元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。

　　3、 猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。

　　掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。

　　教具學(xué)具:

　　范作廢棄材料 學(xué)習(xí)資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景

　　今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)

　　看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入特定的情景中，為后面教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。]

　　2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)

　　正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。

　　故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。

　　大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。

　　[設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生知道元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科暢所欲言談?wù)勛约簩υ�宵�?jié)的認(rèn)識，增強(qiáng)一些感性認(rèn)識。]

　　二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)

　　接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

　　師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，

　　花燈美嗎?為什么美?

　　生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。

　　師：各有什么特點(diǎn)?

　　師：你還見過什么樣的花燈?

　　生：小兔燈、荷花燈、龍燈等

　　3、探索研究

　　同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。

　　四、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈

　　經(jīng)過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　　[設(shè)計(jì)意圖：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學(xué)生了解花燈的特征，給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、等一些技能技巧，同時(shí)感知中國的傳統(tǒng)文化和民間特色，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。]

　　五、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的制作過程和方法

　　1、師：演示制作方法、過程。

　　2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?

　　3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

　　出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用不同的材料、不同的方法來表現(xiàn)，在不同的場所有不同的藝術(shù)享受，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，根據(jù)自己的實(shí)際情況或特長來選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，這也是因人而異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。]

　　六、作業(yè)要求(課件)

　　課堂要求：

　　1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。

　　2.在制作過程中注意安全。

　　課件出示作業(yè)要求

　　七、學(xué)生制作彩燈(分組)

　　認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　八、作品欣賞、展示、評議

　　看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　[設(shè)計(jì)意圖：作品展示有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。通過自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)，學(xué)會虛心聽取別人的意見，初步學(xué)會分析作品的方法，取長補(bǔ)短，并在老師的鼓勵(lì)下增強(qiáng)自信，明確目標(biāo)和努力的方向。]

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)能讓學(xué)生了解元宵節(jié)的'來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)踐與探索”本課我采用“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入特定的情景中，為后面教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。學(xué)生喜歡這樣的導(dǎo)課，效果良好。在評價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。在這一點(diǎn)上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動的趣味性。此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(甚至整個(gè)學(xué)校)搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺�？傊�本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，在愉快中學(xué)知識，在興趣中添技能。

　　元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案 2

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。

　　二.設(shè)計(jì)思想：

　　五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　三.課業(yè)類別：

　　綜合，探索

　　四.課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　五.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2.利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

　　3.通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　六.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

　　2.組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。

　　七.教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

　　2.在整個(gè)教學(xué)活動中使學(xué)生保持濃厚的興趣。

　　八.教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：

　　A.有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動的故事。

　　B.制作彩燈的工具材料(剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等)。

　　C.2---3條燈謎。

　　2.教師準(zhǔn)備：

　　A.與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。

　　B.個(gè)人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。

　　C.有關(guān)元宵節(jié)活動及彩燈的視頻，圖片等資料。

　　D.有特色的小獎(jiǎng)品。

　　九.教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課：

　　1.講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。

　　2.進(jìn)行猜燈謎活動(2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對的同學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的積極性)。

　　提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的活動?

　　(由此引如本課課題——元宵節(jié)里掛彩燈)

　　3.講授相關(guān)新知識：

　　提問2：在元宵佳節(jié)里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動?

　　(學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。)

　　提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動，有誰知道元宵節(jié)的來歷?

　　(學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰)

　　講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：

　　A.過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。

　　B.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

　　(建議利用廢舊材料使其變廢為寶)

　　C.展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運(yùn)用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。

　　D.學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。(教師可做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。)

　　E.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。)

　　要求：

　　1. 在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。

　　2.在制作過程當(dāng)中注意安全。

　　第二課時(shí)

　　A.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師，學(xué)生對大家的彩燈加以評價(jià))并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。

　　B.組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進(jìn)行。)

　　十.課后拓展：

　　1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

　　2.利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。

　　十一.教學(xué)反思：

　　1.在評價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。

　　2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動的趣味性。

　　3.此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(甚至整個(gè)學(xué)校)搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺。

　　教案一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　　讓幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗及其寓意，知道彩燈是元宵節(jié)的重要象征之一。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）制作彩燈，鍛煉幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過欣賞各種元宵節(jié)彩燈的圖片、視頻等資料，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力，激發(fā)幼兒對制作彩燈的興趣。

