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《生命的林子》教案設計
教材分析：
本課講述了玄奘在方丈的開導下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的事，引發(fā)出“一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林”的哲理。全文共分三大部分。第一段1~3小節(jié)講他決意辭別師父，離開法門寺，準備到偏僻的小寺去閱讀經卷。第二段4~9自然段，講方丈啟發(fā)他，他頓悟，表示留在法門寺。第三段10~11自然段，點出從他潛心苦修，終于成為一代名僧所感悟的哲理。文中對話部分為課文的主體，因此讀好這些對話并理解其深刻內涵是教學的重點。
教學目標：
1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
3.學會本課8個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解詞語。
4.能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領悟出一個要想成材的人不能遠離社會這個群體的道理。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
2.能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領悟出一個要想成材的人不能遠離社會這個群體的道理。
教學準備：
搜集能反映“一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的”這一哲理相關的故事或文章，讓學生對這一哲理有更深刻的感悟。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
教學過程：
一、簡介玄奘、引入課題（見教學參考書）
二、初讀課文整體感知
1.自己讀課文，圈化勾點。
自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。
2.學生分節(jié)讀課文，隨時糾正。
3.指名說說不理解的詞語。
4.整體把握，建立印象
用自己的話說說課文內容。
師相機板書：
玄奘：無法成名 方 丈 潛心苦修
決意離開 以林為喻，勸導點撥 終成名僧
三、學習寫字
1. 師重點指導
2.學生寫字
3.展示評議
四、布置作業(yè)
1.讀熟課文
2.查照關于玄奘的資料
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