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有關(guān)雅舍教案
一 文章導(dǎo)入
師：每個(gè)人都有自己的家家是人生的起點(diǎn)，也是人精神的歸宿可是，每個(gè)人對(duì)“家”的理解又各不相同；所以，許多文人墨客筆下描寫的家也是不一樣的那么今天讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋先生的“家”那間被他稱之為“雅舍”(板書)的地方，從而進(jìn)入他的心靈世界
二 教學(xué)過程
師：首先請(qǐng)一位同學(xué)來展示收集的有關(guān)梁實(shí)秋的資料
(幾位學(xué)生分別從不同角度進(jìn)行介紹)
師：很好!感謝以上同學(xué)的精彩發(fā)言!從你們的發(fā)言中，可以看出你們的精心準(zhǔn)備，我建議全班同學(xué)用熱烈的掌聲對(duì)他們的認(rèn)真精神表示感謝!
(掌聲響起)，為了更真切地走近梁先生，今天就先走進(jìn)他的《雅舍》
師：作者描寫的對(duì)象是“舍”，那作者筆下的“舍”有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家瀏覽全文，重點(diǎn)關(guān)注2—5自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子
學(xué)生勾畫、概括
師生討論，要求學(xué)生先用文中的語(yǔ)句回答然后確定描寫的語(yǔ)句，讓學(xué)生邊體味作者的感情邊嘗試?yán)首x(略)
進(jìn)一步就文中的語(yǔ)句概括出“舍”的特點(diǎn)：偏、破、漏、簡(jiǎn)(結(jié)合PPT投影展示)
半山腰 荒涼——偏
不固 不嚴(yán)——破
師：這樣一間又偏又破、又漏又簡(jiǎn)的房舍，真可謂是一間——“陋舍”(生答)可是梁先生卻稱之為“雅”舍，你們同意嗎?
學(xué)生七嘴八舌，發(fā)表看法大體有2種觀點(diǎn)
生：不同意，房屋環(huán)境如此糟糕，我沒感覺到是“雅”
生：同意，屋子雖破，但作者卻在屋內(nèi)怡然自得，別有一番情調(diào)
師：不管我們認(rèn)為是雅還是陋，可作者就認(rèn)為它是“雅”的，道理何在呢?請(qǐng)同學(xué)們首先看第2段，面對(duì)這樣一間偏僻的小屋，梁先生的心情是怎樣的呢?
生：“則月明之夕，……路遠(yuǎn)乃見情誼”
生：“每日由書房……亦不覺有大不便處”
師：環(huán)境是艱苦的，但作者的態(tài)度怎樣?請(qǐng)用本段中一個(gè)詞語(yǔ)回答
生：“久而安之”(板書)
師：往下看，小屋不僅破敗，而且“人聲、鼠聲、蚊聲”，聲聲人耳，面對(duì)此情此景，作者又有怎樣的感受呢?
生：“冬天一到，……明年夏天——誰知道我還是否住在‘雅舍’?”可見作者很樂觀
生：“破我岑寂”作者對(duì)各種聲音沒有感到煩惱，而是認(rèn)為打破了我的寂寞，充滿生活情趣
師：如果再?gòu)奈闹姓乙粋�(gè)詞那就是?
生：“仍安之”(板書)
師：晴天尚且不固不嚴(yán)，下雨天情況就更是狼狽不堪了，但作者又有怎樣的感覺?
生：“地勢(shì)較高，得月較先”作者發(fā)現(xiàn)這間陋室的好處了
生：“細(xì)雨蒙蒙之際，……一片彌漫”把這番景象形容成書法，梁先生想象力真豐富
生：但他也說若大雨滂沱時(shí)，又“惶驚不安”了
師：同學(xué)們提得很好，此處作者感到“不安”怎么理解?
生：但最后作者也說“此種經(jīng)驗(yàn)，已數(shù)見不鮮”
師：那你能體會(huì)出作者怎樣的心境嗎?能否也用一個(gè)含“安”的成語(yǔ)來表述
生：隨遇而安
(板書)
師：小屋的陳設(shè)十分簡(jiǎn)單，但對(duì)于作者來說，卻是喜歡“翻新布置”，心境怎樣?
