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快樂裝彩珠中班社會教案
活動由來及設(shè)計思路：
針對班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了“愛動腦筋小明星”系列活動，努力給孩子們創(chuàng)造一個學習發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參加活動，積極開動腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同游戲的新問題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細則》中提出的“鼓勵幼兒積極主動地與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學會輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動的內(nèi)容�；顒又惺紫茸層變和ㄟ^對比昨天、今天兩天活動區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又開展小組游戲“快樂裝彩珠”，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進一步體驗協(xié)商合作的益處，再次實踐協(xié)商合作的具體方法與體驗協(xié)商帶來的快樂情感，最后引導幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗運用到一日生活中。
活動目標：
在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。
活動由來及設(shè)計思路：
針對班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了“愛動腦筋小明星”系列活動，努力給孩子們創(chuàng)造一個學習發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參加活動，積極開動腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同游戲的新問題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細則》中提出的“鼓勵幼兒積極主動地與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學會輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動的內(nèi)容。活動中首先讓幼兒通過對比昨天、今天兩天活動區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又開展小組游戲“快樂裝彩珠”，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進一步體驗協(xié)商合作的益處，再次實踐協(xié)商合作的具體方法與體驗協(xié)商帶來的快樂情感，最后引導幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗運用到一日生活中。
活動目標：
1、在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。
教師：小雨和吳菲，你們遇到了什么問題?
幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事。
教師：那你們是怎樣商量的?
幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰贏了就聽誰的。
教師：你們可真會想辦法，后來你們玩得高興嗎?
幼兒：高興!
教師：我們再來想一想，還可以用哪些方法?
幼兒：誰說的對聽誰的；誰先說的聽誰的；少數(shù)服從多數(shù)；輪流；錘子、剪子、布等方法。
2、小組活動：游戲“快樂裝彩珠”。
(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：中一班小朋友玩了一個好玩的游戲，叫“快樂裝彩珠”，他們特別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進了瓶子里，咱們也來玩一玩，看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝進了瓶子里。
(2)第一次玩裝彩珠游戲。
“引導幼兒結(jié)合時間記錄來感知，在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時間的拖延，在尋找失敗原因時幫助幼兒將以往的協(xié)商認知經(jīng)驗與自己的實際行為相聯(lián)系。
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教師：看到時間記錄后，你們的感覺如何?
幼兒：我們覺得太慢了。
教師：為什么太慢了?
幼兒：大家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰都裝不進去，就慢了；因為太擠了，珠子都掉到地上了，所以慢了。
教師：遇到這樣的問題怎么辦?
幼兒：我們可以先商量誰先裝誰后裝。
教師：然后呢?
幼：然后按照商量好的順序去裝。
�、谟變簠f(xié)商怎樣合作：
教師：我們一起先來商量怎樣裝。
幼兒：一個一個輪流裝。
教師：從誰先開始呢?
幼兒：從天丁開始，小樹第二，來來第三……
教師：好，我們按照商量的方法再玩一次。
(3)第二次裝彩珠游戲。
引導幼兒實踐討論結(jié)果，從而鞏固幼兒在游戲活動中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗。
教師：這次游戲結(jié)果怎樣?
幼兒：快了很多，超過了中一班小朋友。
教師：為什么比第一次快了這么多?
幼兒：因為我們先排好了順序，我們沒有擠，按順序一個一個輪流裝的。
教師：對，因為我們是協(xié)商好，按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。
(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄，在比較中反思。
通過觀看錄像，幫助幼兒進一步感知和體驗協(xié)商合作行為在游戲過程中帶給大家的快樂。
教師：讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。
教師和幼兒一起邊看邊小結(jié)：
第一次：我們太擠了，誰都裝不進去，真是太耽誤時間了。
第二次：我們先商量，并且按照商量的順序裝，真快呀!
