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茅屋為秋風(fēng)所破歌教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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茅屋為秋風(fēng)所破歌教案

　　《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩(shī)。此詩(shī)敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。

茅屋為秋風(fēng)所破歌教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力，

　　3、指導(dǎo)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩(shī)歌的方法，

　　開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4、學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的崇高情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的思想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹杜甫，導(dǎo)入課文。

　　1、展示杜甫圖片，簡(jiǎn)介作者。杜甫(712-770)，字子美，唐朝著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。因詩(shī)中常自稱少陵野老，又做過(guò)檢校工部員外郎，故世稱杜少陵、杜工部。其詩(shī)被稱為“詩(shī)史” (用詩(shī)歌記錄歷史)。語(yǔ)言精煉傳神(語(yǔ)不驚人死不休)，對(duì)后世詩(shī)人影響極大,他被譽(yù)為“詩(shī)圣”。及成都少陵草堂的有關(guān)資料。

　　2、展示并學(xué)生齊讀郭沫若題成都杜甫草堂詩(shī)史堂聯(lián)：

　　世上瘡痍，詩(shī)中圣哲，社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼。

　　民間疾苦，筆底波瀾，百姓疾苦，震撼人心。

　　3、理解題意。學(xué)生齊讀題目并理解題意。為：被歌：詩(shī)的體例

　　題意是茅屋被秋風(fēng)所破壞。

　　二、整體感知課文：聽(tīng)讀課文淺談感受

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　安史之亂造成時(shí)局動(dòng)蕩，百姓顛沛流離。公元759年底,為了躲避“安史之亂”，杜甫來(lái)到成都。第二年，杜甫在成都渙花溪畔靠親朋好友的幫助蓋了一間茅屋棲身，后世稱“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時(shí)過(guò)上了安定的日子。這時(shí)，他已經(jīng)49歲了�？蓛赡旰蟮囊粋€(gè)秋天一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了，杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)不眠之夜。此情此景，詩(shī)人感慨萬(wàn)千，詩(shī)人在政治上受到冷遇，又加風(fēng)雨成災(zāi)的情況下，寫(xiě)下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩(shī)篇。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)(播放配樂(lè)詩(shī)朗誦)

　　注意：1、聽(tīng)準(zhǔn)字音;2、聽(tīng)朗讀劃節(jié)奏;3、聽(tīng)讀，體會(huì)感情.

　　3、讀一讀(學(xué)生嘗試自己朗誦)

　　注意：1、讀準(zhǔn)字音;2、掌握節(jié)奏;3、體會(huì)感情

　　4、說(shuō)一說(shuō)

　　你讀了這首詩(shī)之后有何感受?

　　三、示范學(xué)習(xí)第一節(jié) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)

　　1、同桌合作學(xué)習(xí)：理解第一節(jié)詩(shī)句的意思

　　方法:借助書(shū)下注釋　　　兩人共同探討

　　2、展示第一節(jié)詩(shī)句意思：八月，秋已深了，大風(fēng)怒吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過(guò)江去，散落在江邊上，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深塘的水邊。

　　3、小組合作探究

　　(1)本小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容。用4個(gè)字概括成小標(biāo)題。

　　(2)本小節(jié)抒發(fā)了作者什么思想感情或描寫(xiě)了作者什么心理活動(dòng)?用1個(gè)字概括出來(lái)。

　　4、讀一讀

　　教師有感情范讀，學(xué)生練讀，個(gè)別學(xué)生試讀，學(xué)生齊讀。

　　5、問(wèn)一問(wèn)：

　　讀了這一節(jié)。你有什么疑問(wèn)請(qǐng)教大家或者有什么問(wèn)題考考大家?

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 欣賞分析第二、三、四小節(jié)。

　　要求：按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(1同桌合作學(xué)習(xí)：理解各小節(jié)節(jié)詩(shī)句的意思;2小組合作探究：本小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容。用4個(gè)字概括成小標(biāo)題。本小節(jié)抒發(fā)了作者什么思想感情或描寫(xiě)了作者什么心理活動(dòng)?用1個(gè)字概括出來(lái)。)

　　1、教師展示各小節(jié)詩(shī)句意思。

　　2、問(wèn)一問(wèn)：讀了這三小節(jié)。你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家?

　　3、議一議：(1)這首詩(shī)寫(xiě)出了杜甫什么樣的境況?

　　(2)杜甫是一個(gè)怎樣的人?

　　4、讀一讀

　　學(xué)生練讀，指明學(xué)生有感情朗誦。

　　五、探究延伸：名句欣賞探究問(wèn)題

　　1、讀一讀　　拓展你的視野：

　　杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句

　　國(guó)破山河在，城春草木深。朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。

　　任何一個(gè)詩(shī)人也不能由于他自己和靠描寫(xiě)他自己而顯得偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母瞪钌畹厣爝M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里，因?yàn)樗巧鐣?huì)、朝代、人類(lèi)的器官和代表。

　　——〔前蘇聯(lián)〕別林斯基