　　在制作彩燈的過程中，鼓勵(lì)幼兒自主探索、嘗試不同的制作方法，提高解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受元宵節(jié)歡樂、喜慶的節(jié)日氛圍，增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　幫助幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗和意義，熟悉彩燈的基本制作步驟，并能夠獨(dú)立或合作完成一個(gè)簡單的彩燈制作。

　　引導(dǎo)幼兒在制作過程中正確使用工具，如剪刀的安全使用，確保操作安全。

　　難點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，對彩燈進(jìn)行個(gè)性化的裝飾，使彩燈更具特色和美感。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、實(shí)踐操作法、欣賞教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)對元宵節(jié)有了初步的了解，知道元宵節(jié)是一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　各種元宵節(jié)彩燈的圖片、視頻資料，制作課件。

　　彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、細(xì)繩、一次性紙杯、衛(wèi)生紙筒等制作彩燈的材料若干，每組一份，確保工具材料安全、適合幼兒使用。

　　展示彩燈的架子或繩子，用于展示幼兒制作好的彩燈作品。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入部分（5 分鐘）

　　播放一段熱鬧的元宵節(jié)燈會視頻，視頻中展示各式各樣絢麗多彩的彩燈，吸引幼兒的注意力，然后提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的這么漂亮的場景是在慶祝什么節(jié)日呀？你們知道這些漂亮的`燈叫什么名字嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答出元宵節(jié)和彩燈，引出本節(jié)課的主題 —— 元宵節(jié)里掛彩燈。

　　了解元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗（8 分鐘）

　　運(yùn)用課件展示更多不同造型、風(fēng)格的元宵節(jié)彩燈圖片，一邊展示一邊向幼兒介紹：“元宵節(jié)掛彩燈可是我們中國的一個(gè)老傳統(tǒng)啦，每到元宵節(jié)，大街小巷都會掛滿各種各樣漂亮的彩燈，人們聚在一起賞花燈、猜燈謎，可熱鬧了呢。這些彩燈呀，有的像小兔子，有的像花朵，還有的像大燈籠，它們不僅好看，還有著美好的寓意哦，象征著團(tuán)圓、幸福和吉祥呢�！�

　　提問幼兒：“那小朋友們，你們覺得彩燈這么漂亮，為什么要在元宵節(jié)掛出來呀？” 鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽發(fā)言，分享自己的想法，進(jìn)一步加深對掛彩燈習(xí)俗意義的理解。

　　欣賞與討論（7 分鐘）

　　再次展示一些精美的彩燈圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察彩燈的形狀、顏色、圖案以及制作材料等，然后組織幼兒分組討論：“你們最喜歡哪個(gè)彩燈呀？為什么喜歡它呢？要是讓你來做一個(gè)彩燈，你想做成什么樣的呢？” 每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒制作彩燈的興趣和創(chuàng)意靈感。

　　教師示范制作（10 分鐘）

　　教師選擇一種簡單易操作的彩燈制作方法進(jìn)行示范，例如用彩色紙制作一個(gè)圓筒形彩燈：

　　先拿出一張長方形的彩色紙，向幼兒展示并講解：“小朋友們，我們先用這張紙來做彩燈的身子哦，把它的長邊對在一起，像這樣卷起來，然后用膠水把接口處粘好，看，一個(gè)圓筒就做好啦�！� 邊說邊示范操作步驟。

　　接著拿出一條細(xì)繩，穿過圓筒的頂部，系好，作為提手：“我們再給它裝上一個(gè)小提手，這樣就能提著啦。”

　　然后用彩筆在圓筒上畫上自己喜歡的圖案進(jìn)行裝飾：“現(xiàn)在呀，我們可以用彩筆畫上漂亮的圖案，讓彩燈變得更漂亮哦，你們想畫什么都可以呢。”

　　最后展示做好的彩燈成品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料和方法制作出屬于自己的彩燈。

　　幼兒制作實(shí)踐（15 分鐘）

　　為幼兒分組，每組發(fā)放制作彩燈的材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料，開始制作彩燈。在幼兒制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確使用剪刀等工具，注意安全；鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，遇到問題時(shí)嘗試自己解決或向同伴、老師求助。

