：

　　提高閱讀文學作品的興趣。

　　教學方法：

　　誦讀法討論法

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學內容和步驟：

　　第一課時

　　教學目標：

　　引導學生初步學會欣賞文學作品，提高閱讀文學作品的興趣。

　　一、檢查預習

　　1、給加點字注音

　　詮釋( ) 憧憬( )( )　裨益( ) 　潛移默化( ) 廣袤( )

　　2、理解字義：徘徊：在一個地方來回地走;比喻猶豫不決。

　　廣袤：土地的長和寬(東西的長度叫“廣”，南北的長度叫“袤”)。

　　危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。

　　真諦：真實的意義或道理。

　　2、作者簡介：趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。

　　二、導入新課

　　在《一千零一夜》里有一個關于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，(芝麻開門)今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。2、介紹作者：

　　趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。

　　三、整體感知

　　1、激發(fā)疑問，解密文題

　　好的標題既能激發(fā)我們的閱讀興趣，又能提挈全篇，閱讀文章時我們要學會從文章標題入手，把握文章的大意，理清文章的寫作思路。

　　看到這個標題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

　　作者要為我們打開一扇什么樣的門呢?

　　“你”又是指誰呢?(青少年讀者)

　　為什么要打開這扇門?

　　學生朗讀文章，思考問題。

　　明確：(文學之門)作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。

　　好處：將文學比作門，將抽象的概念形象化，引起了讀者的興趣。

　　2、范讀課文，或指名朗讀課文

　　思考：圍繞剛才的疑問，看看作者在文中告訴了我們哪些答案?

　　3、理清思路：

　　剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的?

　　明確： (1、2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。

　　人生需要打開一扇扇的門(第一節(jié)) —— 怎樣打開一扇門?(第二節(jié))

　　作者將為我們打開一扇怎樣的門?(文學) —— 為什么要打開?(第四節(jié))

　　四、交流互動

　　1.分析學習1、2兩節(jié)：

　　(1)集體朗讀

　　(2)提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思?體會這樣寫的好處。

　　明確：第一句，世界上有種種未知的領域。第二句，世界上所有的學問都是

　　可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。

　　(3)“世界上有無數(shù)關閉著的門”，這些“門”有沒有必要去打開?

　　明確：打開的好處不打開的弊端

　　(4)這些“門”有沒有可能去打開?需要哪些條件?

　　明確：只要只要一定會

　　2.在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門。

　　什么是文學?

　　*《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋“文學”：

　　以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。

　　*古今中外作家對“文學”的理解：

　　文章合為時而著，歌詩合為事而作——白居易

　　詩文隨世運，無日不趨新　　——趙翼

　　藝術是一種享受，一切享受中最迷人的感受�！�(法)羅曼·羅蘭

　　3.作家趙麗宏眼中的文學又是怎樣的呢?

　　(自由讀文章第四小節(jié)，畫出作者對文學內涵闡述的句子。)

　　4. 為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”? 走進文學之門，我們將有怎樣的收獲?

　　明確文學作品的意義：

　　積累知識豐富情感(正反)

　　中心句：親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

　　5、理解主旨

　　(1) 中心句：親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

　　(2) 文學的特征：文學內容具有廣闊性，反映社會生活的豐富性，跨時空的超越性，對讀者的移情性，文學價值的永恒性。

　　五、質疑交流

　　1、啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎?你是如何對待文學的?

　　學生暢所欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情

　　2、結合自己的閱讀體驗，說一說自己親近文學后的收獲，

　　學生結合自己閱讀過的書籍，談談自己的感悟

　　閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一

　　件大有裨益的事情，如：讀我了解了(感受到了)

　　讀了《史記》，我了解了中華民族燦爛的歷史。

　　3、如何理解“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”這句話?舉例說明。

　　討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。

　　文學是一種思想，只有高的智商即使可以獲得碩士博士或更高的學位，但是不讀文學作品他就不會增長修養(yǎng)豐富感情，他只有智商沒有情感所以他是“野蠻人”。

　　學生舉例：如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋，他們就是“高智商的野蠻人”。

　　六、自主小結

　　通過這節(jié)課的學習，我感受到了文學豐富的內涵，并對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，仿佛我已經(jīng)敲響了文學這扇大門。就讓我推開這扇虛掩的門，挖掘其中珍貴的寶藏!

　　七、反饋練習

　　1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (注意字音、字形、詞義)

　　詮( )釋真諦( ) 跌宕( ) 帷( )幕

　　bì( )益廣mào( ) liú( ) 覽 chōnɡ jǐnɡ( ) ( )

　　2、填空題。

　�、佟稙槟愦蜷_一扇門》的作者是________，此處的“門”是指________________________。

　�、谝粋€時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的________，是這個時代的________，是這個時代千姿百態(tài)的________________和________________，是這個時代的'________和________的結晶。

　　3、解釋下列詞語的含義并造句。

　　潛移默化——

　　造句：

　　憧憬——

　　造句：

　　4、文中說“文學作品對人的影響，是潛移默化的”。請聯(lián)系你讀過的文學作品，說說它怎樣潛移默化地影響你的。

　　5、請在下邊的橫線上填進適當?shù)脑�，表達自己真實的想法。(6分)

　　(1)我想叩開文學之門，因為它可以使我________________。

　　(2)我想叩開________之門，因為它可以使我________________。

　　八、布置作業(yè)

　　1、背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2、思考課后習題一

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、引導學生學習討論了解文學的必要性和閱讀文學作品的意義。

　　2、學習并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。

　　一、復習導入

　　1、檢查字音字形

　　詮( )釋真諦( ) 跌宕( ) 帷( )幕

　　bì( )益廣mào( ) liú( ) 覽 chōnɡ jǐnɡ( ) ( )

