中班歌唱教案大馬告訴我

　　【活動目標】

　　1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。

　　2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點。

　　3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。

　　【活動準備】

　　音樂圖譜一套(PPT)。

　　【活動過程】

　　一、談話引入

　　1、出示“馬”字，認識這個字嗎?看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)?

　　2、幼兒回答

　　3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。

　　二、感受學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、感受學(xué)習(xí)第一段

　　——(清唱第一遍)小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的?

　　——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問題?

　　——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?

　　——教師與幼兒對唱。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。

　　——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?

　　——出示圖譜，第二次他問的問題是什么?

　　——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?

　　——教師與幼兒對唱。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　——如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同?

　　——不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。

　　——出示圖譜，梳理形成歌詞。

　　——小男孩一共問了幾個問題?這些問題有什么特點?

　　——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?

　　前面都是什么?小朋友的什么?

　　后面都是什么?大馬的回答。

　　4、自主學(xué)習(xí)第四段。

　　——出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。

　　——理解歌詞，共同演唱。

　　——這一段是問題嗎?你覺得馬是什么樣的動物?

　　——完整唱。

　　三、演繹歌曲。

　　——學(xué)習(xí)分角色演唱�，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱?

　　——分析：為什么分角色沒唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽?

　　——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?

　　——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。

　　中班歌唱教案大馬告訴我

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　　1、引導(dǎo)幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的.規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣。

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　　1、已認識并學(xué)會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。

　　2、圖譜、音樂、大馬手偶。

　　［活動過程］

　　1、談話導(dǎo)入活動：

　　（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）

　　（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕�。�

　　2、聽音樂，配語音。

　�。�1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？

　　這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽什么地方的音樂像馬跑的聲音？馬兒跑起來會發(fā)出什么樣的聲音？

　　（2）集體練習(xí)節(jié)奏。

　　（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。

　　教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。

　　剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。

　�。�4）看圖譜，隨樂練習(xí)。

　　3、樂器演奏。

　　（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。

　　（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。

　　（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。

　�。�4）交換樂器進行。

　�。�5）教師指揮，集體演奏樂器。

　　4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。

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