《走向明天》小學(xué)美術(shù)教案

　　一、教材分析

　　學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時光，一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗，走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即將迎來的中學(xué)生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說具有特殊的意義。

　　本單元走向明天屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的范疇，按照學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)藝術(shù)字知識設(shè)計(jì)自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀(jì)念留言板，運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的知識設(shè)計(jì)留言冊頁，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感，有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件，使學(xué)生使用電腦軟件設(shè)計(jì)制作畢業(yè)留言冊頁。 走向明天

　　“活動一”為集體制作課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生彥設(shè)計(jì)自己的名字為形式，通過制作“母校紀(jì)念留言板”的活動加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設(shè)計(jì)的方法，是對藝術(shù)字的運(yùn)用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例，都能強(qiáng)烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀(jì)念。

　　“活動二”為設(shè)計(jì)制作留言冊頁，是學(xué)生對文字、繪畫、平面設(shè)計(jì)、工藝等組合原理的綜合設(shè)計(jì)與應(yīng)用。學(xué)生活動定位為畢業(yè)留念冊頁的設(shè)計(jì)與互贈交流，每個學(xué)生制作的畢業(yè)留言冊頁為個體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊頁，文字、圖片巧妙運(yùn)用，對整個教學(xué)活動起了很好的暗示作用，同時也使活動所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動安排與表達(dá)為學(xué)生的個性設(shè)計(jì)提供了充分的表達(dá)空間和機(jī)會。 “說說同學(xué)的友情往事，談?wù)劽魈斓南Ｍ�”旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中珍藏過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展望未來。

　　“活動三”為運(yùn)用計(jì)算機(jī)中圖片處理軟件進(jìn)行留言冊頁的設(shè)計(jì)。在有條件的學(xué)校和微機(jī)實(shí)驗(yàn)班級，進(jìn)行教學(xué)三的活動實(shí)施，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊頁，并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊頁。

　　◆在設(shè)計(jì)活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

　　◆體驗(yàn)即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元的教學(xué)活動圍繞“走向明天“這一主題，展開三個相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)活動。教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和需求，合理地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾。

　　“活動一”的教學(xué)可采用以下過程：暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設(shè)計(jì)制作——展示交流——贈送體驗(yàn)。在安排教學(xué)活動時，教師可首先從學(xué)生的情感需要出發(fā)，漫談畢業(yè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生討論策劃制作母校紀(jì)念留言板的方案，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)自己名字的方法是多樣的，而方法又是可選的。本活動設(shè)置安排學(xué)生運(yùn)用變體美術(shù)字的知識，設(shè)計(jì)自己的名字。在設(shè)計(jì)形式上應(yīng)從已學(xué)的知識(如已學(xué)的繪畫、平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等形式)中遷移借用，讓學(xué)生主動思考、選擇，方能有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，創(chuàng)造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對留言板進(jìn)行整體上的適當(dāng)裝飾，與學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成上的調(diào)整。最后，為了使本活動給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗(yàn)，可舉行一個正式的贈送儀式或活動，使學(xué)生的情感得到升華，使美術(shù)教育的情感功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

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