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關(guān)于美術(shù)教案：裝飾色彩（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的關(guān)于美術(shù)教案：裝飾色彩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇1
教學內(nèi)容與目標
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。
2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3、解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學重點與難點
教學重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學過程
一、導入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新知
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
�、�、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的.復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。
�、�、學生優(yōu)秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情
優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。
三、學生創(chuàng)作教師輔導。
進行評優(yōu)
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和效果。
四、課后拓展
展示其他內(nèi)容的作品，引導學生回家進一步學習。
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇2
教學目標：
1、知識與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學習利用裝飾特色彩進行簡單表現(xiàn)。
2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。
教學重點：
了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。
教學過程：
一、導入：
自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風格（課件）
二、講新課
（一）裝飾色彩的特點
觀察作品的色彩有哪些特點？
作品的色彩給你怎樣的視覺感受？
色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅
裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風格。色彩的對比主要包括：
（一）色相對比
�。ǘ┟鞫葘Ρ�
�。ㄈ┘兌葘Ρ�
�。ㄋ模├渑瘜Ρ�
�。ǘ┭b飾色彩的運用
初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。
分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的`色彩對比又和諧？
分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？
�。ㄈ┯懻撎骄�
現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。
民間玩具布老虎的色彩裝飾
三、試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶
四、作業(yè)：創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間
1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。
2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習。
課堂小結(jié)：展示作品：
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇3
【教學目標】
知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。
過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應(yīng)用方法..
教學難點：能準確運用對比色進行藝術(shù)創(chuàng)作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課
老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應(yīng)該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的.卡片。學生選擇獨立發(fā)言并介紹主題：顏色對比。
二、新課講授
1、猜一猜
老師拿出顏色環(huán)讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環(huán)上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。
2、找一找
教師將不同的繪畫作品呈現(xiàn)給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結(jié)：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..
3、看一看
以對比色為主題，讓學生創(chuàng)作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創(chuàng)作方法和對比色的應(yīng)用。
三、鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創(chuàng)作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..
比如說：學生創(chuàng)作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。
四、小結(jié)作業(yè)：
以提問的方式回顧本課內(nèi)容。
工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇4
教學目標：
1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
教學重難點：
1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
教具學具：
彩筆、色相卡、色輪
教學過程：
一、組織教學：請學生放置好學習用具及美術(shù)書。
二、新授：
(一)導入
教師提問：
(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1、看冷暖不同色調(diào)的作品
(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)。
通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的'畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?
(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
四、作業(yè)要求：
畫冷或暖的感覺
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇5
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁。
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。
2、通過訓練，使學生掌握色彩重復的構(gòu)成方法，并運用對比色或同類色搭配作色彩的重復設(shè)計。
教學重點：
了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色方法。
教學難點：
掌握重復的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。
教具準備：
CAI課件、電腦。
學具準備：
電腦
教學過程：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。
師生談話：這些都是自然界中的重復現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復現(xiàn)象（圖片）。
師生談話：這些重復現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。
3、課件演示藝術(shù)中重復的運用。
�、僦笇蕾p一段動聽的`音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重復的應(yīng)用也給人帶來美的享受。
�、诿佬g(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。
課件出示一些“形”的重復作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位學生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復的制作步驟：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構(gòu)成的制作過程。）
引出課題：如果我們將這些重復構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重復”的設(shè)計和制作方法
�。�1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？
