《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案 1
教學重點
1．認字、寫字、朗讀課文。
2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
1．課件出示雷鋒畫像。同學們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導齊讀。
2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。
二、初讀課文，整體感知
1．采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。
2．小組長檢查自學情況，教師巡視。
3．檢查自學情況
�。�1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領(lǐng)讀？
�。�2）小組開火車讀。
（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。
�。�4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學生一朵小花。
�。�5）投影出示詞語：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）
�。�6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。
�。�7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學生交流識字方法，正確分析字形）
�。�8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）
�。�9）這些字同學們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）
三、指導寫字
1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2．教師范寫“冒、跡、滴”�！懊啊弊稚喜糠忠�，下面是“目”要細長�！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎�！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭�。
3．學生練寫。（同時播放輕音樂）
四、讀詩、鞏固識字
五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學生談收獲）
六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句
第二課時
一、復習鞏固
1．讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。
2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。
二、朗讀感悟
1．課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導學生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？
2．學習一、二節(jié)詩歌
（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？
�。▽W生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導學生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的`是什么？）
�。�2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學這一環(huán)節(jié)時，要充分信任學生，用他們自己的讀法表達感情，并指導互相評議，取長補短。）
�。�3）這兩節(jié)詩你是怎樣學的？（指導學生小結(jié)學法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？
3．小組合作學習學習三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導學生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。
4．學習第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導學生深入理解雷鋒精神，使學生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學生講身邊的雷鋒故事）
5．感情朗讀（小組比賽，匯報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴展積累
1．指導說出自己收集到的名句。
2．投影出示
①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
�、谝粋�人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。
3．拓展填空：
彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）
四、指導寫字
1．出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導學生觀察這幾個字在四字格中的位置。
2．教師范寫。
3．學生仿寫。（播放音樂）
五、練習背誦
1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。
2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3．試背全文。
六、總結(jié)全文，談體會
七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會
板書設(shè)計
6雷鋒叔叔，你在哪里
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案 2
教學重點：
1、知識：會認12個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
教學重點：
認識課文中的12個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
教學準備：
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學之間交流
3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？
4、今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。
2、出示生詞認讀。
曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要自由讀、指名讀、開火車讀
3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習、全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？
（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。
�。�2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：
�。�1）第一筆橫要短；
�。�2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；
（3）四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評價。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、導入：
1、復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？
二、讀議課文悟情：
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學生讀書畫句子
3、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學生分組討論練習
4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？
6、讀讀最后一節(jié)：
最后一句話是什么意思呢？
學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
三、指導背誦
1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、練習背誦：能夠背誦的'同學試著合上書背誦課文。
四、總結(jié)
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2、想一想：你以后要怎么做？
3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)：
1、調(diào)查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2、把你做的好事寫在日記里。
板書設(shè)計：
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個人的心里
學雷鋒，做好事
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案 3
【教學目標】
１、會認１２個生字，會寫１２個字。
�。病⒄_、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。
�。场⑼ㄟ^朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
【教學重難點】
重點是認字、寫字，朗讀感悟：讀音難點是后鼻音。
寫字訓練重點是：雨字頭、走之、三點水。
【教學準備】
磁帶、小黑板／ 學生課前預習了解雷鋒。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導入
�。薄ⅲ◣ьI(lǐng)全班到學校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。
�。�、師講述雷鋒助人為樂的故事（資料袋），激起學生對雷鋒的崇敬之情。
�。�、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）
指名深情地讀好課題。／ 說說怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文，認記生字
１、自己借助注音讀準生字的字音，讀通句子。
�。�、指名分段朗讀詩歌，指正讀音。
�。场⒊鍪旧衷~，集中認記，重點指導讀準后鼻音：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；
“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀 céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
�。础⒗首x練習，把課文讀通順流利。
三、指導書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
�。薄⒊鍪旧终J讀。
�。病⑿〗M組織學習生字（識記字形、占位、書寫）
３、集體交流，點撥指導：
“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之，重點指導以下兩個方面：
⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。
�、啤白咧钡淖笙缕厕嘟唤犹幰跋噙B”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導重點為雨字頭：
�、诺谝还P橫要短；
�、啤岸d寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；
�、撬狞c分布要均勻。
�。�、書寫練習。
四、作業(yè)
１、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
�。�、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時
�。◤土暦e累新詞；朗讀指導，感悟詩情。）
一、復習導入
�。薄⒊鍪旧衷~開火車讀。
２、熟讀句子，鞏固識字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。”
�。�、詞語積累：
�、耪n后“讀讀記記”：
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠
�、茢U展填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的.（）
蒙蒙的（）溫暖的（）
二、指導有感情地朗讀詩歌
�。�、教師飽含深情地誦讀全詩。學生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
�。�、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機指導“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
�。�、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
�。础R讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。
指導：齊讀時，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。（賽讀、范讀）
三、感悟詩情
１、通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式，讀出好詞（重點突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味。
２、朗讀最后一句話。
３、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
�。础⒚~積累：
�、爬卒h出差一千里，好事做了一火車。
�、迫说纳怯邢薜模墒菫槿嗣穹⻊�(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
�、且粋�人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
�。�、隨情擴展，體驗內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒（也可說自己）
第三課時
�。ㄖ笇鴮懮衷~；背誦課文；完成“同步練習”作業(yè)）
一、指導書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
�。�、出示生字詞認讀。
�。病⑿〗M借助字卡互教互學。
３、全班交流，師重點點撥三點水的字：
“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，師范寫引導學生觀察回憶要點（三點水的占位、方向）。提醒注意這幾個字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
二、背誦課文
１、自背。
�。�、指名背。
�。�、小組里評星：一人背，三人評。
三、完成“同步練習”作業(yè)
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案 4
教學目標
1.會認12個字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
教學重點
認字、寫字、朗讀課文。
教學難點
課文的感情朗讀、背誦;將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
教具準備
生字卡片、課件
教學過 程
第一課時
一、激情導趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示：雷鋒畫像)看，他是誰?他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書課題。
2.隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。
教師：簡介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
學法指導：
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪里?