　　2、背誦優(yōu)美語句。

　　二、品味語言，體會特色。

　　從文中劃出優(yōu)美的語句，并說明理由。

　　(結合具體語句體會)

　　1.引用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使他們了解、親近文學，熱愛文學，走進文學的大門。排比的手法，把要表達的意思說的十分透徹，從不同角度揭示文學的豐富內涵，大大增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

　　2.擬人手法和對話方式。引導學生了解作者用文學的語言來闡述文學、描繪文學的手法。課文第二部分中的“你”指代文學，作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的方式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力。

　　三、傾聽對話，激發(fā)共鳴。

　　趙麗宏：《致文學》(書后習題一)

　　你是廣袤的大地，是遼闊的天空;你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，繪制出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

　　你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……

　　你是神的一雙大手，撥動著無數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。

　　你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。

　　1.自由朗讀上面的文字，畫出能激發(fā)你共鳴的句子，結合你的閱讀感悟，和大家分享你在文學之門里的收獲。(學生自由朗讀5分鐘，教師巡視期間)

　　示例：我覺得讀一部好的作品就像和一位品德高尚的人在談話，可以無形中得到很多幫助，我記得在雜志上看到過一篇文章。是說一個女孩子遭遇到很大的不幸，幾乎失去了生活的勇氣，有一天她看到了托爾斯泰的《安娜·卡列妮娜》從中得到了很多啟示，幫助她度過了那段黑暗的日子。我覺得作者說的：“你使一個真誠而忠實的朋友，讓人們懂得人生的真諦，只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留的把心交給他們�！蔽覐倪@句話中也得到了啟示。

　　2. 教師適當點撥學生用自己的聲音融入對這段文字的理解，有感情的為大家朗讀。

　　3.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇�！蓖瑢W們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎?(要求學生對所說的角色作一些簡要分析)

　　四、對話文學，表達心聲

　　1.作者把文學比作一扇門，在你的心目當中文學又是什么呢?或者你把書看作什么?請同學們展開豐富的聯(lián)想自由談談。

　　它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認識真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認識生活，走向未來………

　　示例：文學是我精神上的一桌滿漢全席，因為書的內容不同即是不同的菜。

　　書是一把鑰匙，他把人生的大門打開把我們帶進去，使我們懂得了人生的意義是生活更加美好，讓我們具有更豐富的情感。

　　文學是一杯酒，假如你會品，那么你嘗到的是甜;假如你不會品，那么你嘗到的則是苦;假如你用心去品，你便會感受到其中的樂趣;假如你一口把它喝下那將是難以下咽的。因為文學作品包羅萬象，它有美好的也有悲哀的，所以說不要光看美好的不看悲哀的，因為現(xiàn)實生活畢竟是客觀的，苦要比樂多，應該學會同時品嘗，這樣你才會適應以后的社會。

　　文學是一杯茶。我們應該做一個會品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感覺到茶的余香，人生中的喜怒哀樂包含在文學中品文學應該和品茶一樣。

　　文學(書)是鬧鐘，喚醒沉睡的我……

　　文學(書)是甘露，滋潤干渴的心靈……

　　文學(書)是……

　　補充：它是抽象的名詞也是具體的概念。它是詩話的歷史，是司馬遷奮筆疾書的身影;它是細膩的情感，是朱自清眼中父親慈愛的背影;它是質感的現(xiàn)實，是賣火柴的小女孩期盼的目光;它是流動的風景，是大千世界的文字再現(xiàn)。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙;它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉急停。它就是文學。

　　五、課堂小結：

　　作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學之門，并闡述了自己對文學的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學的殿堂，去領略文學的魅力。

　　六、反饋練習：

　　閱讀第四自然段，回答下列問題：

　　1、“形象的詮釋”是什么意思? (關鍵詞是“詮釋”)

　　2、“一個民族的文學，是這個民族的歷史”，是因為。

　　3、“優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒?為什么? (從語意角度入手)

　　4、什么是“高智商的野蠻人”?

　　5、“很多人的共識”是什么?

　　6、這段文字是分幾個層次進行闡述的?主要闡述了幾個方面的問題? (掌握層次結構及內容)

　　7、從表達上看，這段文字屬于性文字。在闡述文學與人的關系時，明確表明了作者激勵青少年讀者走進文學大門不是最終目的，其真意在于：。 (充分了解作者的寫作意圖)

　　七、布置作業(yè)

　　1、完成《與課堂同行》

　　2、按照要求預習《繁星》

　　板書設計:

　　為你打開一扇門

　　趙麗宏

　　(1—2)無數(shù)關閉著的門打開這些門的必要性

　　(3—4)文學之門打開文學之門的重要性

　　為你打開一扇門教案篇2

　　一、學習目標

　　1、能從課題出發(fā)提出相關問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內容。

　　2、能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內容，并能結合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關鍵語句的含義。

　　二、教學重點

　　結合閱讀經(jīng)歷，理解文學的特點、內涵和作用。

　　三、教學過程

　　（一）新課導入

　　一小時前，我們同學懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學進入常外的.第一堂語文課。馬上，我們將一起再走進一扇神奇的大門。當然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進這扇神奇之門。

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　　1、現(xiàn)在，我們所要學習的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前�？吹秸n題，你會產(chǎn)生哪些疑問。

　　[學生提問]

　　老師總結了一下，這樣幾個問題最具有代表性。

　　[投影]

　　１、打開了一扇什么門？

　�。病槭裁匆蜷_這扇門？

　�。�、怎樣才能打開這扇門？

　　2、請同學們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關內容。

　　[學生讀書，思考問題]

　　下面請同學們選擇你最有把握的問題進行解答。

　　（三）走進大門