�。�2）請一位學生說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）
�。�3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：
�、倩拘我O(shè)計得簡潔；
�、诠鞘綀D的繪制要規(guī)整；
�、墼鯓訉⒒拘尾蛔邩拥禺嫷脚帕泄鞘街�？（用硬紙片做一個基本形模子）
�、苌实拇钆洌ㄓ脤Ρ壬蛲惿钆洌�。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復作品。
要求：
1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。
四、課堂小結(jié)。
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇6
【活動目標】
1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
【活動準備】
1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
【活動過程】
一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的'顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。
三、請幼兒對應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
【活動評價】
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
【活動建議】
教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇7
目的：
1、通過動手制作彩色項鏈，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度。
2、在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍、綠等幾種顏色。
3、在游戲活動中輕松地學習粘貼紙條的技能方法，激發(fā)幼兒動手的樂趣，培養(yǎng)良好的操作習慣。
準備：
1、故事背景一個
2、作品范例一個
3、各種彩色紙條若干
4、固體膠或漿糊
過程：
1、講故事引出主題
�。ㄕ故咀髌贩独�
師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈，你們想知道這串項鏈是誰的嗎？那今天老師就給你們講一個有關(guān)項鏈的小故事（提出問題）
師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！
2、教師引入活動
�。ㄔ俅握故咀髌贩独�
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）
師：小朋友看這些彩色的`是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？
師：還有什么呢�。ń處煵僮�，幼兒觀察整個制作過程）
3、幼兒進行獨立操作
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧
4、評價結(jié)束活動
師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇8
【活動目標】
1、能大膽地使用顏色，在富有創(chuàng)意的活動中統(tǒng)整肢體動作、視覺空間及美感智能，體驗玩色的快樂。
2、能發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體驗圖形與速度、方向的關(guān)系，感受移動性、有速度感的圖樣之美。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、紅、黃、藍三原色軟管顏料(或自制)每組兩套;
2、白色墊板、8開鉛畫紙人手一份;
3、律動音樂一段;實物投影儀。
【活動過程】
一、肢體動感。
1、今天，色彩王國的顏色寶寶們請我們小朋友去做客，我們聽著音樂出發(fā)吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒律動進行肢體動作練習：迎接吹喇叭—練習手擠的動作;打招呼—練習單手左右移動;玩玩具：摩天輪——單手或雙手轉(zhuǎn)動;蕩蕩船——單手左右移動等。
二、顏色造型。
1、感知材料：瓶子里的顏色寶寶看到我們玩得這么高興也想出來玩了，看看有些什么顏色?
2、演示玩法：
他們想到這個墊板上來玩，那它們會在墊板上怎么玩呢?誰來試試?
請個別幼兒演示把顏料擠到墊板上。
3、教師示范講解：點：一跳一跳;線：直線走、跳扭扭舞、圓圈舞、餅干等等。并把這些方法演示成一個圖案。
4、交代要求：你們想玩嗎?你能用這些顏色變成什么呢?玩的時候要注意，每個顏色寶寶都要玩，遇到別的顏色寶寶要繞開走。
5、幼兒操作。
6、交流：你把顏色寶寶變成了什么?
三、顏色變奏。
1、演示玩色方法：你們把顏色寶寶變成了這么多漂亮的東西，顏色寶寶真高興!他們想跟我們捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以輕輕的拍一拍、摸一摸，還可以帶它們玩一下摩天輪、蕩蕩船，然后掀起大棉被看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒操作，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受不同移動方向、不同速度帶來的紋理，以及三原色兩兩相加而出現(xiàn)的顏色變化。
3、交流：
(1)先完成的幼兒自由交流，可跟同伴，也可跟教師;
(2)變完魔術(shù)了嗎?誰來說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(主要從移動方向和顏色變化方面進行)
【活動結(jié)束】
顏色寶寶好玩嗎?除了這些顏色，色彩王國還有許多顏色呢，你猜猜還有誰?對呀，這些顏色呀也非常好玩，還藏著許多秘密呢，下次老師再帶你們來色彩王國玩好嗎?
活動反思：
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設(shè)計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的`舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著�；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇9
教學目標：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、感受利用素材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學重難點：
教學重點：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。教學難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。（看一看）
1、激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的`體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學生的想象。
2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧�。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。
（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）
3、你從哪些地方感覺到春天來了，
�。▽W生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力。）
美術(shù)教案：裝飾色彩 篇10
一、教學目標
1．讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習學會怎樣進行調(diào)色。
4．使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二、教學重點
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三、學習難點
在色彩聯(lián)想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應(yīng)關(guān)系，學會調(diào)出想象中的色彩。
四、教學方法
講授法、圖示法、練習法、討論法
五、課時安排：
1課時
六、教學過程
�。ㄒ唬�、講授新課
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的'變化規(guī)律。
3、色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍
三間色：橙、綠、紫
4、有彩色和無彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無彩色：黑白灰
5、對色彩的感受
�。�1）冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。
c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。
d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺，被藝術(shù)家和設(shè)計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。
（2）色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時，就會在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
�。�3）色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
(三)、練習
練習調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。
(四)、教師巡回輔導
(五)、點評并總結(jié)
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