幼兒園《小鬧鐘》教案范文
鬧鐘是能按預(yù)定時(shí)間發(fā)出聲響的時(shí)鐘。有很多種類，機(jī)械的、石英的，自從它被人利用鐘擺的原理發(fā)明以來(lái)已經(jīng)成為人們生活中不能缺少的物品。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集的《小鬧鐘》教案范文，希望大家可以喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)和造型。
2、通過(guò)對(duì)輔助材料的觀察與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生確立“我可以變廢為寶”的積極態(tài)度，養(yǎng)成收集廢舊材料為學(xué)習(xí)所用的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，熱愛生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)，巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。
課前準(zhǔn)備：(生)準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水以及回形針、紐扣、絲帶、牙簽等輔助材料等。
(師)小鬧鐘實(shí)物、鐘面模型、范作以及水果圖片、夾子、圖釘多種輔助材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧知識(shí)，引入正題。
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了小鬧鐘的構(gòu)造，你能告訴我，鬧鐘的鐘面上有些什么東西嗎?
(時(shí)針、分針、秒針和刻度。)
(學(xué)生作答，教師逐一展示，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。)
教師：對(duì)呀，這些都是一個(gè)完整鐘面必不可少的。我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)鐘了，那么誰(shuí)又知道所有的鐘身上有什么共同的特點(diǎn)呢?(鐘面上的刻度是固定不變的，所有的針都是沿著順時(shí)針?lè)较蛞豢滩煌５刈邉?dòng)的。)
(修改：學(xué)生作答時(shí)，教師應(yīng)該邊進(jìn)行鐘表模型的演示)
教師：上節(jié)課，我們用繪畫的形式設(shè)計(jì)了各式各樣的小鬧鐘，讓我們一起來(lái)瞧一瞧，這些鬧鐘設(shè)計(jì)的這么樣?
(教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在手繪設(shè)計(jì)鬧鐘的造型、創(chuàng)意和色調(diào)上。)
教師：真不錯(cuò)，這些鬧鐘不僅各有特色，造型生動(dòng)，而且畫面也很干凈。今天，我們用大家?guī)?lái)的多種材料來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的鬧鐘。
出示課題：《別致的鬧鐘》
二、激趣體驗(yàn)，打開思路。
教師：老師我呀想做個(gè)鬧鐘，因?yàn)槊χ鴣?lái)上課，來(lái)不及做了，看，(展示鐘面——花朵形狀)外形設(shè)計(jì)好了，誰(shuí)來(lái)幫幫我，和我一起設(shè)計(jì)。(實(shí)物投影儀下操作)
(學(xué)生a和老師協(xié)同制作——拼擺)
教師：看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
學(xué)生：……
教師：我們就把時(shí)間調(diào)到……
(老師做出一副垂頭喪氣的'樣子)誒……你覺(jué)得這樣的鬧鐘會(huì)有人喜歡嗎?喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。(學(xué)生機(jī)動(dòng))只有幾個(gè)?那我要問(wèn)問(wèn)不舉手的同學(xué)了，你們?yōu)槭裁床慌e手呀?
學(xué)生：(異口同聲)不夠漂亮!太普通了!
教師：我也這么覺(jué)得。老師這里有很多材料東西，哪位同學(xué)能把這個(gè)普通的鬧鐘變一變，讓她變的漂亮一點(diǎn)呢?
(學(xué)生b裝飾)
教師：好的，謝謝你的幫忙。(跟學(xué)生b握手)瞧，一個(gè)漂亮的鬧鐘就這樣誕生了!唷，制作這個(gè)鬧鐘都用到了些什么材料啊?
學(xué)生：用到了紐扣、發(fā)卡、火柴、釘子、彩色紙……
教師：對(duì)了，有的是生活中找的到的，可以說(shuō)是些廢舊材料;有的是用紙做的，這個(gè)是剪出來(lái)的，這個(gè)是卷的，這個(gè)呢先剪再折，方法有很多。老師這里有兩個(gè)鬧鐘，你看看喜歡哪個(gè)?仔細(xì)觀察一下，老師是怎么做的?都用到了哪些材料?(雨傘鬧鐘是先剪好外形，小雨傘粘在大雨傘上，用卡紙剪貼針和刻度，用扣子做蝴蝶結(jié)來(lái)裝飾……奶牛鬧鐘用紐扣做時(shí)針、分針，用水果圖片做刻度，還給奶牛畫上了漂亮的花紋……)
學(xué)生c：……
學(xué)生d：……
教師：觀察既認(rèn)真有仔細(xì)，真不錯(cuò)!(把兩個(gè)鬧鐘放到桌子上)瞧，它們之間有什么不一樣嗎?
學(xué)生：奶�？梢哉酒饋�(lái);奶牛用到了折疊的方法……
教師：對(duì)了，雨傘鬧鐘是平面的，不能單獨(dú)站立，而奶牛鬧鐘能站立，它是半立體的作品。
(出示一個(gè)小鬧鐘)你能看得清楚上面的時(shí)間嗎?
學(xué)生：看不到;不清楚。
教師：那怎么辦啊?
學(xué)生：最好做得大一些;鐘面干凈點(diǎn)……
教師：好的，那么在做的過(guò)程中，大家又要注意些什么嗎?(教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中把注意的問(wèn)題交給孩子去思考會(huì)讓孩子的安全問(wèn)題更重視。)
學(xué)生：要用剪刀了，要注意安全，不要弄破了手指;剪紙不要亂人仍垃圾，保持干凈……
三、分工合作，設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
教師：這次，我們同桌兩個(gè)小朋友合作，共同制作一個(gè)別致的鬧鐘，想一想，你們倆要做什么樣子的?
(學(xué)生交流)(教師充分給于孩子空間自由的進(jìn)行創(chuàng)作)
教師：不埋你們說(shuō)，老師最近想開個(gè)特別的鐘表店，只可惜只有兩個(gè)，還開不起來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΓO(shè)計(jì)更多更好的鬧鐘，趕得及我明天就開張。
(學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。)
(重點(diǎn)放在方式方法和創(chuàng)意上，教師并且根據(jù)好的創(chuàng)意適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì))
四、展示評(píng)價(jià)與拓展。
1、作品在指定地點(diǎn)集中展示，小組派代表給自己喜歡的小鬧鐘投票，評(píng)出“最具人氣獎(jiǎng)”，教師總評(píng)，評(píng)出“創(chuàng)意小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀造型獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等。
2、教師提醒學(xué)生緊機(jī)能珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把握今天的美好生活。
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