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我不是最弱小的教案范文
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字，學(xué)習(xí)生字組成的詞語。養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號，感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會(huì)關(guān)心自己弱小的更需要幫助的人。
二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的中心“我不是最弱小的”。
四、教具類型：精讀課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入
1、出示詞語：弱小
誰認(rèn)識這個(gè)詞，讀給大家聽聽（指名讀）你知道這個(gè)詞的意思嗎？
2、我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？我們一起來看課文。
3、齊讀課題：我不是最弱小的。
（二）初讀課文，自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚錢，并把帶有生字的詞語畫出來。
2、檢查自主識字情況
（1）離開小魚你們還認(rèn)識這些生字嗎？出示卡片。
出示“弱”，指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開火車讀）
（2）分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）師生合作，賞讀課文
1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？
2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學(xué)生練讀，指名讀）
3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。
4、“是呀，為什么會(huì)這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。
5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？
�。ㄖ该x，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）
6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)（對話句子）。
�、偎_沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀？
�、趮寢層质且栽鯓拥男那榛卮鹚�？
7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問題嗎？
四、小結(jié)課文，拓展交流
同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、這篇課文真美，現(xiàn)在請你再邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳句，過一會(huì)兒我們再一起交流。
2、完成“我會(huì)填”交流
二、詞語積累
1、學(xué)習(xí)“會(huì)讀”認(rèn)字。
2、學(xué)習(xí)“誰會(huì)看”看字結(jié)構(gòu)及在字格中的位置。
3、學(xué)習(xí)“誰會(huì)寫”，先看老師范寫，再書空。
4、學(xué)習(xí)“誰寫得好”，學(xué)生練寫，評一評。
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八、作業(yè)布置:
九、板書設(shè)計(jì):
十、課后反思:
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