　　作品展示與評價(jià)（10 分鐘）

　　引導(dǎo)幼兒將制作好的彩燈掛在展示架或繩子上，營造出元宵燈會的氛圍。然后組織幼兒互相參觀、欣賞彼此的作品，鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡哪個(gè)彩燈，為什么喜歡，對同伴的作品給予肯定和贊美。

　　教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，從彩燈的創(chuàng)意、制作技巧、色彩搭配等方面進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如：“小明小朋友的這個(gè)兔子彩燈好可愛呀，而且他用彩紙折出了兔子的耳朵，很有創(chuàng)意呢；小紅的彩燈顏色搭配得特別漂亮，看著就讓人開心�！� 肯定每一位幼兒的努力和創(chuàng)意，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

　　活動延伸（5 分鐘）

　　在教室的美工區(qū)投放更多豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)制作不同造型、更復(fù)雜的彩燈，還可以開展 “我設(shè)計(jì)的元宵彩燈” 主題活動，讓幼兒把自己制作彩燈的過程和想法畫下來，與其他小朋友分享交流，進(jìn)一步加深對元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的了解和喜愛。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本次活動，幼兒們對元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗有了更直觀、深入的了解，并且在制作彩燈的過程中，充分發(fā)揮了自己的動手能力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)節(jié)日帶來的樂趣和成就感。但在活動過程中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在使用剪刀時(shí)還是不夠熟練，需要在今后的手工活動中加強(qiáng)練習(xí)。另外，對于個(gè)別創(chuàng)意稍顯不足的幼兒，教師在引導(dǎo)時(shí)可以更加有針對性，給予更多啟發(fā)，幫助他們制作出更滿意的作品。整體而言，活動基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，今后將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日主題活動中收獲更多知識與快樂。

　　元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　文化與認(rèn)知目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒深入了解元宵節(jié)掛彩燈這一傳統(tǒng)民俗文化活動的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及在節(jié)日中的重要地位，豐富幼兒的民俗文化知識儲備。

　　讓幼兒認(rèn)識不同地域、不同風(fēng)格的元宵節(jié)彩燈，感受我國民俗文化的多樣性與獨(dú)特性。

　　技能與實(shí)踐目標(biāo)

　　教授幼兒兩到三種不同類型彩燈（如折紙彩燈、紙杯彩燈、紙筒彩燈）的制作方法，提高幼兒的手工制作技能，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作發(fā)展。

　　通過小組合作制作彩燈的形式，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓幼兒學(xué)會分工合作完成任務(wù)。

　　情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　營造濃厚的元宵節(jié)節(jié)日氛圍，使幼兒切實(shí)體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂與喜慶，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情以及傳承民俗文化的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　讓幼兒扎實(shí)掌握至少兩種彩燈制作方法的具體操作步驟，能夠順利完成彩燈制作，并保證作品的基本質(zhì)量，如結(jié)構(gòu)牢固、外形美觀等。

　　在教學(xué)過程中，引導(dǎo)幼兒感受元宵節(jié)掛彩燈所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、吉祥等美好寓意，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

　　難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒在掌握基本制作方法的基礎(chǔ)上，融入自己的創(chuàng)意和想法，對彩燈進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)與裝飾，使每一個(gè)彩燈都獨(dú)具特色，展現(xiàn)出幼兒的個(gè)性與創(chuàng)造力。

　　在小組合作制作過程中，協(xié)調(diào)幼兒之間的不同意見和想法，幫助幼兒學(xué)會傾聽、理解他人，共同打造出和諧、有創(chuàng)意的作品。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、游戲競賽法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對元宵節(jié)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解元宵節(jié)有吃元宵、看花燈等常見習(xí)俗活動。

　　教學(xué)材料準(zhǔn)備：

　　收集整理有關(guān)元宵節(jié)彩燈歷史、各地彩燈特色的圖片、視頻資料，制作成生動有趣的教學(xué)課件，用于課堂教學(xué)展示。

　　準(zhǔn)備充足且多樣化的彩燈制作材料，包括各種顏色的彩紙、卡紙、一次性紙杯、衛(wèi)生紙筒、剪刀、膠水、膠棒、彩筆、彩色毛線、細(xì)鐵絲、打孔器（教師專用）等，并按照每組幼兒的數(shù)量進(jìn)行分組擺放，確保材料安全、便于幼兒操作。

