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第一和第二兩單元的單元教案
第一、二單元教案
找春天學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)9個字，會寫9個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點：
1、 重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、 難點：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》課時安排：2課時
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)9個字，會寫4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。
教學(xué)過程 ：
一、 聽音樂激趣。
1、 播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。
2、 導(dǎo)入 課題。讓我們到課文里去找找春天吧。
二、 初讀課文，自學(xué)課文
1、 教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？
2、 自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、 小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、 師生交流
1、 指讀課文，正音。
2、 指讀生字。
3、 重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）
4、 同桌互讀，打五角星。
5、 讀詞
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花
6、 齊讀課文
四、 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、 指導(dǎo)寫字
1、 觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、 你要提醒同學(xué)什么？
3、 教師書寫，生看后抄寫生字。
六、 總結(jié)教學(xué)后記： 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固9個字，會寫5個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟沖出、奔向蘊(yùn)含的意思。
�。ㄖ缸x挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？
�。ńY(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的找字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
�。ㄖ缸x模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）
�。ㄖ缸x示范讀挑戰(zhàn)讀）4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說我的發(fā)現(xiàn)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、 配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、 畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、 播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。教學(xué)后記： 2、古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點難點：1、 重點：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點：體會古詩蘊(yùn)含的情感；籬、疏的識記，追、燒的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片課時安排：2課時 第 一 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn) 個字，會寫 個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。
�。ò鍟n題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個別讀，正音。
◎個別讀，比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。
◎如：離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
◎如歲，可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨 幾歲，一歲就是一年。
◎枯、榮是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時候是枯什么時候是榮？
◎盡可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo)
3、情境背誦
我們來做個游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩
4、小結(jié)
四、比賽背誦
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評價再寫
3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn) 個字，會寫 個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語枯木逢春 枯樹 光榮
2、聽寫:未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門
3、背誦古詩《草》
4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個別讀，正音。
2、個別讀，比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）
四、小組賽讀
1、認(rèn)讀生字 住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來
2、賽讀古詩（師讀生讀小組讀）
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你對春天又有什么樣的感受呢？
3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2、教師指導(dǎo)書寫徐、宿。
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。 教師 作業(yè) 布置：搜集有關(guān)春天的古詩教學(xué)后記： 3、筍芽兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片
課時安排：兩課時
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程 ：一、猜謎語，引出課題
1、謎語：小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。
2、課件出示筍，釋題。3、板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。4、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。
2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)教學(xué)后記： 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固14個字，會寫5個字。
2、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
2、指讀課文。
二、朗讀感悟
1、精講第一、二自然段
�、耪l呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？用-----劃出有關(guān)句子，筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動作的詞。
⑵反饋
◎隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨，板書低聲、撒嬌
◎相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對話，如低聲的說說明語氣要輕柔，給人潤無細(xì)無聲的感覺。筍芽的話可讓學(xué)生做做動作讀
�、墙巧硌�，配樂誦讀
�、刃〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀劃議讀
2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段
⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
�、品答�
教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點引導(dǎo)第六段
如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？
�。�3)朗讀指導(dǎo)
◎按照提示性語言：雷公公粗重
竹媽媽嘮叨
筍芽兒高興
自豪
◎按角色：春雨姑娘女性的溫柔
雷公公男性的豪爽
竹媽媽語重心長
筍芽兒稚嫩可愛
◎按心情：雷公公鼓勵
竹媽媽關(guān)愛
筍芽兒高興、驚喜、興奮、自豪
�、确纸巧錁防首x
三、總結(jié)課文
1、復(fù)述筍芽兒的生長過程
◎看板書師生合作
◎自由準(zhǔn)備
◎指名上臺
◎同桌互述
2、小結(jié)：
◎你喜歡筍芽嗎？為什么？
◎你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展：小組合作課本劇表演
作業(yè) 布置：課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？教學(xué)后記： 4、小鹿的玫瑰花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個字，會寫12個字。積累我會讀中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。瘸、鶯的識記，骨、謝、微的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片
課時安排：兩課時 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個字，會寫5個字。2、正確流利感情地朗讀課文，初步懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、師：你知道哪些花在春天開放？
2、課件出示玫瑰花，識記生字，注意瑰在這里要念輕聲。
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
2、離開小魚，你還認(rèn)識這些字嗎？
�。�1）、出示折疊詞卡骨指讀，花骨朵指讀，什么是花骨朵呢？（出示圖片）
�。�2）、出示瘸、拐，找找它們在哪個詞中，表演讀。
�。�3）、出示終于、惋惜、黃鶯，帶句子讀，并再說幾句話。
3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問題嗎？
教師個案補(bǔ)充：出示有生字的句子，讀讀句子。
�、胚^了些日子，玫瑰枝頭上長出了許多花骨朵。
⑵小鹿終于能下床走路，他一瘸一拐地來到門外。
�、锹沟艿芡锵У卣f：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
三、學(xué)習(xí)課文
1、嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗?請同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？（學(xué)生回答的同時板書）
2、一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！
3 、時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢？（學(xué)生想象說話）可是這時小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么（學(xué)生回答），如果你就是小鹿，此時你有什么感覺？心里是怎樣想的？
4、那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧！ （評價讀挑戰(zhàn)讀）
5、引讀48自然段。（模仿讀挑戰(zhàn)讀進(jìn)入角色讀）
6、質(zhì)疑（學(xué)習(xí)小伙伴的問題）。
7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！
教師個案補(bǔ)充：
想像說話：
小朋友，請你想想看，這時如果是一只蜜蜂飛來，她會對小鹿說什么呢？
還可能有誰來？他們分別會說些什么？小鹿又會說什么？
教學(xué)后記：
第二課
時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固8個字，會寫7個字。積累我會讀中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語玫瑰 花骨朵 骨頭 終于 終點 一瘸一拐 拐走 惋惜 黃鶯 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽煙 澆花 澆水 安靜 靜悄悄躺著 謝謝 感謝 漸漸地 防微杜漸微笑 微小
2、指讀課文。
二、朗讀課文，角色表演
1、分角色朗讀課文。
2、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。
3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎？為什么？你有什么打算呢？
5、小結(jié)
三、完成課后習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生多說。
四、指導(dǎo)書寫
1、自主探究書寫哥、抽、拐、澆、終、靜。
2、評價再寫。
3、教師指導(dǎo)書寫弟、骨、躺、謝、漸、微。
4、學(xué)生抄寫生字。
五、總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。
板書設(shè)計 ： 小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子花骨朵快要開花濃密的綠葉（帶來快樂） （受傷） （失望）
黃鶯唱歌微風(fēng)玫瑰香風(fēng) 小鹿快樂（快樂、幸福）
為別人帶來幸福快樂，自己更快樂。
教學(xué)后記： 語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用像說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。2、 能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累語言。3、 能積極參與有關(guān)春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。4、 能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
重點難點：
1、 重點：認(rèn)字、口語交際、積累語言
2、 難點：用像說話，口語交際，收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：
三課時
教學(xué)過程 ：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 你們看，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）
2、 觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認(rèn)識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、 觀察聯(lián)想，練說句子。
�。�1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）、想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。
�。�3）、和同學(xué)交流時，比比誰說得好，敢大膽說出自己的意見。
4、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、小結(jié)
教師個案補(bǔ)充：1、讓學(xué)生用線把相似的事物連一連，并說說為什么這樣連。
2、像的句式要引導(dǎo)學(xué)生靈活表達(dá)，可以是銀杏葉像扇子，或者扇子像銀杏葉
二、 日積月累
1、 讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�。�2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
（3）、小組匯報
�。�4）、游戲鞏固生字。送信找朋友讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材，烈日當(dāng)頭不用帽，按時到達(dá)心歡笑。
教師個案補(bǔ)充：游戲鞏固生字
1、說偏旁猜字：師說今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。
2、編序號：給生字編上序號，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問：1號是誰？生齊答：1號是XXX
3、開火車擴(kuò)詞游戲：師說生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
4、說句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個或幾個）說一句或幾句話。
2、 讀讀背背
�。�1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。
