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《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)江之歌》這篇課文主要寫了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,贊美了她的豐采、氣概、情懷,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。今天小編給大家收集整理了《長(zhǎng)江之歌》教案�！堕L(zhǎng)江之歌》教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下!
教材分析
[題 解] 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。
全詩(shī)共分兩個(gè)部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。
這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能結(jié)合課外閱讀中搜集的有關(guān)資料理解“你是無(wú)窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義，體現(xiàn)教學(xué)資源的開(kāi)放性。
3、通過(guò)多種形式的朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 中國(guó)地圖
2、 電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻
教學(xué)過(guò)程
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
1.今天我們來(lái)聊一聊長(zhǎng)江，說(shuō)到長(zhǎng)江，我們知道它和黃河都被稱為炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，才有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機(jī)盎然。多年前，中央電視臺(tái)播出電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》，剛播出幾集就產(chǎn)生了萬(wàn)人空巷的播放效果。現(xiàn)在我們一起來(lái)到江邊，共同感受中華第一大河的豐采。
2.播放《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段。
3.交流觀看視頻的感受。
同學(xué)們，看完這段錄像，你獲得了哪些信息?
屏顯：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最后注入東海，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，全長(zhǎng)6380多公里，流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首，是世界上第三大河。
4.小結(jié)并屏顯：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對(duì)長(zhǎng)江有了了解。
5.再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待：
長(zhǎng)江橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。同學(xué)們你們知道嗎?
屏顯：《話說(shuō)長(zhǎng)江》節(jié)目剛播放時(shí)只有王世光的譜曲，還沒(méi)有歌詞，為了更好地表現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英姿，《話說(shuō)長(zhǎng)江》劇組面向全國(guó)征集歌詞，在收到5000多份的應(yīng)征歌詞中，專家選中胡宏偉《長(zhǎng)江之歌》。
同學(xué)們，專家在成千上萬(wàn)的歌詞中，怎么就選中了胡宏偉的作品呢?讓我們一道走進(jìn)課文，看看專家挑選他的作品的理由呢?
板書：長(zhǎng)江之歌
二、學(xué)歌詞，初步理解歌詞的內(nèi)容。
1、自由朗讀詩(shī)歌。
注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，同時(shí)，想一想：胡宏偉創(chuàng)作的《長(zhǎng)江之歌》可能給評(píng)審專家留下的初步印象是什么?
2、學(xué)生初讀后交流。
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況，相機(jī)檢查預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生朗讀課文，相機(jī)糾正讀音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)集中出現(xiàn)詞語(yǔ)。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 蕩滌 塵埃 哺育 豐采
(2)讀準(zhǔn)字音、理解詞義
哺育：哺是什么意思;育是什么意思?連在一起理解是什么意思?
(3)再來(lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀得更加正確，讀得更流利!
三、精讀品味，感知內(nèi)容。
1、激發(fā)興趣，再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，深度理解課文。
同學(xué)們，正如剛才大家所說(shuō)，胡宏偉創(chuàng)作的詩(shī)歌深深地打動(dòng)了評(píng)委，也震撼了我們。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長(zhǎng)江，極目遠(yuǎn)眺，心中激qing豪邁。此時(shí)他說(shuō)———屏顯：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，你與母親的情懷。
師引讀：我們贊美長(zhǎng)江，是因?yàn)椤�，我們依戀長(zhǎng)江，是因?yàn)椤?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生，讀書質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑：(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
師板書：無(wú)窮的源泉母親的情懷
3、深度閱讀第一部分，解疑感悟
帶著問(wèn)題讓我們和作者再一次走進(jìn)長(zhǎng)江，共同感受長(zhǎng)江的無(wú)窮源泉和她母親般的博大情懷。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一部分。
(1)學(xué)習(xí)前兩個(gè)分句。
�、� 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?學(xué)生回答。
(屏顯)你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;
你向東還奔去，驚濤是你的氣概。
�、� 在這兩個(gè)分句中，哪些詞語(yǔ)直接表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的由衷贊美之情?
③自由讀，同桌討論、交流。
�、軐W(xué)生匯報(bào)(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
說(shuō)到“豐采”，我們來(lái)辨一辨“豐采”與“風(fēng)采”能不能換?為什么?
⑤指導(dǎo)朗讀
(2)師小結(jié)：春天到了，青海雪山的積雪化為春潮，從西向東奔騰而下，匯聚為長(zhǎng)江的一派驚濤，造就了長(zhǎng)江的豐采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，更顯示了它無(wú)窮的源泉!怎不令我們?nèi)ベ澝?師板書：(贊美)
(3)學(xué)習(xí)中間兩個(gè)分句。
①作者不僅以雄渾的氣勢(shì)，熱情贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀;還表達(dá)了怎樣的情感?(充分表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛(ài)、依戀之情)
作者怎么說(shuō)?
屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
�、谠谶@兩個(gè)分句中，哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”?能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
�、圩杂勺x，同桌討論、交流。
�、芡瑢W(xué)們說(shuō)的都很精彩，我們就生活在長(zhǎng)江邊，你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江這位母親對(duì)我們有哪些作用?
�、輰W(xué)生交流匯報(bào)：
(4)師小結(jié)：長(zhǎng)江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無(wú)怨無(wú)悔滋養(yǎng)著萬(wàn)物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里，讓他們永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在一起。顯示了長(zhǎng)江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀?師板書：(依戀)我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來(lái)呢?(指名讀齊讀)
(5)師：我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來(lái)呢?(指名讀 齊讀)
三、談收獲，交流感悟
學(xué)習(xí)完第一部分，你有哪些收獲?學(xué)生匯報(bào)交流。
四、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，讓我們通過(guò)有感情的朗讀，像詩(shī)人胡宏偉一樣，發(fā)自肺腑的表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情吧!準(zhǔn)備好了嗎?
哪些同學(xué)能根據(jù)提示背誦第一部分?屏顯學(xué)生背誦。
根據(jù)提示背誦：
你從_________，春潮__________;你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________;我們_________，你有__________。
五、學(xué)唱歌，鞏固背誦
六、師總結(jié)：滴滴清泉，甘甜萬(wàn)年，滾滾江水，驚濤拍岸。長(zhǎng)江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿著無(wú)窮活力的河流，她養(yǎng)育了一個(gè)民族，書寫了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。長(zhǎng)江永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ベ澝廊ヒ缿?
板書設(shè)計(jì)：1、長(zhǎng)江之歌
贊美 無(wú)窮的源泉
依戀 母親的情懷
作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)完了課文以后，你一定對(duì)長(zhǎng)江有了新的了解，產(chǎn)生了新的感情。你也可以像作者一樣寫首小詩(shī)來(lái)表達(dá)你此刻的心情，可以畫一幅畫來(lái)展現(xiàn)長(zhǎng)江的波瀾壯闊，可以收集古人贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句，當(dāng)讓可以學(xué)唱一首贊美長(zhǎng)江的歌曲。請(qǐng)選擇一項(xiàng)作業(yè)完成。
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