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【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板集錦8篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板集錦8篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。活動(dòng)首先以游戲?qū)�，引出問題，讓幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的.愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題�；顒�(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�.認(rèn)識(shí)６，了解６的意義，知道6與5的關(guān)系 2 .學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量 3 .初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣 4 .正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。 2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一.游戲?qū)?/p>

　　1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。

　　2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒椅子坐？

　　3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

　　二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6

　　1.問幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?

　　2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。

　　3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個(gè)小朋友?幾把椅子？該用哪個(gè)數(shù)字來表示? 板書課題：認(rèn)識(shí)6

　　4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。

　　5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）

　　6.教幼兒正確書寫6

　　四.鞏固練習(xí) 1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片 2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。

　　五.活動(dòng)延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征，會(huì)說出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。

　　2、感知圓柱體與球體的不同特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、積木、塑料瓶等，紙、筆

　　2、每人10枚一樣大小的硬幣、長方形紙張、雙面膠等

　　3、提供圓柱體實(shí)物若干，例：易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。

　　4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》。

　　活動(dòng)過程：

　　一．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣：

　　觀察實(shí)物的特征。注意物體相對(duì)的上、下部。

　　二．幼兒動(dòng)手操作，自由探索。

　　[1]小組探索：提供圓柱體事物，讓幼兒自由探索。

　　觀察的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？圓柱體和球有什么不同？把這兩種實(shí)物立放在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

　　[2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫下來，說說看你自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[3]想想用什么方法才能把長方型的紙張變成圓柱體？

　　[4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體？

　　1、組織幼兒進(jìn)行討論：和小朋友們一起說說，自己在日常生活當(dāng)中還見過什么像球體或是圓柱體的物品？

　　2、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》

　　3、活動(dòng)延伸：

　　找找家中什么東西是球體的？什么東西是圓柱體的？并且把它記錄下來，帶到班級(jí)來與同伴交流。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

　　2. 讓幼兒掌握5的加減法。

　　3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

　　4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　5. 使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)5的組成

　　三、出示直觀教具

　　四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

　　五、玩“誰最快”游戲

　　六、書寫算式

　　七、教師進(jìn)行小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

　　2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的'多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、常識(shí)探索運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。

　　2、較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。

　　3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。

　　學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在“生日歌”音樂情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）

　　問：它幾歲了？應(yīng)該點(diǎn)幾支蠟燭呢？

　　二、結(jié)合幼兒實(shí)際講講生日情況。

　　1、教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？

　　2、教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點(diǎn)幾支蠟燭過生日的？

　　三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。

　　1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請(qǐng)你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂。

　　2、評(píng)價(jià)：你怎么為她算年齡的`，大家看看她算得對(duì)不對(duì)。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）

　　四、結(jié)合生日卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。

　　1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導(dǎo)幼兒觀察年月日。

　　2、小結(jié)排列情況，總結(jié)方法：

　　先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。

　　2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們試圖通過集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

　　2.在編題表述的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。

　　準(zhǔn)備：

　　小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。

　　幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

　　過程：

　　一、了解價(jià)格

　　1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?

　　2.今天的菜價(jià)有什么變化?

　　分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　二、調(diào)價(jià)

　　1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。

　　例：誰能用三句話把青菜價(jià)格的變化說出來?

　　提問：你們都是用什么方法算的?為什么?

　　2.用編題三要素表述減價(jià)的菜

　　葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)

　　例：您那個(gè)用編題的方法說說肉的價(jià)格變化嗎?

　　第三句話有什么不同?

　　3.降價(jià)了你是怎么算的?

　　請(qǐng)幼兒擺減法算式。

　　分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

　　三、買菜算錢

　　1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜?

　　2.幼兒買菜

　　3.算兩種菜的價(jià)格

　　(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提示：第三句話要問問別人。)

　　(2)算得出你用了多少錢嗎?請(qǐng)把算式列在紅線上。

　　4.算還剩多少錢

　　(1)拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?

