小學(xué)一年級(jí)教案優(yōu)秀范文
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
�。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件、卡片
六、教學(xué)過程
[一]、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5個(gè)單韻母，他們是誰？（指名說）
齊讀，出示卡片e.a.o.i.u.ü
指名拼讀（投影出示兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)）
tan
zhen
qin
pin
zun
cun
hun
kun
yun
qun
guan
kuan
huan
juan
quan
xuan
yuan
dian
pian
[二]、導(dǎo)學(xué)新知
（一）看圖學(xué)音節(jié)詞
1、小朋友，這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是小兔（戴上頭飾）
今天，小兔接到了一個(gè)任務(wù)，它要去文具店當(dāng)一天的售貨員。于是小兔高高興興的去了。它來到文具店，拿出了商品。（出示圖片）可是，小兔發(fā)現(xiàn)，這些商品全都沒有貼上商標(biāo)，這可怎么辦呢？
小朋友，你們能幫幫小兔嗎？
2、那么，這些商品的商標(biāo)到那里去了呢？噢，原來在這兒呢！（出示詞卡）
商標(biāo)上的音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你先自己讀一讀。
3、你能給這些商品貼上各自的商標(biāo)嗎？（指名貼并領(lǐng)讀）
4、領(lǐng)讀、齊讀
5、今天，小朋友可幫了我的大忙，你們一個(gè)個(gè)都非常能干。下面，就讓我們一起到郊外去玩一玩吧！
（二）字詞教學(xué)
1、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字
1）（出示圖片），看，郊外的景色多美呀！誰愿意來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？（指名說）
2）請(qǐng)你仔細(xì)地看圖，在圖中，果園在田地的那一邊？（右邊）我們寫字用的是右手，所以這邊就是右邊，那么，我們平常不寫字的就是左手，所以這邊就是左邊。（教師示意）現(xiàn)在，誰能看者圖，說說圖上田地的左邊是什么，右邊是什么？（左邊是樹林，右邊是果園）
3）我們?cè)賮砜磮D，再遠(yuǎn)處，你隱隱約約地看到了什么？（一座座山）
因?yàn)樵谶h(yuǎn)處，所以看起來不是很清楚，而在圖的近處你又看到了什么呢（田地）
跟遠(yuǎn)處的山比起來，你看看，近處的田看起來怎么樣？（很清楚，比較大……）
4）用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的郊外。
5）（出示句子）自拼句子。指名拼，齊讀。
2、小兔帶著我們走啊走，不一會(huì)兒來到了森林里，（出示圖片）森林里可熱鬧了，原來，小動(dòng)物們要來參加一個(gè)盛大的活動(dòng)，找一找，來了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)你學(xué)著剛才讀的那兩句話的樣子，用上“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”來說好嗎？（指名說、同桌說）
3、小朋友都玩得很開心，可是，林文和孫燕兩個(gè)小朋友到哪里去玩呢？我們快去找一找！（出示圖片和兒歌）
讀了上面的兒歌，你就能找到他們了。
請(qǐng)小朋友看看屏幕上的兒歌，上面的紅色音節(jié)你能讀了嗎（指名讀）
自瀆、同桌讀、指明讀
教師范讀，注意聽清楚字音
學(xué)生自讀兒歌，指名讀，小組競(jìng)賽讀
4、學(xué)習(xí)生字
1）今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，我們一起去跟他們打聲招呼吧！（出示生字卡片）
2）自瀆、齊讀、指名讀
3）你是怎樣記住這些字的？你有什么好辦法？組詞
（指名說）
4）她與他對(duì)比、分辨
三、鞏固
游戲：采蘑菇
1、小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小兔非常滿意，于是它想將給小朋友幾個(gè)大蘑菇，“大蘑菇誰來拿？”（出示音節(jié)、生字蘑菇）
2、齊讀
四、小結(jié)
小朋友，這節(jié)課大家學(xué)得真棒，希望你們以后能表現(xiàn)得更出色，學(xué)到更多的本領(lǐng)！
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