《知錯就改》課堂習(xí)作訓(xùn)練教案
課題: 知錯就改(習(xí)作訓(xùn)練)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話，并能恰當(dāng)?shù)剡x用(或運(yùn)用)指定的詞語。
2.展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達(dá)出來。
3.教育學(xué)生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯就改”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。
課時安排: 2 課時
第 2 課時
教學(xué)時間:20 年 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按事情發(fā)展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當(dāng)?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫通順、寫準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序，連起來寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：能把短文寫通順、寫正確。
教學(xué)過程:
1.出示掛圖，復(fù)習(xí)談話。
(1)請小朋友們仔細(xì)地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來說一段話，誰會?
�、俑髯詼�(zhǔn)備。
②練習(xí)默說。
(2)抽查敘述，教師評議：強(qiáng)調(diào)說清圖意，把描述一件事的`四個要素(時間、地點(diǎn)，人物和事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果))說完整。
2.練習(xí)寫作。
同學(xué)們，說得多好呀!要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好啊!你能完成這個任務(wù)嗎?
(1)投影顯示要求：
①把剛才同學(xué)們說的這段話寫在本子上，語句要通順。
�、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要用，也可調(diào)換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當(dāng)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)，幫助困難生完成習(xí)作。
3.佳作評點(diǎn)，修改。
(1)選優(yōu)等生習(xí)作一 篇重點(diǎn)評議、修改，便 于引導(dǎo)示范。
�、儆袥]有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?
�、诰渥邮欠駥懙猛槨⑦B貫、明白?標(biāo)點(diǎn)用得對嗎?
③詞語用得是否恰當(dāng)，用了哪些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒?
�、茏詈笥袥]有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思?
⑤書寫是否工整、清楚?
(2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習(xí)作給予表揚(yáng)、鼓勵。
(3)評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作，給予幫助并鼓勵。
�、龠@篇習(xí)作哪些方面寫得比較好?(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵)
②哪兒寫得還夠(師生幫助)
�、廴绻悄銓�，你會怎樣寫?
�、軐�(nèi)容寫得較含糊、句子表達(dá)欠確切;語序較混亂，用詞欠恰當(dāng)?shù)确矫娼o予評點(diǎn)，修改。(改后比較是否比原文更好些)
�、莞鶕�(jù)評點(diǎn)，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。對照目標(biāo)，想想該怎么改。
�、迣W(xué)生自己修改習(xí)作。(也可以同學(xué)互相修改)
4.修改、謄寫，完成習(xí)作
板書設(shè)計:(學(xué)生習(xí)作)
教學(xué)反思
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