�。�2）、輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（3）、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
（4）、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）
�。�5）、用自己最喜歡的方式背詩句。
�。�6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
�。�7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
3、我會填。
（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？
（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪
�。�3）、請同學(xué)們討論填空。
�。�4）、交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
教師個案補(bǔ)充：
拓展練習(xí)：害羞的（ ）（ ）的眼睛（ ）的筍芽（ ）的嗓音
（ ）的世界（ ）的辮子健壯的（ ）嫩綠的（ ）（ ）的玫瑰
三、 總結(jié)教學(xué)后記：
5、泉水學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
重點難點：
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
課時安排：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、激情導(dǎo)趣。
1、出示課題
2、教師個案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文，整體感知。學(xué)法指導(dǎo)： （投影出示）
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、想：想象聯(lián)想。討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視
三、師生交流。
1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
3、 讀新詞（投影出示）：泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉
4、 重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
5、 同桌互讀，打五角星。
四、寫字指導(dǎo)。
1、 自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
2、 重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。
3、 學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）
4、 展示交流。
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固8個生字，會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟。讀
1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。
2、歸納：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？v悟
�。�1）、總結(jié)歸納：（板書） 流過 看到了 水池 姐姐來打水 平地 火紅的杜鵑花泉水 果園 果樹喝水 山谷 聽到了 畫眉鳥唱歌
�。�2）、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）
�。�3）、自讀2-3段。（爭當(dāng)泉水角色，排演課本�。�
a) 排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。
b) (聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點？你喜歡泉水嗎？為什么？)
c) 配樂表演。欣賞、體會：（ ）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
d) 配樂美讀。（全班，再一次感悟）
e) 說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？精講第二自然段。·默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出，·交流：
�、� 用簡筆畫理解山腰
�、� 你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔
�、� 朗讀指導(dǎo)
④ 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際
�、� 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃讀演
2、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
① 合作學(xué)習(xí)
�、� 分組交流展示
③ 朗讀指導(dǎo)
�、� 分角色表演
3、學(xué)習(xí)第6、7段
�、� 好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？
�、诳谡Z交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際
�、� 朗讀指導(dǎo)
�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。
�、菹胂笳f話：丁冬，丁冬。。。。。。泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看見（聽到） ，泉水泉水說： 。）
三、積累運(yùn)用積累摘抄：（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水 （引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語可使描寫的事物更具體。佳句：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。
學(xué)以致用：（防寫以上任意一個句子）
教學(xué)后記：
6、雷鋒叔叔，你在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)12個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
重點難點：
1、 重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、 難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
課時安排：2課時
第 一 課 時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)12個字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、激情導(dǎo)趣。
1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。
2、對雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識記書寫：鋒、叔二字。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文
2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
① 小老師領(lǐng)讀生字
�、� 小組開火車讀
�、� 認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
�、� 學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
�、� 擴(kuò)詞。
⑥ 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
⑦ 同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
�、� 指名分節(jié)讀詩歌，正音。
三、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）
4、展示交流。
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固12個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。 教師個案補(bǔ)充：給 冒、跡、迷擴(kuò)詞。
二、朗讀感悟。v讀 范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）
a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。
