《美好祝愿》音樂教案
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒,聽出樂曲主要演奏的樂器。
2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》,并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞,以增加歌曲的氣氛,表達(dá)對(duì)文明友愛的美好祝愿。
3、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式,與同伴一起表現(xiàn)。
4、認(rèn)識(shí)“民族樂器分類(二)”,能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別;會(huì)自制小樂器。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友誼與未來的美好祝愿;學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。
2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng),進(jìn)一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力,在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。
課時(shí)說明:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《龍騰虎躍》;
認(rèn)識(shí)民族樂器分類(二);
教學(xué)過程:
一、了解文本,整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入:直接導(dǎo)入法。(播放樂曲《龍騰虎躍》)
二、走進(jìn)文本,分析樂曲
1、由于樂曲較長,采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。
2、從曲名入手,如設(shè)問:“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來談?wù),從而進(jìn)入對(duì)樂曲的聆聽。
3、初聽樂曲片段,感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。(截取樂曲第一部分的片段,聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)“龍騰虎躍”的理解,談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。)
4、學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有:鼓、嗩吶、镲以及二胡后,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。(播放樂曲相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看,直觀了解演奏的樂器。)
5、聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽主題1和主題2的不同情緒,熟悉主題旋律。
6、聆聽中,設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出,主題1和主題2。如:鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏,拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快,因此,節(jié)奏型不宜過于密集。
7、請(qǐng)學(xué)生哼唱主題1和2的旋律。
8、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨(dú)奏,也是鼓的多種奏法的展現(xiàn),聆聽時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中,去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。
9、聆聽樂曲的第三部分,聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
10、完整聆聽全曲,簡單介紹作者。
三、走出文本,談?wù)勈斋@
1、認(rèn)識(shí)一些民族樂器。(ppt播放)
2、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
四、教學(xué)反思:
這首曲子比較短,便于學(xué)生參與音樂實(shí)踐。我的設(shè)計(jì)思路也是依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的,由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差,所以從入學(xué)開始,我就從最基礎(chǔ)的抓起,一點(diǎn)點(diǎn)一步步,使學(xué)生有了一些對(duì)音樂的新的認(rèn)知,水平也有了提高,一些學(xué)生能在
老師的引導(dǎo)下順利地完成教學(xué)任務(wù)。而《龍騰虎躍》這首曲子,既能活躍課堂氣氛,又能讓全體學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐,如果順利應(yīng)該是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《拍手拍手》,發(fā)聲練習(xí);
教學(xué)過程:
一、了解文本,揭示主題
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入:從 “知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí),然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。
3、揭示課題。
二、走進(jìn)文本,學(xué)唱歌曲
1、初聽范唱,感受歌曲的情緒。聽后,請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中,談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。
2、再聽歌曲范唱,邊聽邊隨音樂在“× ×”的.處用拍手表達(dá)對(duì)文明友愛的贊美,并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考:歌曲中的“× X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?
3、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng),拍手的掌聲貫穿全曲,充滿活力,學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意:
(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。
(2)合唱部分借助電子琴把握音準(zhǔn),注意兩聲部的和諧。
4、完整地、充滿熱情地演唱歌曲。
三、走出文本,演繹歌曲
1、小組合作,為歌曲,“拍手”部分編創(chuàng)不同的節(jié)奏型;
2、選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏,為歌曲增添熱烈的氣氛。
3、鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞,并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。
4、小結(jié)。
四、教學(xué)反思:
《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲,其速度適中,節(jié)奏性強(qiáng),孩子們喜歡這樣的歌曲類型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》;
復(fù)習(xí)《拍手拍手》;
教學(xué)過程:
一、了解文本,揭示主題
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入:通過展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
3、揭示主題。
二、走進(jìn)文本,學(xué)唱歌曲
1、聆聽歌曲,讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂哼唱,聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。
2、復(fù)聽歌曲,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏,并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識(shí),說一說這些節(jié)奏的名稱,拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏,用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
3、反復(fù)聆聽歌曲,用聽唱法學(xué)唱歌曲。
注:學(xué)唱歌詞時(shí),除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外,還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。
4、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。
5、有感情的、完整的演唱歌曲。
三、走出文本,演繹歌曲
1、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽,感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案,采用不同的演唱形式來處理歌曲,并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計(jì)為:第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱,第3段領(lǐng)唱,第4段全班齊唱;第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。
3、全班表演唱《明天會(huì)更好》。
4、小結(jié)。
四、教學(xué)反思:
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