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《假如我會(huì)變》習(xí)作教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《假如我會(huì)變》習(xí)作教案

　　〖知識(shí)與技能

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

　　〖過(guò)程與方法

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　 (教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書(shū)設(shè)計(jì))

　　一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　1、同學(xué)們，你最大的心愿是什么?指名回答。

　　2、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)古老的歷史的謎底”;我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

　　3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

　　4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰(shuí)說(shuō)不行，看看，誰(shuí)來(lái)了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫(huà)剪輯片斷：

　　同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!

　　二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文

　　1、想想：

　　同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢!咱們也來(lái)變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么?

　　2、指名說(shuō)說(shuō)：

　　我的愿望是什么?我變成了什么?

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、毛M澤東)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

　　3、想想：

　　我變成了以后，干了什么事情。

　　請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎?

　　⑴ 小組選代表交流：

　　同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　　⑵ 其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：

　　教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。

　　4、教師小結(jié)：

　　其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

　　五、寫(xiě)作

　　同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧!你可以給文章，自己加個(gè)小題目。

　　六、寫(xiě)完后，讀給爸爸或媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，修改一下

　　【板書(shū)】

　　 (教師根據(jù)學(xué)生的述說(shuō)，隨機(jī)板書(shū))

　　我想變