b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。
c) 思：沿著彎彎的小路、長長的小溪我們聽到了什么。v悟
1、練讀（四人為一組）
2、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)急。第二個雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)緩（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。瞧后面的詩句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）
3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）
4、感悟明理： 哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。 表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。
5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：如果我。。。。。。想好的起來說：我會。。。。。。
教師個案補(bǔ)充：
1、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。
① 理解足跡的意思。
�、� 師配樂朗誦 ，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？
�、� 學(xué)生交流自己的 感受。 用自己的話說說這個故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。
�、� 此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？
�、� 你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備指名讀評議齊讀
�、� 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）
⑦ 小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。
�、� 展示（略）
⑨ 學(xué)習(xí)最后小節(jié)。
⑴給 尋覓找個近義詞。
⑵說說你讀懂了什么？
⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。
⑷雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ ）。
② 是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔��！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會。
三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠名句：
1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。 拓展練習(xí)：彎彎的（） 長長的（） 溫暖的（） 晶瑩的（） 蒙蒙的（）
四、練習(xí)背誦課文。
1、朗讀全文。
2、小組朗誦。
3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。
4、 自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。
5、 練習(xí)背誦6、 總結(jié)課文，提出希望。教學(xué)后記：
7、我不是最弱小的
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
重點難點：
重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
難點：末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、古箏曲。
課時安排：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。
2、正確、流利朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)過程 ：
一、激情導(dǎo)趣。板書課題。
文中的我是誰？他為什么這么自信？
1、板書課題，認(rèn)識生字弱，范寫弱字。
2、什么是弱小？它的反義詞是什么？
3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo)：
（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出自然段。
識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。想想：文中的我是誰？他為什么這么自信。（討論） 弱小的反義詞是什么？
v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生交流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍）
自讀：不會、不熟的生字。
三、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個字：末：與未的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。四、認(rèn)讀新詞（投影出示）夏天 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 薔薇 簇?fù)?聊天芬芳 撲鼻 應(yīng)該 嬌嫩 摸了摸五、重點識記（讀不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星。
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固14個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字。 教師個案補(bǔ)充：課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙） 他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的 理由�？墒钦n文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！
二、朗讀感悟。
1、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。
2、交流自己所畫的句子：
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
�、沤處熆勺プ〈�?fù)淼谝欢渥寣W(xué)生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛身邊的小事物。
�、平虒W(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲�，而是發(fā)現(xiàn)。
�、峭瑢W(xué)們，就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛小事物的薩沙吧！
朗讀薩沙的話看！這兒還有一朵野薔薇呢！
出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
�、疟容^異同。說說自己的感受。
�、拼藭r的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花，你會怎么說？
�、悄憧吹搅诉@一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。
比較句子：
�、偎_沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。
�、谒_沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。
通過比較，讓學(xué)生感悟輕輕地寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。⑷朗讀這句話。
3、靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做？⑴ 小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。 ⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的3句問話
交流時重點引導(dǎo)學(xué)生體驗這樣兩點：
�、俑改赣H言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實際行動教育了薩沙。
�、谒_沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。⑶分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。三、積累（投影出示）
好詞：森林 景色 露珠 清新 盛開 應(yīng)該 保護(hù) 嬌嫩 弱小勇敢 雷聲大作 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻四、總結(jié)拓展