生：一物一事之安排布置俱不從俗，表明作者對(duì)物質(zhì)需求不存奢望，也不隨意從俗
生：而“翻新布置”是緣于作者的喜歡——正合我意
師：是的，剛才同學(xué)介紹背景時(shí)說過，梁先生在這間小屋創(chuàng)作過許多文學(xué)作品看來他即使在困境中也能——
生齊答：安居樂業(yè)
(板書)
師：好的，我們回頭再看第l段作者現(xiàn)在已經(jīng)住了兩個(gè)多月，哪一句話能看出他對(duì)這個(gè)房屋的好感?
生：“我不論住在哪里……非不得已我還舍不得搬”
生：“現(xiàn)在住了兩個(gè)多月，……有個(gè)性就可愛”
師：能否再用一個(gè)有關(guān)“安”的成語(yǔ)把作者的心情概括出來?
師：好的，這幾個(gè)表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)，反映作者一種什么樣的人生態(tài)度?
生：樂觀，不怨天尤人
師：是啊，這是一種博大的胸襟，一種情懷雅即雅量，破的屋子，雅的胸襟，正如作者所言，有個(gè)性就可愛，不是人見人愛，唯有梁先生才愛也許對(duì)同學(xué)們來說，鮮亮的墻壁，軟軟的席夢(mèng)思，熱水器，空調(diào)才是我們理想中居所的裝備但梁先生雅舍之陋，卻能讓我們陋中見雅，充分感受他寬廣的胸襟
師：梁先生的雅舍之雅，我們已經(jīng)領(lǐng)略過了但為什么他在第6段又說“雅舍”非我所有呢?
生齊讀第6段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“天地者萬物之逆旅，人生本來如寄”，“劉克莊詞：‘客里似家家似寄’”
學(xué)生討論教師總結(jié)
師：通過這幾句話，梁先生告訴我們：天地就是萬物的大的旅舍；人根本就是天地宇宙間的一個(gè)匆匆過客；不管你住豪宅也好，住茅屋也罷，不也就是寄寓在宇宙天地之間嗎?其實(shí)，人不過就是天地間的一蜉蝣，滄海間的一粟也正如劉克莊所言：“客里似家家似寄”；既然如此，那么我們?yōu)槭裁床浑S遇而安，心安理得呢?只要保持一種平和、愉悅的心態(tài)，曠達(dá)的胸襟，四海皆可為家同學(xué)們今后的人生道路還很長(zhǎng)，其間也會(huì)遇到一些挫折，如果我們都能像梁先生那樣以積極、樂觀的心態(tài)來面對(duì)逆境，那么我們的道路一定會(huì)越走越好同學(xué)們直面未來直面我們所要面對(duì)的一切吧!
請(qǐng)幾位學(xué)生反復(fù)誦讀第6段，體會(huì)作者的情感(略)
師：如此看來，梁先生之雅量，之胸襟，亦如天地之高遠(yuǎn)如果說，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了梁先生的房屋是真正的雅舍；那我們現(xiàn)在則更可以說，此乃“大雅之舍”呀!
師：這是一篇散文，透過我們剛才的分析，同學(xué)們能談?wù)勀銈儗?duì)散文這種文學(xué)樣式的理解嗎?
生：散文的特點(diǎn)就是“形散神不散”，作者在看似隨意的幾件事的描寫中，傳達(dá)出他的一種人生態(tài)度，很經(jīng)典
生：這是托物言志的手法，作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂的情懷沒有直接表達(dá)出來，而是通過對(duì)居室的描繪體現(xiàn)出來的
生：文章給我感受最深的是他的語(yǔ)言很幽默，很風(fēng)趣那么艱苦的環(huán)境在作者筆下，表現(xiàn)得那么輕松
師：請(qǐng)舉例說明
生：例如“每日由書房……亦不覺有大不便處”讀到這里，我仿佛看到一間小屋，卻像是一個(gè)小山坡，在家中還要像爬山一樣，可見作者的描繪多么有趣
生：例如“入夜則鼠子瞰燈，……試問還有什么法子?”這段把老鼠橫行，而作者“仍安之”的心情表現(xiàn)得十分有趣
師：散文形式實(shí)際上是由我們生命中的感覺、理智和情感生活所決定的，一篇散文失去精神，不過就是一堆文字瓦礫，或者一個(gè)收拾干凈的空房間而已孔子云：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”《雅舍》一文在內(nèi)容與形式上取得了和諧的統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了一個(gè)“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語(yǔ)言風(fēng)格上的典雅的文氣和蘊(yùn)藉的辭采，可謂“文質(zhì)彬彬”的典范
全班同學(xué)充滿感情地自由誦讀課文有關(guān)段落
師：下課!
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