(5)集體獎勵：
目的在于進一步鞏固幼兒對協(xié)商合作行為的積極的情感體驗，引導幼兒感知好成績離不開大家共同的努力。
3．延伸活動：將經(jīng)驗遷移到生活中。
結(jié)合實際生活，引導幼兒討論，使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來共同完成，從而將游戲經(jīng)驗進行有效遷移，達到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，他們既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力，不會協(xié)商，不會分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決。隨著問題的顯現(xiàn)，活動也應運而生。
(2)關(guān)注教育的過程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會性行為的培養(yǎng)原則，設(shè)計了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識的系列活動，如體育游戲“穿大鞋”、報紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動中引導幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動就是眾多活動中的一個。
(3)活動形式與本班幼兒年齡特點相適宜。在活動中采用了計時、現(xiàn)場錄像以及游戲記錄等多種形式，幫助幼兒再現(xiàn)活動的真實場面，目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過程中自身的行為表現(xiàn)，特別是引導幼兒比較第二次游戲場面與第一次游戲的不同，更能幫助幼兒體驗到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外，教師在游戲過程中，利用情緒、情感的渲染與帶動，進一步激發(fā)了幼兒對游戲中合作行為積極情感體驗，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識給予了情感上的支持與強化。
(4)及時強化幼兒獲得的新經(jīng)驗。幼兒之間的合作常常會帶來積極愉悅的感受，獲得的成功感對于鞏固、加強幼兒的合作意識與行為是自然的內(nèi)部強化，同時，在活動結(jié)束時采用獎狀的形式給予幼兒外部強化，內(nèi)外因相互作用，使幼兒協(xié)商合作的意識與行為逐漸穩(wěn)定化。
2．活動中的不足：
(1)在活動的設(shè)計上，可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動情境，有一定挑戰(zhàn)性，幼兒會更感興趣和更容易感受到合作對游戲的影響。
(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為，需要在今后的活動中繼續(xù)關(guān)注，并與幼兒一日生活相結(jié)合，盡可能做到既不要放過每一次可引導幼兒合作的機會，同時還要有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機會，不斷改進和豐富游戲內(nèi)容。例如，在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲；引導兩名幼兒共同制作較復雜的相框，為幼兒合作行為的鞏固和強化提供豐富的實踐機會。同時還要繼續(xù)引導幼兒豐富解決交往問題的方法，如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中，完善和使用適宜的合作方法。
主要內(nèi)容：
1、教育活動與活動區(qū)活動緊密結(jié)合，注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。
(I)活動區(qū)活動和教育活動緊緊圍繞當天活動的總目標，老師心中時刻裝有目標，依據(jù)目標對幼兒的行為給予及時的指導。對于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為，老師給予了及時肯定。
(2)在活動區(qū)的活動獲得一定經(jīng)驗后，教育活動再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機會，孩子們可以進一步感受到協(xié)商分工的具體方式，感受幣Ⅱ體驗協(xié)商、分工所帶來的愉悅和快樂。教師的引導緊扣目標“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說出自己的想法，老師聽到后說：“你們覺得這樣行嗎?那咱們試試看吧!”讓幼兒在不斷地探
索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。
(3)在區(qū)域活動中有機滲透目標，發(fā)揮活動區(qū)材料的隱性教育價值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動中，因為教師有目的地創(chuàng)設(shè)了較為復雜的制作相框的任務情境，并有目的地引導兩個小朋友合作共同完成一個內(nèi)容，為幼兒提供了交往、合作的機會。
2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為，同時結(jié)合集體記錄來幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，這兩個手段對于幼兒梳理經(jīng)驗，明晰協(xié)商合作帶來的益處有著不可忽視的重要作用，給經(jīng)驗不夠豐富的幼兒也提供了學習、借鑒的機會。
3．從細微處審視活動，提出合理建議。
(1)教育活動中合作動機的激發(fā)還不夠充分，可以玩兩人三足、推車運球、報紙游戲等，也可以設(shè)置更加生活化的情境，如給食堂裝豆子等，只有在生活中尋找內(nèi)容來實現(xiàn)目標，才能夠激發(fā)出幼兒參與活動的更大熱情，真正實現(xiàn)“學習來源于生活，學習服務于生活”的教育理念。
(2)教師用來集體分享的圖示記錄符合幼兒學習特點，但圖片太小了，不夠清晰，可以換成大圖，以保證幼兒的學習效果。
綜合評析：
1、情感是一切行為的動機，這是對幼兒進行社會性培養(yǎng)過程中教師需關(guān)注的教育原則之一，老師組織的這個活動，正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略，從而使得幼兒對于合作的認知在情感與行為上達到統(tǒng)一。在游戲中通過體驗感知合作的快樂，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識給予了情感上的支持與強化，也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作，逐漸養(yǎng)成合作行為。
2、豐富的教育手段與策略，體現(xiàn)了教師對社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研，對幼兒年齡特點的關(guān)注與把握。通過時間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎狀的獎勵等這些方式讓幼兒自己去體驗和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處，鞏固和強化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動的和自覺自愿的，是內(nèi)外因相互作用的成果，是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。
3、在小組反思與個人反思活動不足時，都集中于兩個問題：合作動機的激發(fā)與合作在生活中的運用，是合作培養(yǎng)中兩個非常重要的內(nèi)容。小組反思活動可以聚焦于這兩個問題來展開廣泛和深入的反思，幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容，讓教師對于合作從“動機的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運用”有清晰地把握，才會設(shè)計出思路清晰的教育活動。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗產(chǎn)生沖突，才能真正提升教師實踐的專業(yè)水平。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》
活動目標：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗。
活動準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機、手機。
活動過程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)
師．原來，發(fā)生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼．因為這三個號碼是三個數(shù)字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?
二、模擬實踐
1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了�？矗@里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話?
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
中班社會活動：給椅子洗洗澡
設(shè)計理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設(shè)計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
活動目標：
1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。
2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。
重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。
難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。
活動準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。
活動過程：設(shè)計意圖：
一、椅子哭了
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢?
●你們能幫我洗個澡嗎?
二、我來給你洗洗澡
1、洗椅子
●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。
3、總結(jié)
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)
●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛護它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢!
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一起回活動室吧!