　　在教室的活動區(qū)域提前布置好展示架、繩子等，用于展示幼兒制作完成的彩燈作品，營造出元宵燈會的場景氛圍。

　　五、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題（5 分鐘）

　　教師提前將教室布置成元宵燈會的場景，掛上一些提前制作好的漂亮彩燈，播放歡快的節(jié)日音樂，營造出喜慶熱鬧的氛圍。當(dāng)幼兒進(jìn)入教室后，教師熱情地說：“小朋友們，歡迎來到我們的元宵燈會呀！你們看，這些彩燈漂亮嗎？今天我們也要一起動手制作彩燈，讓我們的燈會變得更熱鬧呢，你們想不想試試呀？” 以此激發(fā)幼兒的興趣，引出本節(jié)課的主題 —— 元宵節(jié)里掛彩燈。

　　文化知識講解（8 分鐘）

　　運(yùn)用多媒體課件，展示一系列圖片和視頻，向幼兒介紹元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的由來和發(fā)展，比如：“小朋友們，元宵節(jié)掛彩燈已經(jīng)有很久很久的歷史啦，在古代呀，人們掛上彩燈是為了驅(qū)趕黑暗，祈求光明和幸福呢。而且每到元宵節(jié)，大家都會把彩燈掛得滿滿的，走在街上就像走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，可有意思了�！�

　　接著展示不同地區(qū)（如北京、南京、西安等地）具有代表性的彩燈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并比較它們的特點(diǎn)，提問：“你們看這些彩燈，形狀、顏色都不太一樣呢，誰能說一說它們有什么不一樣的地方呀？” 讓幼兒積極發(fā)言，感受我國民俗文化的地域差異和豐富多樣，加深對掛彩燈習(xí)俗文化內(nèi)涵的理解。

　　彩燈制作方法演示（10 分鐘）

　　教師向幼兒介紹今天要學(xué)習(xí)的幾種彩燈制作方法，以折紙彩燈和紙杯彩燈為例進(jìn)行詳細(xì)演示：

　　折紙彩燈：

　　取一張正方形的彩紙，對角折兩次，形成一個(gè)小三角形，然后將三角形的兩條斜邊向中間折，使其重合，形成一個(gè)更小的三角形。打開后會出現(xiàn)兩條折痕，沿著折痕將紙向里壓，就變成了一個(gè)菱形。

　　把菱形的四個(gè)角向上折起一點(diǎn)，作為彩燈的燈罩部分，再用膠水把相鄰的兩個(gè)角粘在一起，形成一個(gè)立體的燈罩形狀。

　　用打孔器在燈罩頂部打兩個(gè)小孔（教師協(xié)助幼兒完成這一步驟），穿上彩色毛線作為提手，一個(gè)簡單的折紙彩燈就做好了。

　　紙杯彩燈：

　　準(zhǔn)備一個(gè)一次性紙杯，將杯口邊緣剪成均勻的細(xì)條，然后把每條細(xì)條稍微向外彎曲，讓紙杯看起來像一朵盛開的花朵，這就是彩燈的主體部分。

　　用彩筆在紙杯上畫上自己喜歡的圖案進(jìn)行裝飾，如小花、星星等。

　　取另一個(gè)紙杯，從底部剪出一個(gè)圓形，用膠水將這個(gè)圓形粘貼在裝飾好的紙杯底部，作為彩燈的底座。

　　最后在彩燈頂部用打孔器打孔（教師操作），穿上細(xì)繩做提手，紙杯彩燈就制作完成了。

　　在演示過程中，教師一邊操作一邊強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和安全注意事項(xiàng)，如使用剪刀時(shí)要小心，膠水不要涂太多等，讓幼兒清楚地看到制作過程，便于他們模仿操作。

　　小組合作制作彩燈（15 分鐘）

　　將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人，為每組發(fā)放制作彩燈所需的材料和工具，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的彩燈制作方法進(jìn)行小組合作制作。