1、你喜歡薩沙嗎？為什么？2、怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢 ？連讀三遍課題。
3、在生活中你是最弱小的嗎？說說看？
4、小結(jié)：四、練讀帶問號和感嘆號的句子。
拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。
教學(xué)后記：
8、卡羅爾和她的小貓
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。會寫 個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。
重點難點：
重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
難點：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、古箏曲、小黑板。
課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)15個生字。會寫 個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，初步體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學(xué)過程 ：
一、談話揭題
1、你最喜歡什么小動物？
2、有個小女孩（板書：卡羅爾）非常喜歡小貓（板書小貓），他們之間會有什么動人的故事呢？（板書：和她的）。學(xué)生齊讀課題。
二、初步感知課文。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、懦鍪旧�，學(xué)生自由讀。認(rèn)為自己都能讀對的請自信的站起來。
�、浦刚酒饋淼膶W(xué)生讀生字，讀對的全體學(xué)生拍三下手表示獎勵。
�、切〗M開火車讀。
�、日J(rèn)讀生字卡片。（包括詞語）
�、蓪W(xué)生抽簽認(rèn)讀生字游戲：教師把生字卡片放在手里走向?qū)W生，任指學(xué)生抽一卡片，然后舉卡片讀生字，全體學(xué)生齊讀。
�、式涣髯约寒嫵龅拿涝~。
如：冷冷清清 滴滴答答 丁丁冬冬
跳來跳去
教師隨機(jī)按詞語的特點拓展。
⑺教學(xué)多音字:
d?i 待在 jin 黑白相間
待{ 間{
di 等待 ji?n 中間、心間、房間
三、全班交流，深入課文。
�、奔とぃ耗隳軐φn文提出哪些問題考考同學(xué)們？
⒉小組合作，提幾個認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。教師巡視。
�、橙嘟涣鳌�
�、判〗M派代表上來考學(xué)生：
如：同學(xué)們好，我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的？請你們回答！
�、茖W(xué)生暢所欲言，交流所得。教師隨機(jī)點撥和朗讀指導(dǎo)。
⑶教師小結(jié)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記： 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)15個生字。會寫 個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。
教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字。 二、朗讀感悟。
v讀a) 再次默讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b) 思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？
c) 畫畫：有趣的地方。
d) 聊聊：與同學(xué)聊聊你認(rèn)為有趣的地方，就象聊有趣的電視劇一樣。（暢所欲言）
e) 檢查匯報。
v悟
1、抽查啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。
2、第三次默讀課文。（體會卡羅爾和小貓之間的關(guān)愛和友善。）
三、積累（投影出示）
好詞：安排 照顧 突然 贈送 挑選 告別 舒適 四面八方 黑白相間 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答
佳句：1、他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。
2、晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽 里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突 撲出一只小貓，嚇人一跳。
3、屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
拓展練習(xí)：防寫一種生活狀態(tài)。
四、練讀帶問號和感嘆號的句子。
五、拓展實踐：試寫一兩句廣告語。
⒈你最想得到的小動物是什么？請把它畫下來吧！
�、矊W(xué)生畫畫。完成后貼入展示臺交流。
教學(xué)后記：
語文園地二
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能觀察，發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個特點幫助記字。
2、在日積月累會認(rèn)9個字，記住6個詞語，背誦4條諺語。
3、學(xué)會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。
4、能通過故事會和擂臺為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。
重點難點：
1、 重點：認(rèn)字、口語交際、積累語言
2、 難點：用像說話，口語交際，收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料教學(xué)過程 ：
我的發(fā)現(xiàn)：
1、出示字
2、發(fā)現(xiàn)特點。（自己找組內(nèi)交流全班交流）
3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：
A、 都是由相同的獨體字組成。
B、 每組組合的方式不同：
第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）
第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）
第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）
C、 四個生字。
4、自讀生字。
5、說說：如何利用這種構(gòu)字特點記憶（兩又成雙，雙木成林。。。。。。）
6、拓展：你還見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？
日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀。
2、想想：每一組字的特點。
3、討論：特點；
4、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
5、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。
6、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。
7、脫離拼音檢查識字.教師個案補(bǔ)充：識字小游戲
游戲一：摘星星
目的：認(rèn)識生字
準(zhǔn)備：黑板上布滿星星
方法：學(xué)生上臺摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識生字，并介紹識字方法。
游戲二：聽音找卡片
目的：認(rèn)識鞏固生字
準(zhǔn)備：生字卡片
方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。讀讀記記1、反復(fù)誦讀：感知詞語搭配的準(zhǔn)確性。
2、說說：這六個四字成語在課文的出處。
3、填空練習(xí)： 泉水（） 琴聲（）枝葉（） 空氣（）教師個案補(bǔ)充：說話練習(xí)：
讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。讀讀背背
1、出示諺語。
2、自讀。
3、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。
4、個別讀：適時指導(dǎo)。
5、小組檢查背誦。
6、進(jìn)行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關(guān)的諺語）教師個案補(bǔ)充：1、學(xué)生自由讀。
2、說說自己讀懂了什么？交流學(xué)習(xí)心得。
教師隨機(jī)與生活中的好人好事結(jié)合理解句子的涵義。
3、有感情的誦讀。
4、練習(xí)背誦。
5、做書簽：
選擇一句句子，設(shè)計好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。教學(xué)后記：
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