創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過討論培養(yǎng)幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。
中班社會活動《猜猜我有多愛你》
設(shè)計意圖：
這是一個充滿了愛的故事，字里行間彌漫著濃濃的親情。作者以他獨特的思維和想像力，讓兩只兔子相互表達著自己的愛，不管小兔子是怎樣靈感疊出地表達，而大兔子總是輕而易舉地超過它，因為，它對小兔子的愛超過一切。值得注意的是，這個故事是由小兔子開始的——猜猜我有多愛你。如果我們的孩子也能象小兔子這樣，那有多好！
本次活動，我們試圖沿著營造——體味——抒發(fā)——回報的脈絡，將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，讓每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母），讓孩子因愛而感動，為愛而行動！
活動目標：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。
2、培養(yǎng)幼兒愛家人，愛老師，愛同伴的情感。
3、鼓勵幼兒運用生動活潑的語言、動作表達對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）
活動準備：
1、故事“猜猜我有多愛你”PPT。
2、幼兒自帶一個小禮物。
3、彩色愛心卡片，黑色記號筆。
4、大海、樹、山、月亮、星星等圖片。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒表達愛的欲望
小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？誰愛誰多一點呢？
�。ㄒ龑в變河煤堋⒎浅�、最等形容詞來表達自己愛的程度）
師小結(jié)，導入故事：說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。
二、欣賞作品，感受愛的氛圍
�、睅熡懈星榈刂v述故事，幼兒傾聽。
⒉師提問幫助幼兒理解作品。
�。�1）小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問了什么？（要大兔子猜什么）
（2）小兔子和大兔子是怎樣互相表達愛的？
誰來說說小兔子有多愛大兔子？大兔子呢？幼兒可邊做動作邊回答。
教師總結(jié)：小兔子希望自己比大兔手臂長，比大兔子跳得高，跳得遠。它們都在竭盡全力地愛著對方。
三、拓展思維，遷移作品
1、師提問：在生活中有沒有像大兔子一樣愛你們的人呀？他們是怎么愛你的？
2、說一說，我對爸爸媽媽的愛。
當我們愛爸爸媽媽的時候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花……
3、說一說對老師、同伴的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對老師的愛。再請部分幼兒選擇自己最喜歡的同伴到臺前來互相用語言和動作來表達對對方的愛。
4、同伴之間相互贈送自己的小禮物。
5、操作活動：愛心卡
小朋友們將父母的愛和孩子的愛分別畫在兩種顏色的愛心卡片上進行展示，體現(xiàn)孩子與父母之間相互的愛。
附故事：
小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放他要大兔子好好聽他說 “猜猜我有多愛你”他說大兔子說:“喔,這我可猜不出來”“這么多”小兔子說,他把手臂張開,開得不能再開大兔子的手臂要長得多,“我愛你有這么多”他說嗯,這真是很多,小兔子想“我的手舉得有多高,我就有多愛你”小兔子說“我的手舉得有多高,我就有多愛你”大兔子說這可真高,小兔子想,我要是有那么長的手臂就好了 小兔子又有了一個好主意,他倒立起來,把腳撐在樹干上“我愛你一直到我的腳趾頭”他說大兔子把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,“我愛你一直到你的腳趾頭”“我跳得多高就有多愛你!”小兔子笑著跳上跳下“我跳得多高就有多愛你”大兔子也笑著跳起來,他跳得這么高,耳朵都碰到樹枝了這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了 “我愛你,像這條小路伸到小河那么遠”小兔子喊起來“我愛你,遠到跨過小河,再翻過山丘”大兔子說這可真遠,小兔子想他太困了,想不出更多的東西了他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了“我愛你一直到月亮那里”說完,小兔子閉上了眼睛“哦,這真是很遠”大兔子說,“非常非常的遠”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來”
幼兒園中班社會教案：學做小記者
一、活動目標
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。
二、活動準備
1．活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。
三、活動過程
1．談話活動，引入主題�！靶∨笥�，你們聽說過記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經(jīng)驗)“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎?他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”�！澳銈兿氘斝∮浾邌�?”
2．“今天。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l?在干什么?”讓幼兒自由觀看。
3．提問： “小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”
4．“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。
5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。
6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人�！�
7．“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點是 ，時間是 ，請準時參加�！�
8．“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪�！闭堄變鹤詧笞约旱姆⻊諉挝�，工作人員即時登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。
9．師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。
(1)開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。
(2)請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
(3)老師小結(jié)。
10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的
禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11．讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。
健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。
科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。
美術(shù)：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。
五、生活中滲透
讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。
六、環(huán)境中滲透
張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
七、家庭中滲透
請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
中班社會教案：拾到東西要歸還
目標:
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
準備:動物頭飾、情景表演
過程:
開始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)
2、誰撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)
集體練習: 請問，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師: 看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過? (看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問， 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
(5) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會難過，會著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表揚自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結(jié)束:
幼兒園中班社會教案：快樂元旦
一、活動目標：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
二、活動準備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
�。◣в變弘S著歡慶的音樂出活動室。）
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