　　(2)算算，還要找你多少錢?

　　結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。

　　分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因此孩子們在編這道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的.是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對(duì)菜，并且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢合起來是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外，在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同

　　2.探索與發(fā)現(xiàn)長方體有六個(gè)面,8個(gè)角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。

　　3.學(xué)習(xí)有效點(diǎn)數(shù)的多種方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．記錄單，不同長方體盒子三個(gè)，各種長方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1.已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)長方形的特征

　　師：（出示長方形）這是什么形狀？它有什么特征？

　　2.根據(jù)幼兒的回答記錄

　　師：有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)面？

　�。ǘ┏醪礁兄L方體

　　3.出示長方體，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較長方形和長方體的異同

　　師：帶來一個(gè)新朋友,它和長方形有什么不一樣？（厚�。┧麄冇惺裁吹胤绞且粯拥模浚ㄓ忻�,有邊，有角）

　　（三）仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)長方體的基本特征

　　4.提出啟發(fā)性問題，幼兒自由猜測

　　師：它有幾個(gè)面呢？

　　5.幼兒使用長方體盒子自由探索

　　師：請(qǐng)你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長方體）它有幾個(gè)面呢？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。（提醒幼兒數(shù)的過程中既不重復(fù)數(shù)，又不漏數(shù)）

　　6. 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數(shù)面的方法，數(shù)出面的個(gè)數(shù)

　　師：長方體有幾個(gè)面？你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家看？有沒有人用不一樣的方法數(shù)的？數(shù)一數(shù)。（記錄）

　　7.探索面的形狀，發(fā)現(xiàn)特殊的長方體

　　師：長方體的面是什么形狀的？（長方形）是不是每個(gè)面都是長方形？一起來看一看。有沒有其他形狀？（請(qǐng)幼兒觀察自己的盒子）你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述，教師總結(jié)）有兩個(gè)面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個(gè)名字叫正方體。

　　8探索長方體的邊和角

　　師：長方體除了有面還有什么？那有幾個(gè)角幾條邊呢？數(shù)一數(shù)。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導(dǎo)幼兒使用有效的點(diǎn)數(shù)的方法）

　　（四）總結(jié)交流

　　9.師幼一同小結(jié)，梳理所得經(jīng)驗(yàn)

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了（長方體），它有（6個(gè)面，12條邊，8個(gè)角），有的面是長方形，有的面是正方形，6個(gè)面都是正方形的長方體也叫（正方體）。我們今天觀察的小盒子是（長方體），建筑工地的積木有長方體的`嗎？生活中還有很多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問題的語言不夠清楚準(zhǔn)確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂趣�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的具體經(jīng)驗(yàn)，這需要教師加以利用和引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知正方體的空間存在形式，體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系，理解它們的空間組合。

　　2.借助實(shí)物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　3.能與同伴共享材料，體驗(yàn)合作游戲的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒認(rèn)識(shí)了正方體，了解它的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木，實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)

　　學(xué)具：數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察圖1，數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

　　(1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積木搭建了一座城堡，請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù)，用了幾塊積木?”

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。

　　(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

　　(4)教師用實(shí)物正方體積木，與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　2、觀察圖2，猜一猜積木的數(shù)量。

　　(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設(shè)計(jì)了另一座城堡，請(qǐng)你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。

　　(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建，進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同，進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的.遮擋關(guān)系。

　　3、幼兒分組操作活動(dòng)

　　(1)數(shù)積木(圖3)

　　教師提出活動(dòng)要求，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少，先在方框中記錄用數(shù)字記錄，再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型，最后請(qǐng)他們再數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。

　　(2)數(shù)積木(圖4)

　　教師提出活動(dòng)要求，每堆積木要放8塊積木，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊，請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。

　　當(dāng)幼兒感到困難時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思

　　天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。