1.教師：配樂誦讀
2.學生按自學四步驟學習課文。
3.教師檢查自學情況。
三、寫字指導
1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2.范寫：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3.學生練比，教師巡視指導。
4.展示交流。
四、認讀新詞
冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下
汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘
第二課時
一、復習鞏固生字詞
二、朗讀感悟
范讀課文入境。(播放輕音樂、出示圖片)
1.聽：脫離課本，看圖、傾聽。
2.想：就聽到的內(nèi)容展開想象。
3.思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么?
學生讀文感悟：
1.練讀(四人為一組)
2.匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào)：深情地)
3.配樂朗誦。
4.感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里�！崩斫夂x：想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。
教師：1.教學第一、第二節(jié)詩歌。
�、倮斫狻白阚E”的意思。
�、趲熍錁防收b，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?
③學生交流自己的.感受。用自己的話說說這個故事。
�、艽藭r，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么?
�、菽隳苡美首x的方式把這種感受表達出來嗎?
�、扌〗Y(jié)學習方法：讀——編(根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事)——讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)
⑦小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。
�、鄬W習最后小節(jié)。
�、沤o“尋覓”找個近義詞。
�、普f說你讀懂了什么?
�、抢卒h還會出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講。
�、壤卒h叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。
出示句式：我們班( )是小雷鋒，我想對他說( )。
�、谑前�，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊!請你們再深情地讀一讀吧!請同學們再來說說對這句話的體會。
三、積累
(課件出示)好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠名句：
1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去。
3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。
四、總結(jié)，練習背誦課文
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案 5
【教學目標】
�。�、會認１２個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
【教學重點】
１、認字、寫字、朗讀課文。
２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動。
【教學準備】
１、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
�。�、學唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
１、引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。
�。�、教師講雷鋒故事，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學習一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷鋒”。
二、讀文識字
１、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
�。�、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學讀、同桌讀、小組賽讀等）
�、湃绻阌龅讲徽J識的字怎么辦？（學生回答）
�、茖W生自由讀。（自學生字）
�、浅鍪颈菊n生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？（引導學生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學給予鼓勵）
�、壤蒙挚ㄔ诮M內(nèi)交流識字方法。
⑸認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
⑹摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）
�。场⒂螒蜢柟蹋喊焉挚ǚ旁诎宀壑�，指兩名同學，教師說字，兩名同學迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學生取出自己的字卡組詞。
�。�、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音�！霸笔瞧缴嘁�，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫字
１、指導觀察要寫的'字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）
２、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”�！澳唷庇蚁虏繎�(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤�！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。
�。�、學生練寫（放音樂）
四、初讀課文
�。�、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？
�。�、小組四人輪讀，評議、正音。
�。场⒃囍骋槐�，對背得好的同學給予獎勵。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
一、游戲激趣，復習生字
�。�、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動“魔方”，學生搶答讀字，組詞。
�。�、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。
二、自讀感悟，自主表達
�。�、自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動。（匯報時，讓學生暢所欲言，只要說出真實想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學生善于表達真情實感）。
�。�、分小節(jié)匯報學習心得。
第一小節(jié)：
根據(jù)學生回答，隨機出示詞語：長長的小溪
尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）
第二小節(jié)：
�、懦鍪驹~語，蒙蒙的細雨
�、莆覀冊谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？
�、悄隳茏x讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？
�、日f話訓練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點在于幫助學生了解雷鋒事跡，學習雷鋒精神，并通過朗讀，表達自己的感情）
第三小節(jié)：
通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學生回答，隨機出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導學生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）
第四小節(jié)：
⑴出示詞語：晶瑩的露珠
�、品抡盏诙」�(jié)的教學方法指導學生從讀到說，進一步感受雷鋒精神）
�、墙Y(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？
第五小節(jié)：
�、懦鍪驹~語：溫暖的春風
⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？
�、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：（）是一個小雷鋒，他曾經(jīng)（）。
三、合作朗讀，深悟詩情
�。�、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
�。�、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。
四、指導寫字
１、指導上節(jié)課剩下的字，重點指導：“冒、灑、跡”。
２、學生描紅、臨寫。
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五、練習背誦
六、拓展延伸
說說你知道的名言、名句。
七、實踐活動
學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案 6
教學目標：
1、會認12個生字、會寫12個字。
2、有感情地浪讀課文，背誦課文。
3、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教材分析：
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現(xiàn)。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學方法：
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
教學過程：
一、激趣導入
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）
學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
3、認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學習。
1、課件出示教學要求
�。�1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀
�。�2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。
�。�3）、能順利的`朗讀課文。
2、教師巡視指導。
3、檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士”
�。�1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。
�。�2）、找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
�。�3）、有難大家?guī)?/p>
學生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
�。�1）、提出要求
聲音宏亮
認字準確，能讀準帶生字的句子。
（2）、指名讀
�。�3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
�。�4）、組內(nèi)練習，試讀課文。
（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學寫幾個字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
（1）、自愿當小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
�。�2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
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