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小學語文教師資格面試教案《矛與盾的集合》
為了幫助通過筆試的考生不留遺憾，順利面試，應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特整理了一系列教師資格面試教案，希望能對考生有所幫助。以下是小學語文《矛與盾的集合》教案，歡迎閱讀參考。
一、教學目標
【知識與能力】
能認識并正確書寫“矛、盾、般、持”等生字,通讀課文并理解“左抵右擋、大顯神威”等新詞。
【過程與方法】
通過朗讀、合作交流等形式，了解坦克的發(fā)明過程，理解坦克是怎樣把矛的進攻與盾的自衛(wèi)的優(yōu)點合二為一的。
【情感態(tài)度與價值觀】
有感情的朗讀課文，學習發(fā)明家勤于思考、敢于實踐的品質(zhì)。
二、教學重難點
【教學重難點】
三、教學方法
朗讀法、小組討論法、提問法
四、教學手段
PPT展示矛、盾、坦克的圖片
五、教學過程
(一)圖片導入
師展示矛與盾的圖片，通過提問讓學生初步了解矛與盾的優(yōu)點和作用。通過提問“矛與盾結(jié)合之后會有什么樣的效果”，引發(fā)學生思考。借此導入今天的教學內(nèi)容。
(二)整體感知
讀通課文，要求讀準字音;檢查預習效果，整體感知課文。
1、出示詞語，認讀并理解：
自衛(wèi) 進攻 左抵右擋 難以招架 龐然大物 大顯神威
2、聽錄音，讓學生明確課文的大意。
(三)深入研讀
1、哪一個句子寫出了矛進攻的威力大?
(教學第二自然段第一句)
“難以招架”是什么意思?用動作理解“雨點般刺來”“左抵右擋”。
2、在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法--
(請一名學生讀：“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”)
3、盾大得像個鐵屋子(大屏幕出示鐵屋子)，但鐵屋子只能保護自己，一點兒獲得勝利的機會都沒有，怎么能拿去和別人比賽呢?這個問題真讓人頭疼，也一直困惑著發(fā)明家。他不停地想呀想，終于想出了一個絕妙的主意--
(請學生讀：對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”--槍口或炮口。)“矛”字上加了什么符號?表示什么意思?(板書：槍炮)
看大屏幕(裝上槍炮的鐵屋子)，提問學生這樣的鐵屋子可以坐著去和別人比賽了嗎?為什么?(板書：坦克)
(大屏幕演示裝上槍炮的鐵屋子又裝上了輪子、履帶變成了能跑的坦克。)
4、四人為一小組，限時五分鐘，討論發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?并派代表回答。
(四)鞏固提高
1、坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二為一(板書：合二為一)，集合優(yōu)點的結(jié)果怎樣?課文中的哪個詞能回答這個問題?學生勾畫，交流。
哪些句子能看出坦克“大顯神威”?(大屏幕播放坦克大顯神威的錄象片段)，指導朗讀。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天，我們學習了發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的故事。那么在文章的最后有這樣一句話“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”。這句話是什么意思?同學們課后好好思考一下這句話的含義，并想一想在這節(jié)課上你明白了什么，收獲了什么，下節(jié)課我們再來分享。下課。
六、板書設(shè)計
七、教學反思
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