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《我們的校園》教案及反思
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元的實(shí)踐活動《我們的校園》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生參與多種活動,加深理解所學(xué)知識,并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2.讓學(xué)生通過各種活動體驗(yàn)、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
3.初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理,看簡單的統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識
教學(xué)重難點(diǎn):
1、將所學(xué)知識用到生活中去,解決實(shí)際問題。
2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程:
一、談話激趣
1、師:你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢?
生1:我喜歡跳繩。
生2:我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3:我喜歡跑步。
2、師:你們喜歡的活動可真多。〗裉礻惱蠋煄Т蠹襾砜纯次覀兩蜿柭沸W(xué)大課間時(shí)活動的圖片吧。ò鍟n題:我們的校園)
3、師:你們都看到什么活動?(學(xué)生匯報(bào))
4、師:你們想知道參加各項(xiàng)活動的各有多少人嗎?
二、收集數(shù)據(jù)
師:我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計(jì)參加每種活動的人數(shù)。
。◣煶鍪疽粡埓蟮慕y(tǒng)計(jì)圖。)
師:我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,參加活動的有幾人,就涂幾個(gè)笑臉。比如踢毽子的有3個(gè)人,那就涂3個(gè)笑臉(老師演示涂上。)那你最喜歡什么活動,你就去統(tǒng)計(jì)參加這項(xiàng)活動的人數(shù),試著用不同的方法去統(tǒng)計(jì)。
(完成統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視,適當(dāng)指導(dǎo)。)
三、整理數(shù)據(jù)(學(xué)生匯報(bào))
師:你統(tǒng)計(jì)了什么活動的人數(shù)?有多少人?你是怎樣知道的?
A:跳繩
生1:我統(tǒng)計(jì)的是跳繩的人數(shù),我是數(shù)的,有12人。(讓生數(shù)一遍。)
生2:有10個(gè)小朋友在跳,有2個(gè)小朋友在搖繩子,合起來是10+2=12,共12人。 生3:左邊有3人,中間有1人,右邊有8人,合起來是3+1+8=12,共12人。 (復(fù)習(xí)連加算式)
B:跳集體舞
生1:我統(tǒng)計(jì)的是跳集體舞的人數(shù),我是數(shù)的,有15人。
生2:穿藍(lán)色衣服的有7人,穿紅色衣服的有8人,合起來7+8=15,共15人。 (復(fù)習(xí)加法、減法各個(gè)部分的名稱)
C:跑步
生1:我統(tǒng)計(jì)的是跑步的人數(shù),有8人。我是數(shù)的。
師:你知道他們跑了第幾名嗎?誰上來指著圖說一說?(學(xué)生上來指著說。) D:玩老鷹捉小雞
生1:我統(tǒng)計(jì)的是老鷹捉小雞的人數(shù),一共有5人。我是數(shù)的。
生2:我也是統(tǒng)計(jì)的老鷹捉小雞的人數(shù),我用1只老鷹加上4只小雞,1+4=5人。 (完成統(tǒng)計(jì)圖)
師:小朋友解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最后都得出參加各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。真不錯(cuò)!
四、對比感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性
師:下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看,從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:參加跳集體舞的人最多。
生2:參加踢毽子的人最少。
師:看著圖你還能提出什么問題?
生1:參加跳長繩的比跑步的多幾人?(請生列式解答)
生2:參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人?
生3:參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人?
五、課堂小結(jié):
師:生活中處處都有數(shù)學(xué)知識,小朋友們,你們可要多留心,做個(gè)有心人哦!下課后,小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動,然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。
教學(xué)反思:
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課,本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動,比如:踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,提出一些數(shù)學(xué)問題,并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容,體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺,我大膽嘗試,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動,重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo),使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用不同的方法加以解決,同時(shí)讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn):
1、談話引入,激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,很快拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科整合,關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片,讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合,教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑,教學(xué)過程中教師加以評價(jià),正確的方法指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。
3、交流互動,給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合,先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,在讓學(xué)生自己填寫,出現(xiàn)困難時(shí),讓學(xué)生之間交流好的方法,及時(shí)給予解決,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動的能力,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,達(dá)到及時(shí)調(diào)控,高效課堂效果。
總之,這一節(jié)課“情”“趣”交融,學(xué)科滲透,動靜結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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