　　在幼兒制作過程中，教師巡回觀察，適時(shí)參與到各小組中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工協(xié)作，比如有的幼兒負(fù)責(zé)折紙，有的負(fù)責(zé)剪彩紙，有的負(fù)責(zé)裝飾等，提醒幼兒要相互幫助、共同完成任務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，對彩燈的形狀、顏色、裝飾等方面進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，如在紙杯彩燈上添加彩色紙條做流蘇等，遇到問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　作品展示與評價(jià)（10 分鐘）

　　組織幼兒將制作好的彩燈掛在展示架或繩子上，打造出一個(gè)屬于孩子們自己的.元宵燈會場景。然后引導(dǎo)幼兒自由參觀其他小組的作品，開展 “最佳彩燈評選” 活動，讓幼兒說說自己最喜歡哪個(gè)彩燈，為什么喜歡，從彩燈的創(chuàng)意、美觀、牢固程度等方面進(jìn)行評價(jià)。

　　教師對每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，表揚(yáng)幼兒在制作過程中的積極表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)意亮點(diǎn)，例如：“第一組小朋友制作的彩燈顏色特別鮮艷，而且他們還想出了用彩紙折成小動物形狀貼在上面的好主意，真有創(chuàng)意呀；第三組的紙杯彩燈做得很精致，每個(gè)細(xì)節(jié)都處理得很好，大家肯定都很用心呢�！� 通過評價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

　　游戲鞏固與拓展（7 分鐘）

　　開展 “猜燈謎” 小游戲，教師將提前準(zhǔn)備好的簡單燈謎紙條掛在彩燈下，讓幼兒在欣賞彩燈的同時(shí)，嘗試猜出燈謎的答案，猜對的幼兒可以獲得一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)游戲，進(jìn)一步加深幼兒對元宵節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解，讓活動氛圍更加歡樂有趣。

　　活動結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作更多的彩燈，把家里也裝扮成元宵燈會的樣子，共同感受元宵節(jié)的歡樂氛圍，傳承這一傳統(tǒng)民俗文化。

　　六、教學(xué)反思

　　本次《元宵節(jié)里掛彩燈》的教學(xué)活動，通過情境創(chuàng)設(shè)、多樣的教學(xué)方法以及豐富的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解了元宵節(jié)掛彩燈的民俗文化，并鍛煉了動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從教學(xué)效果來看，大部分幼兒對彩燈制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與到小組合作中，制作出了各具特色的彩燈作品，對傳統(tǒng)節(jié)日文化也有了更深的喜愛之情。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如個(gè)別幼兒在小組合作時(shí)過于依賴他人，缺乏主動參與的意識，還有部分幼兒在制作過程中過于追求速度，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。針對這些問題，在今后的教學(xué)活動中，需要更加注重引導(dǎo)幼兒樹立正確的合作觀念，鼓勵(lì)幼兒在保證質(zhì)量的前提下提高制作效率，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對個(gè)別幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動中有所收獲，更好地傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。

　　元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　　讓幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗及其寓意，知道彩燈的基本構(gòu)造。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的材料（如彩紙、紙杯、彩泥等）制作彩燈，鍛煉手部精細(xì)動作和動手能力。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過欣賞、討論、實(shí)踐操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的喜愛之情，感受節(jié)日的歡樂氛圍，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幫助幼兒認(rèn)識元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗，理解其象征意義。

　　指導(dǎo)幼兒掌握用不同材料制作彩燈的基本方法，做出有創(chuàng)意的彩燈作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在制作彩燈過程中融入獨(dú)特的創(chuàng)意元素，如裝飾圖案、造型設(shè)計(jì)等，并能將彩燈牢固地制作出來。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　有關(guān)元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的圖片、視頻資料，制作好的不同樣式的彩燈樣品若干。

　　各種制作彩燈的材料，如彩色卡紙、皺紋紙、紙杯、剪刀、膠水、彩泥、繩子、電池小燈珠（可選）等，確保材料充足且安全無毒。

　　PPT 課件，介紹元宵節(jié)及彩燈相關(guān)知識。

　　幼兒準(zhǔn)備

　　提前收集一些自己見過的`彩燈的樣子或圖片，可以和家長一起分享交流。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入部分（5 分鐘）

