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春筍課堂教案

時(shí)間:2024-09-18 00:30:12 教案 我要投稿
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春筍課堂教案

  本課是蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的一篇課文,主要通過(guò)學(xué)生的朗讀和表演,使其感悟春筍不拍困難、快樂(lè)生長(zhǎng)的生命狀態(tài),并學(xué)習(xí)春筍這種頑強(qiáng)拼搏、樂(lè)觀向上的精神。

春筍課堂教案

  一、課文導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們都見(jiàn)過(guò)竹子嗎?

  生:見(jiàn)過(guò),它直直的,翠綠翠綠的。

  生:它很挺拔。

  師:對(duì)極了,翠竹傲然挺立從不向誰(shuí)彎腰,被人們譽(yù)為植物四君子之一。那么,你們見(jiàn)過(guò)它小時(shí)候的樣子嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:我們今天就和春筍娃娃來(lái)一次親密接觸。(板書(shū):春筍)

  “春”和“筍”都是前鼻音,哪位小朋友來(lái)試著拼一拼,讀一讀?

  生:ch---ūn 春 s-ǔ n筍 春筍;師:讀得標(biāo)準(zhǔn)極了,你能領(lǐng)著大家再讀一讀嗎?(其他學(xué)生跟讀兩遍)

  師:(解題)春筍是竹類(lèi)的嫩莖芽,春天開(kāi)始生長(zhǎng)。

  二、精讀第一自然段

  1師:小朋友們先借助拼音自己讀一讀這篇課文,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)老師是怎么讀這篇課文的。聽(tīng)一聽(tīng),我們也能讀得和他一樣好。

  師:我們?cè)俾?tīng)一遍,這一次我們可以跟著小聲的朗讀(生小聲跟讀,接受語(yǔ)言氛圍和節(jié)奏的感染)

  師:大家再讀給自己聽(tīng)聽(tīng),一定比第一次讀得更好。

  (生自由朗讀)

  師:老師聽(tīng)到了,有的小朋友讀得很投入,好像自己就是春筍娃娃似的。春筍娃娃們,你們知道這篇課文有幾個(gè)自然段么?

  生齊聲:兩個(gè)。

  師:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一自然段?

  (生朗讀)。

  生:有問(wèn)題。一名學(xué)生脫口而出,隨即又舉起了右手:“老師,他剛剛讀的有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題,這一句:一個(gè)個(gè)從地里冒了出來(lái)的“來(lái)”是輕聲,他讀成了二聲!

  師:哦,你聽(tīng)的好認(rèn)真啊,真是個(gè)細(xì)心的春筍娃娃呀。

  2師:大家從第一自然段中知道了些什么呢?

  生:春筍是春天開(kāi)始生長(zhǎng)的。

  生:春筍長(zhǎng)在泥土里。

  生:春筍原來(lái)是睡著的。

  師:是啊,春雷響過(guò),春雨沙沙地飄落下來(lái),滋潤(rùn)了萬(wàn)物,春筍受到春雨的滋潤(rùn),一個(gè)一個(gè)破土而出。有一句成語(yǔ)叫做“雨后春筍”,就是形容出現(xiàn)的又多又快。

  3師:大家一起再讀一讀第一自然段,看著春筍醒來(lái)之后他是怎么出來(lái)的,劃出其中描寫(xiě)動(dòng)作的詞。

  (生齊讀第一自然段)。

  生:?jiǎn)拘选獩_破——掀翻——冒

  師:這呀就是春筍破土而出的過(guò)程。讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),大家想想春筍鉆出地面容易不容易啊?

  生:不容易。

  師:冒就是站起來(lái),掀翻就是偏著頭頭使勁的一頂,這幾句說(shuō)明了春筍沖破泥土,勢(shì)不可擋的氣勢(shì)和戰(zhàn)勝一切困難的決心。

  4師:大家試著做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)一下,F(xiàn)在你們這些睡著的小春筍娃娃可要被春雷喚醒了……

  (學(xué)生立刻明白要做動(dòng)作表演了,興奮地趴在桌子上,作熟睡狀。)

  (師作轟鳴聲,朗讀課文,學(xué)生配合表演第一自然段。)

  師:大家表演的生動(dòng)極了!你們?cè)倏纯吹谝蛔匀欢,想想怎么一步一步把它表演的更完美,一分鐘后試著邊背邊表演?/p>

  (一分鐘之后,學(xué)生一邊背誦一邊表演春筍破土而出的情景。)

  三、精讀第二自然段

  1師:春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土之后又怎么樣了呢?小朋友們一起讀第二自然段。

  師:哪位小朋友知道“裹”是什么意思呢?

  生:…….

  師:想想我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的一篇課文《秋姑娘的信》,里面有“小朋友們給小樹(shù)裹上了厚厚的棉衣”一句。

  生:我知道了,裹就是纏得很緊的意思。

  師:真聰明,裹說(shuō)明春筍的衣服穿得很緊,一點(diǎn)也不寬松。

  2師:說(shuō)春筍像嫩生生的娃娃,那究竟是什么樣子呢?

  生:水嫩嫩的;

  生:水靈靈的;

  生:白白胖胖的。

  師:說(shuō)的真好,就像剛出生的水嫩嫩的胖娃娃。這也表現(xiàn)了大家都非常喜愛(ài)這些春筍娃娃。

  3師:這么可愛(ài)的春筍它們又做了些什么事呢?找出描寫(xiě)它們動(dòng)作的詞。

  生:迎著,笑,長(zhǎng)。

  師:它們迎著春風(fēng),仰起臉兒,燦爛地微笑著接受陽(yáng)光的溫暖,在春雨的滋潤(rùn)下茁壯的成長(zhǎng)。

  (部分學(xué)生情不自禁的仰邁著臉兒甜甜地笑著……)

  師:第三句:一節(jié),一節(jié),又一節(jié),說(shuō)明了什么?

  生:說(shuō)明春筍是一節(jié)一節(jié)的長(zhǎng),不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的。

  師:答對(duì)了,加十分。

  師:向上向上再向上呢?

  生:不停地長(zhǎng)。

  師:也加十分。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)春筍娃娃)

  4師:有沒(méi)有哪些同學(xué)愿意根據(jù)這些詞語(yǔ)試著做做動(dòng)作?(裹—迎著—一節(jié)一節(jié)—向上—再向上)

  (指名朗讀,請(qǐng)四五名學(xué)生到前面做動(dòng)作)

  師:大家真棒!表演得生動(dòng)極了!這一次,會(huì)背的同學(xué)邊背邊表演,不太熟悉的可以拿著書(shū)邊看邊表演。

  生背誦(朗讀)表演。

  5師:從這篇課文里,我們知道了春筍有什么樣的精神?

  生:頑強(qiáng)的精神。

  生:不怕困難的精神。

  師:真了不起,把老師想告訴你們的都說(shuō)出來(lái)了。

  師:你們也都是一棵棵不怕困難,頑強(qiáng)向上的小春筍……現(xiàn)在大家一邊背誦課文,一遍表演,把你們破土而出的沖勁和快樂(lè)生長(zhǎng)的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。


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