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冀教版小學(xué)英語第三冊教案
一，教學(xué)指導(dǎo)思想
《學(xué)英語》教材圍繞一個(gè)中國男孩李明和一個(gè)加拿大女孩詹妮和小恐龍丹尼的學(xué)習(xí)和生活開展各項(xiàng)語言交際活動(dòng)，活動(dòng)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，貼近學(xué)生的生活；同時(shí)展現(xiàn)了中西方文化的差異，加深了中國學(xué)生對西方文化的了解，加強(qiáng)了中國學(xué)生對本國文化的熱愛，增強(qiáng)了學(xué)生們的國際意識。
1，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。外語教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用思路，讓學(xué)生用語言表達(dá)思想。教材注重了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供了各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在兩人活動(dòng)或小組活動(dòng)中，學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行交際。此外，教材中安排了大量的游戲，歌曲，歌謠，角色練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語感覺容易又有趣。
2，強(qiáng)調(diào)用語言做事的教學(xué)理念
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中，通過感知，體驗(yàn)，參與，合作和交流等方式，獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)任務(wù)完成后的成就感，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教材中每單元都有一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的課題任務(wù)。這些任務(wù)的設(shè)置不僅使學(xué)生動(dòng)手制作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口匯報(bào)表達(dá)，更把學(xué)生置身于有意義的，真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行語言實(shí)踐，用語言解決交際問題。培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，發(fā)展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，拓展了學(xué)用渠道。
3，強(qiáng)調(diào)沉浸式訓(xùn)練，進(jìn)行整體語言教學(xué)
教材讓學(xué)生沉浸于英語語言環(huán)境中。教師在教室內(nèi)張貼英文報(bào)紙，書籍，圖片，標(biāo)記，雜志等，使學(xué)生始終處于英語學(xué)習(xí)氛圍中。且教材信息含量大，讓學(xué)生大量接觸英語語言材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了方便，但并不要求學(xué)生立刻完全掌握所有內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)對語言的整體感知和理解。
二，知識與技能
本冊書要求學(xué)生能夠根據(jù)交通工具和交通規(guī)則，購物，動(dòng)物等話題展開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。能在真實(shí)或模擬真實(shí)的語境中讀懂或簡單描述有關(guān)這些話題的內(nèi)容。本冊書分四個(gè)單元，每單元八課，每單元最后一課是復(fù)習(xí)課。每單元都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，還出現(xiàn)了較多供學(xué)生接觸的詞匯。這些額外詞匯在一定程度上還能夠引發(fā)學(xué)生的自然好奇心并指導(dǎo)其語言學(xué)習(xí)。
每單元最后一課是本單元的重點(diǎn)。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性和交際性，讓學(xué)生用語言，動(dòng)作，表情完成信息交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
三，情感態(tài)度與價(jià)值觀
在教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，因材施教，肯定學(xué)生的每一次小小的成功，不斷給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)英語"It is fun，It is eas。"
四，教學(xué)原則
以"培養(yǎng)興趣"為出發(fā)點(diǎn)
以"任務(wù)型教學(xué)"為途徑
以"小組合作"為主要學(xué)習(xí)方式
以"形成性評價(jià)"為手段
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