　　播放一段元宵節(jié)熱鬧場景的視頻，視頻中有人們賞燈、猜燈謎、舞龍舞獅等畫面，重點(diǎn)展示各式各樣美麗的彩燈，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們知道這是什么節(jié)日的場景嗎？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答，引出元宵節(jié)的主題。

　　繼續(xù)提問：“那你們在視頻里看到最多的是什么呀？對啦，是各種各樣漂亮的彩燈哦，今天咱們就一起來了解了解元宵節(jié)里掛彩燈的有趣事兒，還要自己動手做彩燈呢�！� 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

　　知識講解部分（10 分鐘）

　　利用 PPT 課件，向幼兒介紹元宵節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習(xí)俗，著重講解掛彩燈這一習(xí)俗的由來和寓意，比如彩燈象征著光明、團(tuán)圓，人們掛彩燈是為了祈求新的一年平安幸福、吉祥如意等。

　　展示不同種類、造型、顏色的彩燈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說說自己最喜歡哪一個(gè)，為什么，引導(dǎo)幼兒描述彩燈的外形特點(diǎn)，如形狀（圓形、方形、動物形狀等）、顏色搭配、上面有哪些裝飾圖案（花朵、小動物、福字等），讓幼兒對彩燈有更直觀的認(rèn)識。

　　示范制作部分（10 分鐘）

　　教師拿出準(zhǔn)備好的材料，選擇一種比較簡單的彩燈制作方法進(jìn)行現(xiàn)場示范，例如用彩色卡紙制作圓筒形彩燈：

　　先將一張長方形的彩色卡紙卷成圓筒狀，用膠水固定好邊緣，做成燈身；

　　接著用剪刀剪出一些彩色紙條，作為燈穗，粘貼在圓筒底部；

　　然后用彩泥捏出一些小裝飾，如花朵、星星等，粘貼在燈身上；

　　最后在圓筒頂部兩側(cè)打孔，穿上繩子，方便懸掛，還可以在里面放入一個(gè)電池小燈珠（如果使用的話），讓彩燈更漂亮。

　　在示范過程中，一邊操作一邊強(qiáng)調(diào)使用剪刀、膠水等工具的安全注意事項(xiàng)，提醒幼兒要小心，避免受傷。

　　幼兒操作部分（15 分鐘）

　　為幼兒分發(fā)制作材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料和想要制作的彩燈樣式，可以是模仿教師的做法，也可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新制作。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動手嘗試，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，如不會固定、裝飾不好看等問題，及時(shí)給予幫助和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒思考解決辦法，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)安全使用工具的問題，關(guān)注幼兒的操作進(jìn)度和安全情況。

　　展示與分享部分（5 分鐘）

　　邀請幼兒將自己制作好的彩燈掛在教室提前布置好的展示區(qū)（可以模擬元宵節(jié)掛彩燈的場景，拉上繩子等），然后讓幼兒輪流介紹自己制作的彩燈，說說它的特點(diǎn)、用了哪些材料、自己最喜歡的地方等，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。

　　教師對幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定每一位幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)做得好的地方，如顏色搭配漂亮、裝飾很有想法等，也可以針對一些不足之處提出改進(jìn)的小建議，讓幼兒在欣賞和交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　總結(jié)與延伸部分（5 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗以及制作彩燈的樂趣，鼓勵(lì)幼兒回家后可以和爸爸媽媽一起制作更多的彩燈，把家里也裝飾得漂漂亮亮的，像過節(jié)一樣熱鬧。

　　可以在教室的美工區(qū)投放更多的制作材料，供幼兒在區(qū)域活動時(shí)間繼續(xù)制作彩燈或者進(jìn)行其他與元宵節(jié)相關(guān)的美工創(chuàng)作，進(jìn)一步加深幼兒對元宵節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解和喜愛。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本次活動，幼兒對元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗有了更深入的了解，并且在制作彩燈的過程中鍛煉了動手能力和想象力。大部分幼兒都積極參與，制作出了各具特色的彩燈作品。但在活動中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如個(gè)別幼兒使用工具不夠熟練，導(dǎo)致制作速度較慢，在今后的活動中可以加強(qiáng)對幼兒使用工具的專項(xiàng)練習(xí)。另外，活動時(shí)間把控上還可以更精準(zhǔn)一些，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開又不拖沓，讓教學(xué)效果更加理想。

