《風(fēng)》第一課時教案
教學(xué)目標
1.認知目標：認識9個會認字，會寫在、也、風(fēng)、走4個生字。學(xué)會新筆畫橫折斜鉤()。
2.能力目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
3.情感目標：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和敢于想像的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
1.重點：朗讀課文，正確認讀會認字和正確書寫會寫字。
2.難點2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了，周圍的情況。
教具準備
電腦課件：拼音卡片、生字卡片。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎語，引入課題。
1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?
邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭，
小樹見它招手，
云朵見它讓路。
2.指名說謎底。(風(fēng))
3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)
4.這節(jié)課：我們就來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》。板書課題，7、風(fēng)
二、初讀課文，讀準字音。
師：同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進微風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧！不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?
1.學(xué)生自由朗讀課文，給會認字和會寫字分別標上○和△，再反復(fù)拼讀或直呼。
2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。
3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。
4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認識它們嗎?
播放動畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)走到屏幕中間時，就說：你認識我嗎?(讓學(xué)生齊認讀)
5.自由練習(xí)讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。
6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。
7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。
8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生自由朗讀。
9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。
10.小結(jié)，表揚讀得好的學(xué)生。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)
2.學(xué)生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風(fēng)來了?
3.指名學(xué)生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：
聽沙沙沙
看點頭風(fēng)來了
4.老師告訴同學(xué)們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風(fēng)，誰也沒有見過風(fēng)，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風(fēng)來了。
5.播放動畫課件，讓學(xué)生聽一聽、看一看風(fēng)來了，周圍的情況。
6.風(fēng)兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：那是風(fēng)兒在跟樹說話呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，然后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹當(dāng)作人來寫的一種手法。)
課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。
7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時的體驗，還可以怎么知道起風(fēng)了?(討論后，指名學(xué)生說。)
8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。
9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。
10.齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲：找朋友。指名九個同學(xué)站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。
2.游戲：拼動物圖。出示課件：點擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正后再點擊。
五、匯報收獲，布置作業(yè)。
1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。
2.師：風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學(xué)們畫一畫風(fēng)，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。
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