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兩位數(shù)除以一位數(shù)教案設(shè)計參考

　　教科書第1-2頁的內(nèi)容。

兩位數(shù)除以一位數(shù)教案設(shè)計參考

　　1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商位整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

　　2．北洋學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。

　　3．在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。

　　掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。

　　一．復(fù)習(xí)歸知，引入新課

　　1．口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十，83里面有（）個十和（）個一。

　　2．解決實際問題。

　　兩人一共買了18支鉛筆，平均每個同學(xué)買了幾枝？

　　口答算式：18÷2=9

　　你是這樣想的？你會用豎式計算嗎？

　　4．談話：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）。那邊還有兩組同學(xué)也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！

　　二．自主探究，獲取新知

　　1．教學(xué)整十除以一位數(shù)。

　�。�1）出示場景圖左半部分，提問：

　�、儆^察場景圖，說說知道了什么。

　�、谇笃骄總€男孩買多少枝，你會列式嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生列出算式：40÷2

　　（2）用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。

　　（3）相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。

　�。�4）完成“想想做做”第1題，讓學(xué)生自己說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。

　�。�5）小結(jié)：口算幾十除以一個數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。

　　2．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

　　（1）出示場景圖右半部分，提問：

　�、購膱D中你知道什么？你想求什么問題？

　�、谇笃骄總€女孩買多少枝，應(yīng)該怎么列式呢？

　　板書除法算式：46÷2

　�。�2）猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（四人一組活動）

　�。�3）小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行概括性表述）

　　指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果加起來。

　　（4）談話：如果每道題都用小棒分一分，那就太麻煩了，我們一起用豎式來計算，好嗎？

　　各小組討論“豎式該怎么寫”，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學(xué)生匯報本組想法。

　　教師結(jié)合學(xué)生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上？下面算2乘以2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6拉下來放在這里除，再往下會算了嗎？誰來接著寫下去。

　　（5）談話：我們再回顧筆算過程，筆算46÷2，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦？商寫在哪里？

　　三．鞏固深化，拓展提高

　　1．做“想想做做”第2題。

　�。�1）學(xué)生齊練，指名板演。

　　（2）師生共同評價板演情況。

　　（3）談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。

　　說說在計算中應(yīng)注意什么？進一步鞏固筆算方法。

　　2．做“想想做做”第4題。

　�。�1）讓學(xué)生仔細觀察插圖。

　�。�2）提問：從圖中你知道了什么，要求什么？

　�。�3）獨立解答。

　�。�4）在小組內(nèi)交流校正。