　　元宵節(jié)里掛彩燈優(yōu)秀教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　文化認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)生能夠深入了解元宵節(jié)掛彩燈這一傳統(tǒng)民俗文化活動的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及在節(jié)日中的重要意義，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

　　技能培養(yǎng)目標(biāo)

　　掌握至少兩種不同類型彩燈的制作方法，運(yùn)用多種材料（如折紙、廢舊物品等）進(jìn)行彩燈的創(chuàng)意制作，提高動手實(shí)踐能力和藝術(shù)審美能力。

　　學(xué)會運(yùn)用文字、繪畫等形式記錄自己制作彩燈的過程、感受以及對元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的理解，提升綜合表達(dá)能力。

　　情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　在制作彩燈和了解習(xí)俗的過程中，充分感受元宵節(jié)的歡樂、祥和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　系統(tǒng)全面地向?qū)W生傳授元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的相關(guān)知識，包括不同地區(qū)的特色彩燈、彩燈背后的故事等，拓寬學(xué)生的文化視野。

　　引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握幾種典型的彩燈制作技巧，制作出精美且有創(chuàng)意的彩燈作品，如蓮花燈、兔子燈等傳統(tǒng)樣式的彩燈制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何啟發(fā)學(xué)生在制作彩燈時(shí)融入自己獨(dú)特的創(chuàng)意和文化理解，使作品既體現(xiàn)傳統(tǒng)韻味又展現(xiàn)現(xiàn)代創(chuàng)新元素，同時(shí)讓學(xué)生深刻理解彩燈所承載的文化寓意，并能通過作品傳遞出來。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、小組合作法、探究式學(xué)習(xí)法、作品展示評價(jià)法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　收集大量關(guān)于元宵節(jié)掛彩燈的高清圖片、精彩視頻資料，制作內(nèi)容豐富、生動形象的教學(xué)課件，展示不同歷史時(shí)期、不同地域的彩燈風(fēng)貌以及制作過程。

　　準(zhǔn)備充足的制作彩燈的原材料和工具，如彩色折紙、竹簽、鐵絲、廢舊飲料瓶、剪刀、美工刀、膠水、顏料、畫筆、蠟燭（或電子燈芯）、細(xì)繩等，同時(shí)準(zhǔn)備一些已經(jīng)制作好的精美彩燈成品，用于展示和參考。

　　將教室提前布置成元宵節(jié)的氛圍，如懸掛一些彩燈、張貼節(jié)日海報(bào)等，營造濃厚的教學(xué)情境。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　提前查閱有關(guān)元宵節(jié)掛彩燈的資料，了解一些自己感興趣的.彩燈樣式或相關(guān)傳說故事，準(zhǔn)備在課堂上分享交流。

　　自帶一些廢舊物品（如舊紙盒、易拉罐等），可用于彩燈制作，體現(xiàn)環(huán)保理念。

　　五、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師身著傳統(tǒng)服飾，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)已經(jīng)布置好的充滿元宵節(jié)氛圍的教室，播放一段歡快的元宵節(jié)鑼鼓聲、鞭炮聲交織的音頻，同時(shí)打開教室里的彩燈，營造出熱鬧的節(jié)日場景，提問學(xué)生：“同學(xué)們，大家一走進(jìn)教室是不是就感受到濃濃的節(jié)日氛圍啦？猜猜這是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出元宵節(jié)。

　　教師接著說：“沒錯(cuò)，就是元宵節(jié)！元宵節(jié)呀，有很多好玩的習(xí)俗，其中掛彩燈可是必不可少的呢，那大家知道為什么元宵節(jié)要掛彩燈嗎？今天咱們就一起走進(jìn)元宵節(jié)里掛彩燈的奇妙世界，去探尋它背后的秘密，還要親手制作屬于自己的漂亮彩燈哦�！� 以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入新課。

　　知識探究（10 分鐘）

　　教師利用教學(xué)課件，詳細(xì)介紹元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的起源和發(fā)展，從古至今，從宮廷到民間，講述不同時(shí)期、不同地域彩燈的特點(diǎn)和變化，穿插一些有趣的歷史故事、民間傳說，如漢武帝祭祀 “太一神” 與元宵節(jié)掛燈的淵源等，讓學(xué)生了解這一習(xí)俗深厚的文化底蘊(yùn)。

