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《稱(chēng)贊》精品教案

　　一。談話(huà)導(dǎo)入

《稱(chēng)贊》精品教案

　　1、 XX同學(xué)的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊，看來(lái)你一定做好了很充分的課前準(zhǔn)

　　XX同學(xué)做得真端正，一雙眼睛炯炯有神的望著黑板。

　　咦、老師發(fā)現(xiàn)今天2（4）班的小朋友做得一個(gè)比一個(gè)端正，真棒！

　　2、同學(xué)們，聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊你們的心情怎樣？（指名答）

　　3、讓我們帶著高興，快樂(lè)的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)《稱(chēng)贊》，來(lái)，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。（師強(qiáng)調(diào)：稱(chēng)，左邊是禾字旁，右邊是爾，贊，上面有兩個(gè)先，第一個(gè)就得蜷起腿來(lái)給第二個(gè)讓讓地方，懂得禮讓?zhuān)蜁?huì)受到稱(chēng)贊。來(lái)，一起讀課題。（生齊讀課題）響亮一點(diǎn)兒，（生再讀）

　　二、出示圖片

　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那老師的問(wèn)題來(lái)了，在故事里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)了？那你能不能用上“也”，把兩句話(huà)合起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

　　師：你真棒！這就叫做互相稱(chēng)贊。來(lái)，快看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小獾和小刺猬的圖片，并貼在黑板上）

　　2、其實(shí)，他們倆的名字呀，也特別想和我們見(jiàn)面，可是，他說(shuō)你們得先把他們的名字讀準(zhǔn)才行。

　　出示生字卡片：小獾小刺猬（猬讀輕聲）

　　3、師：來(lái)，我們和這兩位可愛(ài)的朋友打打招呼吧！

　　三、初讀課文識(shí)生字

　　1、現(xiàn)在呀，小獾和小刺猬在課文里等著我們呢！快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧，在讀書(shū)之前，請(qǐng)你先看看老師的兩點(diǎn)提示：出示：不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教智慧小樹(shù)葉；第二，難讀的句子多讀幾遍；（生自讀課文）

　　師：很多同學(xué)讀完之后，就用自己的坐姿告訴老師，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣��！

　　2、噓，小刺猬說(shuō)想邀請(qǐng)我們一起去森林里摘果子，想去嗎？閉上眼睛，清晨我們跟著小刺猬一起去森林里摘果子，可是走著走著，他看見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，他可傷心了，（出示落葉生字樹(shù)）小朋友們，你們能幫幫他嗎？只要你讀對(duì)了，樹(shù)葉就能重新回到樹(shù)上。

　�。�1）指名認(rèn)讀，并說(shuō)識(shí)記辦法。

　�。�2）小老師領(lǐng)讀生字寶寶

　　3、小朋友們可真厲害，現(xiàn)在我們一起來(lái)摘果子吧！（出示詞語(yǔ)蘋(píng)果樹(shù)）

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，拍手齊讀

　　4、理解“粗糙”

　�。�1）出示卡片“粗糙”，指名讀

　�。�2）觀察三個(gè)小板凳的圖片，想象做得很粗糙的小板凳是什么樣子？

　�。�3）比較：讓生摸摸桌子，覺(jué)得光滑

　　四、再讀課文悟情感

　　1、同學(xué)們理解得不錯(cuò)，像這樣又不光滑，又不精致的，有一個(gè)詞語(yǔ)表示，就是“粗糙”。

　　2、同學(xué)們，你覺(jué)得這樣粗糙的小板凳值得稱(chēng)贊嗎？那么這個(gè)時(shí)候，小獾面對(duì)這樣粗糙的小板凳，他的心里會(huì)想些什么呢？

　　相機(jī)板書(shū)：泄氣

　　3、是呀，小獾泄氣極了，可正在這時(shí)，這樣三個(gè)粗糙的小板凳卻得到了小刺猬發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段。

　　2、課件出示：“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真” ，齊讀。

　　3、師：小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做的很粗糙，但是你看，他多認(rèn)真啊，讓我們來(lái)做小刺猬來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊它吧�。ǔ鍪镜谝环鶊D及文字：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）

　�。�1）指名讀

　　（2）這句話(huà)的后面是什么號(hào)？感嘆號(hào)說(shuō)明你多熱情啊，該怎么讀呢？，

　�。�3）給胡老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓胡老師也來(lái)夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)它，好不好？你看（師豎起大拇指示范讀：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好�。�

　�。�4）誰(shuí)學(xué)著我的樣子讀一讀？請(qǐng)你（生讀）

　�。�5）小獾聽(tīng)到你的稱(chēng)贊一定高興壞了！來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)著她的樣子讀一讀，你真能干，預(yù)備起~（齊讀這句）

　�。�6）師：真的嗎？現(xiàn)在你們來(lái)做小獾，我來(lái)做小刺猬，稱(chēng)贊你們！你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！生齊問(wèn)：真的嗎？

　�。�7）師：當(dāng)然啦！小獾的板凳就是做的一個(gè)比一個(gè)好！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真！來(lái)，給胡老師笑一個(gè)！你們的笑臉是一張比一張漂亮！一什么比一什么怎么樣，我知道你也會(huì)說(shuō)。（抽生說(shuō)）

　　4、謝謝你們！小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩！那么如果你是小獾，聽(tīng)到小刺猬這樣的稱(chēng)贊后，你的心里會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)

　　相機(jī)板書(shū)：自信

　　5、師：原來(lái)稱(chēng)贊呀有這樣神奇的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音，傾聽(tīng)的樣子也讓胡老師感到了無(wú)比的幸福！你瞧，生字小朋友也要再來(lái)和你們來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面啦！這一次，它躲在了這首兒歌里，想考考我們2（4）班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們，認(rèn)識(shí)嗎？

　　師：自己讀一讀（生自讀兒歌）課件出示：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄氣。刺猬夸它很認(rèn)真，小獾馬上有信心。傍晚學(xué)會(huì)做椅子，送給刺猬表心意。刺猬送上大蘋(píng)果，得到稱(chēng)贊消疲勞。

　　師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀，請(qǐng)你吧！（抽生讀兒歌）

　　師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏，來(lái)，掌聲送給他。

　　師：同學(xué)們那我們拍著小手一起讀一遍，好不好？來(lái)跟著老師的節(jié)奏（全班跟著老師的節(jié)奏拍手掌讀兒歌）

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、師：在這首兒歌當(dāng)中有四個(gè)生字是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的，來(lái)一起讀一讀。出示二個(gè)生字：“但”“傍”

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

　�。ǘ际菃稳伺�，都是左右結(jié)構(gòu)）

　　3、師：如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師提醒大家，你準(zhǔn)備提醒大家哪個(gè)字，注意什么才能寫(xiě)漂亮呢？（指生說(shuō)）

　　4、師范寫(xiě)，并提示重點(diǎn)

　　5、生描紅臨寫(xiě)，寫(xiě)字展評(píng)

　　六、總結(jié)