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《動物游戲之謎》教案范文
【教學目標】
一、知識教育目標
1．理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。
2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養(yǎng)目標
1．巧妙生動的說明文寫作方法。
2．注意將科學與生活聯(lián)系起來，增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1．培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。
2．領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。
【重點、難點及解決辦法】
1．學習本文準確全面的語言特點。
2．引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，體會二者結合之妙處。
【學生活動設計】
1．閱讀分析全文結構。
2．學習本文準確全面的語言特點。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
【課前預習】
一、知識鏈接（回顧說明文相關知識）
（1）介紹事物的形狀、性質(zhì)、結構、闡釋事物的成因、關系、公用等的文章是說明文。他是以說明表達方式為主的文章。
�。�2）閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。
�。�3）說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。
�。�4）說明文額語言要求準確、簡潔。
�。�5）說明文的結構主要有總分式、遞進式、并列式等。
�。�6）說明文中的記敘文中描寫是有區(qū)別的。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明的更準確、更好懂。
�。�7）說明方法有分類法、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻等。
二、自主探究
�。�1）你能試著勾出文中的過渡句或總括句嗎？并據(jù)此劃分內(nèi)容層次，看看作者是按什么順序說明的。
�。�2）動物為什么要進行游戲呢？研究者對此有哪幾種不同的看法？找出關鍵句篩選出假說的根據(jù)和結論。（完成課后練習一）
（3）作者說“動物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？
（4）文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？結合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎？
�。�5）課文為什么沒有確定的結論？
三、交流探究、解讀課文
【學法指導】對文章的閱讀、理解一定要學會抓住關鍵句，特別是過渡句和總結句，它們是理解文章結構，熟悉文章內(nèi)容的一把鑰匙。
1、整體感知課文，把握文章結構。（交流自主探究（1）（2））
科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。
課文的結構形式是“總一分一總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。
【板書】說明順序：（邏輯順序）提出問題 → 分析問題 → 解決問題
結構形式：總→分→總
內(nèi)容：演習說
自娛說
動物為什么游戲還有待更深入研究
學習說
鍛煉說
2、找出關鍵句篩選出假說的根據(jù)和結論。
3、課文為什么沒有確定的結論？ 結合身邊的現(xiàn)象，你同意那種說法？
【明確】第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。
第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結論。
第三、包容性是科學精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲�，求得真理�?/p>
四、欣賞語言（重點探究）
1、文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？結合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎？
文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔的勾勒出動物游戲的奇妙景象。作者借助形象的描寫把抽象、枯燥的知識說得具體生動。既增加文章的可讀性，吸引讀者閱讀興趣；又表達了對游戲的動物的智慧的驚嘆和喜愛之情：體現(xiàn)了科普文“深入淺出，引人入勝”（通俗性和趣味性）的特點。
2、下列句子均出自課文，請對加點詞語的運用辨析。
�。�1）在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪。（聒噪，嘈雜刺耳，客觀描寫北極鴉的叫聲，“歡快的聒噪”擬人手法，表達北極鴉的游戲時歡樂情景。）
�。�2）研究動物學家按照動物游戲的形式，把它們分成三種最其本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。（明確分類的依據(jù)）
�。�3）戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。（“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點）
�。�4）操縱周圍事物的游戲在一定程度上表現(xiàn)出支配環(huán)境的能力。（表達有分寸）
（5）游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。（動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別）
�。�6）通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護�！保ā罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。）
（7）游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為�！保ā疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚�，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。）
【小結】科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。同時又平實、通俗易懂。作者有人性化的語言來描述動物世界的生活狀態(tài)，正是科學精神和人文色彩的體現(xiàn)
四、拓展視野
1、作者說“動物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？
智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。
自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗�！�
創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。
狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。
動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。
2、任何作品都會向作者傳達一些信息，在這片文章中，周立明向我們介紹可動物界至今無法理解的游戲行為，他難道僅僅告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么？——探討主旨
�。�1）讓我們有一個新的角度去思考人與動物的關系，因為我們實在與動物有著太多的相似。讓人類懂得地球不是人類獨有的，其他動物一樣是地球的主人。多給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權利。
（2）勇于科學探求，要有實事求是的精神。
�。�3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。
4．總結、擴展
本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。
布置作業(yè)
1）10月4日是世界愛護動物日，請以“愛護動物”為主題寫一句公益廣告詞。
要求：新穎別致，簡潔明了。
示例：動物是人類的朋友，保護動物是人類的責任。
保護動物就是保護我們的家
尊重每一個生命，呵護每一個生靈
地球上如果沒有動物，人類一定會寂寞。
2）你最喜歡哪種動物？觀察過它游戲過程嗎？寫一寫，講一講，與大家分享吧。
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