　　展示各地特色彩燈的圖片，像自貢彩燈的宏大絢麗、秦淮花燈的精巧細(xì)膩等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較它們的造型、色彩、工藝等方面的差異，組織學(xué)生分組討論，分享自己最感興趣的彩燈及其原因，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的文化視野，加深對掛彩燈習(xí)俗的認(rèn)知。

　　技巧學(xué)習(xí)（10 分鐘）

　　教師選取兩種具有代表性的彩燈（如蓮花燈和兔子燈），進(jìn)行制作技巧的詳細(xì)示范講解。

　　用鐵絲彎曲成兔子的形狀框架，包括身體、四肢、耳朵等部分，用細(xì)繩將各部分綁扎牢固；

　　然后用白色的布或紙糊在鐵絲框架上，剪出兔子的眼睛、嘴巴等形狀粘貼上去，表現(xiàn)出兔子的神態(tài)；

　　把蠟燭（或電子燈芯）放在兔子燈的身體內(nèi)部，底部安裝上輪子（可以用廢舊瓶蓋制作），便于移動，再系上繩子，一只可愛的兔子燈就制作完成了。

　　首先用彩色折紙剪出多個(gè)圓形花瓣，然后用竹簽將花瓣一片片串起來，圍成蓮花的形狀，用膠水固定好；

　　接著用綠色折紙制作荷葉形狀作為燈托，用鐵絲做出一個(gè)簡單的框架，將蓮花和荷葉固定在框架上；

　　再在燈的內(nèi)部放置蠟燭（或電子燈芯），在燈的頂部穿上細(xì)繩，方便懸掛，最后可以用顏料給蓮花燈上色，增添色彩的層次感和美感。

　　蓮花燈制作示范：

　　兔子燈制作示范：

　　在示范過程中，教師要強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)，特別是使用工具如剪刀、鐵絲時(shí)要小心，確保制作安全順利進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，及時(shí)解答學(xué)生的問題。

　　小組制作（15 分鐘）

　　將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人，小組成員分工合作，選擇自己感興趣的彩燈樣式進(jìn)行制作，可以參考教師的示范，也可以結(jié)合自己之前查閱的資料和創(chuàng)意想法進(jìn)行創(chuàng)新制作。

　　教師巡視各小組制作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如協(xié)助學(xué)生解決制作過程中遇到的技術(shù)難題，引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的想法和做法給予肯定和表揚(yáng)，同時(shí)提醒學(xué)生注意制作安全，保持教室衛(wèi)生整潔。

　　作品展示與評價(jià)（10 分鐘）

　　每個(gè)小組推選一名代表，將制作好的彩燈掛在教室前方的展示區(qū)，并向全班同學(xué)介紹本小組彩燈的名稱、制作靈感、采用的主要材料以及制作過程中的亮點(diǎn)和遇到的困難是如何解決的等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽并欣賞作品后，進(jìn)行評價(jià)，可以從彩燈的造型美觀度、創(chuàng)意新穎度、制作工藝精細(xì)度等方面發(fā)表自己的看法，教師最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定每一個(gè)小組的努力和成果，評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，對獲獎(jiǎng)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與積極性。

　　總結(jié)拓展（5 分鐘）

　　教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的知識以及彩燈制作的技巧和創(chuàng)意等，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)民俗文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極傳承和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇短文，記錄自己本節(jié)課制作彩燈的經(jīng)歷、感受以及對元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的新認(rèn)識，或者畫一幅以 “元宵節(jié)里掛彩燈” 為主題的繪畫作品，下節(jié)課進(jìn)行分享展示，進(jìn)一步深化學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

　　六、教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)活動中，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度較高，對元宵節(jié)掛彩燈這一傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深刻的理解，并且在制作彩燈過程中展現(xiàn)出了豐富的想象力和較強(qiáng)的動手能力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在小組合作環(huán)節(jié)，個(gè)別小組分工不夠合理，導(dǎo)致制作進(jìn)度受到一定影響，今后需要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的引導(dǎo)。另外，在時(shí)間把控上，作品展示與評價(jià)環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生們的很多精彩想法沒能充分表達(dá)出來，以后要更加合理地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的成果，提升教學(xué)效果。

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